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摘要：随着我国社会经济的不断发展，信息技术逐渐应用到教学中，教学改革的呼声日益高涨，教学改革的意识渐入人心，人们对教育的要求也是越来越高。数学课程作为小学教育的重要内容也受到了人们的普遍关注。在这样的环境下，导学式教学法逐渐的应用到小学数学中，并发挥了积极的作用。本文主要对导学式教学的内涵和意义进行了分析，并具体阐述了导学式教学法如何在小学数学中应用。
关键词：小学数学教学；导学式教学法；应用与问题
近几年来，我国的基础教育效果不明显，学生的学习效率不高，创新意识和思维能力缺乏，实践能力差等问题一直存在，受到了社会各界的普遍关注，传统的教学模式已经不能满足时代的需求，新一轮的教育改革刻不容缓。传统的数学教学方式就是教师在课堂上讲、学生在下面听，听教师将教学内容全部灌输给学生，也不管学生的接受能力，无法充分调动学生的积极性、主动性和创造性，难以激发学生的学习兴趣，学生的学习效果自然不高。
一、导学式教学法的内涵分析
随着我国教育事业的发展，新一轮的教学改革也在如火如荼的进行，对学校教学提出了更高的要求。在这样的环境下，导学式教学法逐渐的引入到教学中，并发挥着积极的作用。导学式教学法是一种有效的教学方法，通过对学生进行引导、启发，帮助学生养成自主学习习惯，锻炼学生的思维能力，进而培养学生的创新精神。在整个教学过程中，着重突出学生的主体地位，以学生为教学的中心，充分尊重学生，为学生的自主学习和协作学习创造良好的环境。尊重学生的个体差异，促进学生个性发展，培养学生的创造精神和独立人格。在小学数学中运用导学式教学法，是教学改革的必然要求，对教师提出了更高的要求，教师在课堂上要改变传统的教学模式，在课堂上要不断的对学生进行引导，启发学生的思维，拓宽学生的视野，并善于发现学生的优点，不断的提高学生的能力。同时，导学式教学法更加注重实践，在课堂教学中注重培养学生的实践能力。
二、导学式教学法在小学数学中应用的意义分析
导学式教学法是一种有效的教学方法，是我国教育事业发展的产物，对提高学生的综合能力方面有着重要的作用。导学式教学法改变了传统的教师讲，学生被动接受的教学模式，而是通过积极的引导，加强学生的主体地位，充分的尊重学生，以学生为中心进行教学，对提高小学生的综合素质有着重要的现实意义。（1）帮助学生提高数学的学习能力。小学阶段是学生学习的关键时期，在这一阶段教师不仅要教会学生知识，更重要的是教会学生如何学习。小学数学的内容都是基础性知识，是为以后打基础的过程，教师要积极的对学生进行引导，帮助学生养成自主学习的习惯。同时，要根据学生的基础有针对性的教学，让学生掌握自学的方法，不断的提高学生的能力。（2）可以锻炼学生的思维能力，培养创新精神。在小学数学教学中应用导学式教学法，充分尊重学生，突出了学生的主体地位，尊重学生的个体差异，不断的开发学生的潜能，有针对性的对学生进行训练。通过这样的教学模式，学生的思維能力能够得到锻炼，在发现问题解决问题的过程中培养了创新思维。（3）能够提高学生的实践能力。实践能力是学生的一项重要能力，是学生综合素质的体现。导学式教学方法要求学生在掌握知识和技能的基础上，不断的发现问题并通过自己的分析及时解决，加深对所学知识的运用，进而提高了学生解决问题的能力。（4）可以提高学生对数学学习的兴趣。导学式教学方法，是一种学生自主学习的模式，学生接触知识的范围更广。在导学式教学方法下，学生可以做自己喜欢的事，拥有更多的主动权。教师通过对学生进行积极的引导，给予学生一定的肯定，学生就会逐渐的对数学学习产生兴趣，进行自主的学习，学习的效率更高。
三、导学式数学法在小学数学中的应用分析
数学教学是小学教育的重要内容，可以为以后的学习生活打下坚实的基础。因此，我们要加强对数学教学的重视，不断的提高小学生的数学能力。导学式教学方法，是一种有效的教学方法，是我国教育事业发展的产物。导学式教学方法在小学数学教学中的应用，对提高学生的数学水平有着重要的作用。我们从以下的几个方面具体分析如何在小学数学教学中应用导学式教学方法。（1）积极引导学生提出疑问。良好的开始是成功的一半。在小学数学的课堂教学中也要设置好教学内容，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而主动的参与到课堂教学中。小学数学问题情境是孩子掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要渠道，是小学生现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。这样，教师在课堂教学中就要采取有效的措施将学生引入到一个特定的情景中，激发学生的学习热情，积极的进行提问，引发思考。（2）鼓励学生通过自己的能力解决问题，提高实践能力。教师引导学生通过动手实践、分析综合等形式来发现并解决问题。在这一过程中教师要处理好知识的内在规律与学生认知准备及认知特点之间的关系，重点、难点要提出，并且需要教师进行积极的引导。同时，可以适当的组织一些教学活动，在活动中帮助学生掌握知识，并且能够熟练应用。实践能力是学生的一项重要能力，关系着学生以后的成长。因此，教师一定要重视对学生实践能力的培养，促进学生健康的成长。（3）注重对课后的复习。通过积极的引导，学生在课堂中学到了知识，并且能够简单的应用。但是小学生是比较爱玩的，在课后如果不能进行复习，学到的知识也会遗忘。
因此，教师也要注重对课后复习的引导。可以适当的布置作业，要求学生不断的应用知识解决生活中的难题。同时，教师也可以组织一些课外活动，不仅能够激发学生的兴趣，还能帮助学生巩固知识，提高学生的实践能力，促进学生的健康发展。
参考文献
[1] 秋关根，小学数学导学式教学法的实施，时代教育.2008.
[2] 高俊义，如何提高小學数学课堂教学的实效性，新课程研究，2009.
[3] 赵建宏，如何提高小学生数学课堂教学效率，中小学电教，2009.5.
[4] 段志恒，利用导学式教学培养学生的问题意识，山西教育，2009.5.
关键词：小学数学教学；导学式教学法；应用与问题
近几年来，我国的基础教育效果不明显，学生的学习效率不高，创新意识和思维能力缺乏，实践能力差等问题一直存在，受到了社会各界的普遍关注，传统的教学模式已经不能满足时代的需求，新一轮的教育改革刻不容缓。传统的数学教学方式就是教师在课堂上讲、学生在下面听，听教师将教学内容全部灌输给学生，也不管学生的接受能力，无法充分调动学生的积极性、主动性和创造性，难以激发学生的学习兴趣，学生的学习效果自然不高。
一、导学式教学法的内涵分析
随着我国教育事业的发展，新一轮的教学改革也在如火如荼的进行，对学校教学提出了更高的要求。在这样的环境下，导学式教学法逐渐的引入到教学中，并发挥着积极的作用。导学式教学法是一种有效的教学方法，通过对学生进行引导、启发，帮助学生养成自主学习习惯，锻炼学生的思维能力，进而培养学生的创新精神。在整个教学过程中，着重突出学生的主体地位，以学生为教学的中心，充分尊重学生，为学生的自主学习和协作学习创造良好的环境。尊重学生的个体差异，促进学生个性发展，培养学生的创造精神和独立人格。在小学数学中运用导学式教学法，是教学改革的必然要求，对教师提出了更高的要求，教师在课堂上要改变传统的教学模式，在课堂上要不断的对学生进行引导，启发学生的思维，拓宽学生的视野，并善于发现学生的优点，不断的提高学生的能力。同时，导学式教学法更加注重实践，在课堂教学中注重培养学生的实践能力。
二、导学式教学法在小学数学中应用的意义分析
导学式教学法是一种有效的教学方法，是我国教育事业发展的产物，对提高学生的综合能力方面有着重要的作用。导学式教学法改变了传统的教师讲，学生被动接受的教学模式，而是通过积极的引导，加强学生的主体地位，充分的尊重学生，以学生为中心进行教学，对提高小学生的综合素质有着重要的现实意义。（1）帮助学生提高数学的学习能力。小学阶段是学生学习的关键时期，在这一阶段教师不仅要教会学生知识，更重要的是教会学生如何学习。小学数学的内容都是基础性知识，是为以后打基础的过程，教师要积极的对学生进行引导，帮助学生养成自主学习的习惯。同时，要根据学生的基础有针对性的教学，让学生掌握自学的方法，不断的提高学生的能力。（2）可以锻炼学生的思维能力，培养创新精神。在小学数学教学中应用导学式教学法，充分尊重学生，突出了学生的主体地位，尊重学生的个体差异，不断的开发学生的潜能，有针对性的对学生进行训练。通过这样的教学模式，学生的思維能力能够得到锻炼，在发现问题解决问题的过程中培养了创新思维。（3）能够提高学生的实践能力。实践能力是学生的一项重要能力，是学生综合素质的体现。导学式教学方法要求学生在掌握知识和技能的基础上，不断的发现问题并通过自己的分析及时解决，加深对所学知识的运用，进而提高了学生解决问题的能力。（4）可以提高学生对数学学习的兴趣。导学式教学方法，是一种学生自主学习的模式，学生接触知识的范围更广。在导学式教学方法下，学生可以做自己喜欢的事，拥有更多的主动权。教师通过对学生进行积极的引导，给予学生一定的肯定，学生就会逐渐的对数学学习产生兴趣，进行自主的学习，学习的效率更高。
三、导学式数学法在小学数学中的应用分析
数学教学是小学教育的重要内容，可以为以后的学习生活打下坚实的基础。因此，我们要加强对数学教学的重视，不断的提高小学生的数学能力。导学式教学方法，是一种有效的教学方法，是我国教育事业发展的产物。导学式教学方法在小学数学教学中的应用，对提高学生的数学水平有着重要的作用。我们从以下的几个方面具体分析如何在小学数学教学中应用导学式教学方法。（1）积极引导学生提出疑问。良好的开始是成功的一半。在小学数学的课堂教学中也要设置好教学内容，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而主动的参与到课堂教学中。小学数学问题情境是孩子掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要渠道，是小学生现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。这样，教师在课堂教学中就要采取有效的措施将学生引入到一个特定的情景中，激发学生的学习热情，积极的进行提问，引发思考。（2）鼓励学生通过自己的能力解决问题，提高实践能力。教师引导学生通过动手实践、分析综合等形式来发现并解决问题。在这一过程中教师要处理好知识的内在规律与学生认知准备及认知特点之间的关系，重点、难点要提出，并且需要教师进行积极的引导。同时，可以适当的组织一些教学活动，在活动中帮助学生掌握知识，并且能够熟练应用。实践能力是学生的一项重要能力，关系着学生以后的成长。因此，教师一定要重视对学生实践能力的培养，促进学生健康的成长。（3）注重对课后的复习。通过积极的引导，学生在课堂中学到了知识，并且能够简单的应用。但是小学生是比较爱玩的，在课后如果不能进行复习，学到的知识也会遗忘。
因此，教师也要注重对课后复习的引导。可以适当的布置作业，要求学生不断的应用知识解决生活中的难题。同时，教师也可以组织一些课外活动，不仅能够激发学生的兴趣，还能帮助学生巩固知识，提高学生的实践能力，促进学生的健康发展。
参考文献
[1] 秋关根，小学数学导学式教学法的实施，时代教育.2008.
[2] 高俊义，如何提高小學数学课堂教学的实效性，新课程研究，2009.
[3] 赵建宏，如何提高小学生数学课堂教学效率，中小学电教，2009.5.
[4] 段志恒，利用导学式教学培养学生的问题意识，山西教育，2009.5.