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【摘 要】 沙水游戏活动能够锻炼幼儿的手脑协调能力，开发幼儿的创造性思维，促进幼儿的全面发展。在现阶段的沙水游戏活动中，教师应当做好前期的准备工作，为幼儿建设安全的沙水游戏环境，并创建合作型的沙水游戏活动形式，以便幼儿在“纵情沙世界，共享水乐园”中快乐成长。
【关键词】 沙水游戏活动;幼儿;创新
沙水游戏活动具有随意性强、可操作性强、交际性强以及综合性强等特点，能够引导幼儿探索未知的世界，促进幼儿健康、全面地发展。但是，在幼儿园实际开展沙水游戏活动时，存在前期工作准备不全、安全隐患问题严重、物品摆放散乱以及活动进度慢等问题，使沙水游戏活动无法有效实施，幼儿也很难通过沙水世界获得愉悦的学习体验。所以，教师应当主动改良沙水游戏活动的方式，以便幼儿在纵情沙水游戏活动中全面成长。
一、做好前期准备工作，建立安全活动环境
前期充足的准备是保障幼儿顺利参与沙水游戏活动的前提，如果存在安全隐患，不仅会影响孩子的身体健康，也会为他们带来心理上的负面影响。所以，在幼儿参与沙水游戏活动前，教师应当为幼儿做好前期的准备工作，在准备好充足活动材料的同时，检验活动场地的安全性，从而为幼儿打造一个安全的沙水活动场地。此外，教师也要为幼儿渗透一些游戏规则和注意事项，避免幼儿在玩沙、玩水中受到伤害。
例如，在组织幼儿参与“小乌龟运粮食”的沙水游戏活动前，教师可以先对沙地的安全性进行检查，查看沙子中是否有尖锐物品。之后，教师对活动中可能用到的工具和材料进行安全检查，保障游戏活动可以顺利开展。紧接着，教师向幼儿渗透一些安全注意事项，如在玩沙时，不要将沙子抛向同伴;在用完工具后，需要将工具放回原处，避免遗留在沙地中;在玩完沙水后，需要及时洗手等，使幼儿在参与沙水游戏活动时，也可以为自己的安全提供一份保障。
显而易见，教师对活动场地进行安全性检查，对活动工具进行安全性的检验，并向幼儿渗透一些安全注意事项，能够增强沙水游戏活动的安全性，让幼儿更加放心地在沙水世界中玩耍。
二、搭建合作互动小组，加快沙水活动进度
将幼儿带到幼儿园参与集体类的游戏活动，其目的之一就是锻炼幼儿的合作能力和人际交往能力，使幼儿具备融入集体的意识。同时，幼儿自身的能力有限，当幼儿独自一人参与沙水游戏活动时，经常会出现活动进度缓慢的情况。所以，教师应当创建合作互动的活动形式，让幼儿拥有与他人进行合作的机会，使幼儿在活动中更好地找到自己的价值，在与他人各司其职中，推动沙水游戏活动的进程。
以“造树林”的沙水游戏活动来说，活动的目的是让幼儿通过铲沙、拍沙等动作，实现上肢肌肉的锻炼，强化幼儿的环保意识。但是，在实际参与活动时，幼儿并不能完全依靠自己的力量，完成挖坑、种树等行为，对此，教师可以结合以往的活动经验，对幼儿的体能和思维发展水平等进行分析，以便基于幼儿的特点进行精准分组。在安排好小组人员后，幼儿围绕“如何挖坑”“如何堆沙山”“如何植树”等问题进行讨论，表述自己的看法，并进行组员任务的细化，以便幼儿在发挥各自价值中，共同完成沙地植树的活动，实现合作能力、语言交流能力以及思维能力的全面发展。
可以看出，教师根据幼儿的实际情况，按照互补的原则安排合作学习的小组，能够让幼儿之间形成互助的结构，使幼儿在发挥各自价值中，更好地完成沙水游戏活动，加快游戏的进度。
三、赋予幼儿创新机会，促进创新思维发展
创新是发展的源泉和动力，而幼儿教育是系统教育的第一个阶段，做好幼儿的创新教育工作，能够为培养创新型人才提供后备之军。所以，在开展幼儿集体活动时，教师也要有意识地创建新的平台。沙水具有较强的可塑性，幼儿可以根据自己的想法，将沙子捏造成千奇百怪的模样，因此，教师可以发挥沙水游戏活动的优势，赋予幼儿进行创新的机会，以便幼儿在玩沙、玩水中实现创新思维的发展。
比如，在“快乐城堡”的沙水游戏活动中，教师先为幼儿提供玩沙工具、花片、房子积塑等结构材料，以及树、可乐瓶等辅助材料，为幼儿创新思维的发展奠基。之后，教师为幼儿展示简单的平面规划图，使幼儿了解城堡的基本结构。紧接着，幼儿根据规划图进行思维的发散，思考如何在沙地上进行城堡的创建，以及应用哪些工具完成城堡的搭建。在完成了设想后，幼儿选择恰当的材料，有计划地进行城堡的创建，逐步将创新性想法付诸实践。
幼儿的想象力、创造力十分丰富，动手操作能力也较强。当教师为幼儿提供了平面规划图后，幼儿可以充分发散自己的思维，完成自己的创新设想，并在落实想法中感受到創新的乐趣，更主动地参与沙水游戏。
总而言之，沙子、水是幼儿快乐童年中不可缺少的，教师组织幼儿参与沙水游戏活动，能够真正让幼儿收获快乐，使幼儿在沙水世界中实现成长。所以，在未来的幼儿教育中，教师应当继续重视沙水游戏活动，并将沙地当作幼儿成长的快乐阵地，助力幼儿的全面发展。
【参考文献】
[1]吴燕.在沙水体验活动中激发幼儿的自主探究[J].当代家庭教育，2020（36）：74-75.
[2]罗晨媚.粒粒沙壤 构建美好——玩沙水的游戏策略探索与实践[J].考试周刊，2020（89）：163-164.
【关键词】 沙水游戏活动;幼儿;创新
沙水游戏活动具有随意性强、可操作性强、交际性强以及综合性强等特点，能够引导幼儿探索未知的世界，促进幼儿健康、全面地发展。但是，在幼儿园实际开展沙水游戏活动时，存在前期工作准备不全、安全隐患问题严重、物品摆放散乱以及活动进度慢等问题，使沙水游戏活动无法有效实施，幼儿也很难通过沙水世界获得愉悦的学习体验。所以，教师应当主动改良沙水游戏活动的方式，以便幼儿在纵情沙水游戏活动中全面成长。
一、做好前期准备工作，建立安全活动环境
前期充足的准备是保障幼儿顺利参与沙水游戏活动的前提，如果存在安全隐患，不仅会影响孩子的身体健康，也会为他们带来心理上的负面影响。所以，在幼儿参与沙水游戏活动前，教师应当为幼儿做好前期的准备工作，在准备好充足活动材料的同时，检验活动场地的安全性，从而为幼儿打造一个安全的沙水活动场地。此外，教师也要为幼儿渗透一些游戏规则和注意事项，避免幼儿在玩沙、玩水中受到伤害。
例如，在组织幼儿参与“小乌龟运粮食”的沙水游戏活动前，教师可以先对沙地的安全性进行检查，查看沙子中是否有尖锐物品。之后，教师对活动中可能用到的工具和材料进行安全检查，保障游戏活动可以顺利开展。紧接着，教师向幼儿渗透一些安全注意事项，如在玩沙时，不要将沙子抛向同伴;在用完工具后，需要将工具放回原处，避免遗留在沙地中;在玩完沙水后，需要及时洗手等，使幼儿在参与沙水游戏活动时，也可以为自己的安全提供一份保障。
显而易见，教师对活动场地进行安全性检查，对活动工具进行安全性的检验，并向幼儿渗透一些安全注意事项，能够增强沙水游戏活动的安全性，让幼儿更加放心地在沙水世界中玩耍。
二、搭建合作互动小组，加快沙水活动进度
将幼儿带到幼儿园参与集体类的游戏活动，其目的之一就是锻炼幼儿的合作能力和人际交往能力，使幼儿具备融入集体的意识。同时，幼儿自身的能力有限，当幼儿独自一人参与沙水游戏活动时，经常会出现活动进度缓慢的情况。所以，教师应当创建合作互动的活动形式，让幼儿拥有与他人进行合作的机会，使幼儿在活动中更好地找到自己的价值，在与他人各司其职中，推动沙水游戏活动的进程。
以“造树林”的沙水游戏活动来说，活动的目的是让幼儿通过铲沙、拍沙等动作，实现上肢肌肉的锻炼，强化幼儿的环保意识。但是，在实际参与活动时，幼儿并不能完全依靠自己的力量，完成挖坑、种树等行为，对此，教师可以结合以往的活动经验，对幼儿的体能和思维发展水平等进行分析，以便基于幼儿的特点进行精准分组。在安排好小组人员后，幼儿围绕“如何挖坑”“如何堆沙山”“如何植树”等问题进行讨论，表述自己的看法，并进行组员任务的细化，以便幼儿在发挥各自价值中，共同完成沙地植树的活动，实现合作能力、语言交流能力以及思维能力的全面发展。
可以看出，教师根据幼儿的实际情况，按照互补的原则安排合作学习的小组，能够让幼儿之间形成互助的结构，使幼儿在发挥各自价值中，更好地完成沙水游戏活动，加快游戏的进度。
三、赋予幼儿创新机会，促进创新思维发展
创新是发展的源泉和动力，而幼儿教育是系统教育的第一个阶段，做好幼儿的创新教育工作，能够为培养创新型人才提供后备之军。所以，在开展幼儿集体活动时，教师也要有意识地创建新的平台。沙水具有较强的可塑性，幼儿可以根据自己的想法，将沙子捏造成千奇百怪的模样，因此，教师可以发挥沙水游戏活动的优势，赋予幼儿进行创新的机会，以便幼儿在玩沙、玩水中实现创新思维的发展。
比如，在“快乐城堡”的沙水游戏活动中，教师先为幼儿提供玩沙工具、花片、房子积塑等结构材料，以及树、可乐瓶等辅助材料，为幼儿创新思维的发展奠基。之后，教师为幼儿展示简单的平面规划图，使幼儿了解城堡的基本结构。紧接着，幼儿根据规划图进行思维的发散，思考如何在沙地上进行城堡的创建，以及应用哪些工具完成城堡的搭建。在完成了设想后，幼儿选择恰当的材料，有计划地进行城堡的创建，逐步将创新性想法付诸实践。
幼儿的想象力、创造力十分丰富，动手操作能力也较强。当教师为幼儿提供了平面规划图后，幼儿可以充分发散自己的思维，完成自己的创新设想，并在落实想法中感受到創新的乐趣，更主动地参与沙水游戏。
总而言之，沙子、水是幼儿快乐童年中不可缺少的，教师组织幼儿参与沙水游戏活动，能够真正让幼儿收获快乐，使幼儿在沙水世界中实现成长。所以，在未来的幼儿教育中，教师应当继续重视沙水游戏活动，并将沙地当作幼儿成长的快乐阵地，助力幼儿的全面发展。
【参考文献】
[1]吴燕.在沙水体验活动中激发幼儿的自主探究[J].当代家庭教育，2020（36）：74-75.
[2]罗晨媚.粒粒沙壤 构建美好——玩沙水的游戏策略探索与实践[J].考试周刊，2020（89）：163-164.