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摘要：随着我国教育体制改革步伐的不断加快，对于小学教学的各项要求也在不断提高。小学数学是重要的基础学科，做好小学数学的教学工作对于提高我国义务教育水平具有非常重要的作用与意义。同时，在新课改的要求中也提出了要加强有效引导的方法，通过对小学教学的有效引导，可以不断提高小学数学教学水平，有效提高小学生综合素质，从而进一步提高小学数学教学的时效性。本文从相关文献研究基础之上对小学数学运用有效引导的方法与措施进行研究，以期对我国义务教育发展有一定的借鉴意义。关键词：小学数学；有效引导；引导方法【中图分类号】G623.5我国义务教育体系经过几十年的发展已经取得了非常重大的成绩，这些成绩的取得与我国国家与政府重视教育发展是分不开的。小学数学是义务教育体系中的基础学科，重视小学数学的发展对于完善我国义务教育体系是非常有必要的。同时，随着我国新课改要求的提出，做好小学数学教学工作也就非常关键，在小学数学的教学过程中，要充分做好其教学方法的引导策略，有效提高与把握学生的思维，进一步活跃课堂气氛，不断提升教学质量。传统的教学方式在方法上已经不能够满足现代教学的需求，因此必须要加强对小学数学教学的有效引导，不断提高教育水平，为我国社会发展贡献必要的力量。1．充分运用情境教学方法
对于小学数学的教学而言，充分的激发学生的兴趣至关重要。只有每一个学生都能够具有良好的兴趣，才可以有效的运用情境教学方法，让每一名学生切实感受到小学数学的魅力，为他们营造一个良好的学习氛围，激发他们学习的积极性和兴趣。这就要求老师要能够运用情境教学的方法，在教学过程中做到自然平和，要将各种情境灵活巧妙的运用于教学中去，结合课堂教学的基本内容与方法，自然和谐的教学，通过一定的方法有效的引导学生自己去探索。比如说，在小学数学中的"四边形"这一内容时，不要简单的向学生灌输四边形的知识，要让他们自己去探索生活中哪些是四边形的，如白纸、桌子等。同时，让这些四边形的东西与其它东西相比较，看看存在哪些不同，这样就可以有效的调动其积极性，让他们主动的学习知识。2．积极引导学生思考
针对小学数学教学，要通过有效的方法让学生积极的思考，充分调动他们的精神需要，真正使教学方法发挥最大的作用。教师在教学的过程中，要以学生学习为重心，深深扎根于课堂，时刻做到以学生为中心，充分掌握学生的思维动向，通过有效的方式方法引导学生加强对数学的思考与实践，充分激发学生学习数学的潜能，只有这样才能够更好的让学生形成习惯性的数学思维。数学是一门逻辑性很强的学科，任课教师要强化学生的逻辑思维的培养，帮助学生提高他們的发现问题、分析问题、解决问题、总结问题的能力，要充分引导学生去抓住事物规律，感受数学给他们带来的奇妙推导过程。在积极引导学生思考的过程中，不仅要让他们能够学会学习数学的思维方法，更要进一步有效的培养他们的思维品质，为他们以后更好的学习奠定坚实的基础与保障。3．加强对学生错误的引导
小学生由于年纪较小，在学习的过程中难免会犯这样那样的错误，在理解能力、动力能力以及学习能力方面都会表现出一定的不足。教师在遇到小学生犯错误的时候，不要置之不理，而是要将其视为一笔宝贵的财富，通过一定的引导，强化学习的学习及思考能力，如果置之不理，就容易造成学生心理思想变化，不利于今后的学习。如果直接加以否定，则对学生的心理造成很大的伤害，会打击学生的自信心。因此，任课教师要通过合理的引导，让学生能够充分的认识到错误所在，重视错误，认真分析造成这种错误的原因，在教师的指导下找出解决问题的对策与方法，强化思想，加强解决问题、分析问题的能力，为以后价值观形成奠定基础。4．加强对学生集中注意力引导
小学生由于其性格不稳定，在对某一件事情也会出现偏差，很难将注意力长时间进行关注，容易在课堂上出现思维偏差的现象，这对其学习是有一定影响的。针对这种情况，任课教师要在第一时间就觉察出来，并且通过一定的方法将学生注意力及思维从课堂之外拉回来，重新组织课堂主题，让学生能够更加充分的学习。当小学生的课堂思维偏离了课堂主题之外，数学教师要及时的进行调控，对学生进行必要的点拨与指导，使他们能够更好的集中注意力，让学生能够始终保持对课堂学习的兴趣，不断提高数学学习成绩，有效提升小学生的综合素养。
总而言之，在当前新课改的大背景下，加强对小学数学教学中的各项引导措施进行研究是非常有必要的，它不仅关系到小学生的综合全面成长，而且还对于整个社会发展体系具有重要的影响。因此，做为小学生成长的各项教学工作者，必须要充分发挥教师的主动性，高度重视有效引导的策略，不断总结各类经验与方法，找出问题的中心，从而潜移默化的引导学生行为，从而有效的激发他们学习的积极性与兴趣，让他们收获到学习数学的喜悦与激情，让每一位学生都可以更好的成长，为祖国发展贡献必要的力量。参考文献[1]陈淑玲.让生活化理念充盈数学课堂教学[J].文理导航(下旬).2011,(05)[2]钟兴学.小学数学教学中的德育渗透[J].科教新报(教育科研).2011,(40)[3]胡家琼.浅谈小学数学教学的生活化[J].数学学习与研究.2010,(10)
对于小学数学的教学而言，充分的激发学生的兴趣至关重要。只有每一个学生都能够具有良好的兴趣，才可以有效的运用情境教学方法，让每一名学生切实感受到小学数学的魅力，为他们营造一个良好的学习氛围，激发他们学习的积极性和兴趣。这就要求老师要能够运用情境教学的方法，在教学过程中做到自然平和，要将各种情境灵活巧妙的运用于教学中去，结合课堂教学的基本内容与方法，自然和谐的教学，通过一定的方法有效的引导学生自己去探索。比如说，在小学数学中的"四边形"这一内容时，不要简单的向学生灌输四边形的知识，要让他们自己去探索生活中哪些是四边形的，如白纸、桌子等。同时，让这些四边形的东西与其它东西相比较，看看存在哪些不同，这样就可以有效的调动其积极性，让他们主动的学习知识。2．积极引导学生思考
针对小学数学教学，要通过有效的方法让学生积极的思考，充分调动他们的精神需要，真正使教学方法发挥最大的作用。教师在教学的过程中，要以学生学习为重心，深深扎根于课堂，时刻做到以学生为中心，充分掌握学生的思维动向，通过有效的方式方法引导学生加强对数学的思考与实践，充分激发学生学习数学的潜能，只有这样才能够更好的让学生形成习惯性的数学思维。数学是一门逻辑性很强的学科，任课教师要强化学生的逻辑思维的培养，帮助学生提高他們的发现问题、分析问题、解决问题、总结问题的能力，要充分引导学生去抓住事物规律，感受数学给他们带来的奇妙推导过程。在积极引导学生思考的过程中，不仅要让他们能够学会学习数学的思维方法，更要进一步有效的培养他们的思维品质，为他们以后更好的学习奠定坚实的基础与保障。3．加强对学生错误的引导
小学生由于年纪较小，在学习的过程中难免会犯这样那样的错误，在理解能力、动力能力以及学习能力方面都会表现出一定的不足。教师在遇到小学生犯错误的时候，不要置之不理，而是要将其视为一笔宝贵的财富，通过一定的引导，强化学习的学习及思考能力，如果置之不理，就容易造成学生心理思想变化，不利于今后的学习。如果直接加以否定，则对学生的心理造成很大的伤害，会打击学生的自信心。因此，任课教师要通过合理的引导，让学生能够充分的认识到错误所在，重视错误，认真分析造成这种错误的原因，在教师的指导下找出解决问题的对策与方法，强化思想，加强解决问题、分析问题的能力，为以后价值观形成奠定基础。4．加强对学生集中注意力引导
小学生由于其性格不稳定，在对某一件事情也会出现偏差，很难将注意力长时间进行关注，容易在课堂上出现思维偏差的现象，这对其学习是有一定影响的。针对这种情况，任课教师要在第一时间就觉察出来，并且通过一定的方法将学生注意力及思维从课堂之外拉回来，重新组织课堂主题，让学生能够更加充分的学习。当小学生的课堂思维偏离了课堂主题之外，数学教师要及时的进行调控，对学生进行必要的点拨与指导，使他们能够更好的集中注意力，让学生能够始终保持对课堂学习的兴趣，不断提高数学学习成绩，有效提升小学生的综合素养。
总而言之，在当前新课改的大背景下，加强对小学数学教学中的各项引导措施进行研究是非常有必要的，它不仅关系到小学生的综合全面成长，而且还对于整个社会发展体系具有重要的影响。因此，做为小学生成长的各项教学工作者，必须要充分发挥教师的主动性，高度重视有效引导的策略，不断总结各类经验与方法，找出问题的中心，从而潜移默化的引导学生行为，从而有效的激发他们学习的积极性与兴趣，让他们收获到学习数学的喜悦与激情，让每一位学生都可以更好的成长，为祖国发展贡献必要的力量。参考文献[1]陈淑玲.让生活化理念充盈数学课堂教学[J].文理导航(下旬).2011,(05)[2]钟兴学.小学数学教学中的德育渗透[J].科教新报(教育科研).2011,(40)[3]胡家琼.浅谈小学数学教学的生活化[J].数学学习与研究.2010,(10)