论文部分内容阅读
高等职业院校是培养高素质技能人才的重要教育基地，因此在现实的专业课教学中，往往只强调“教书”而忽视“育人”。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，将社会主义核心价值观的教育贯穿于教学全过程”。课程思政教育成为教育发展的必然趋势，如何在课程教学中融入课程思政是探讨的热点。在生理学授课过程中不仅要传授学生专业知识，还需融入社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、职业道德教育等思政教育知识，使之贯穿于教学全过程。通过教师课堂授课，使学生除了获得实用的理论知识和技能外，还引导学生爱党爱国，加强学生道德修养、人文关怀意识。
一、生理学课程融入课程思政的必要性
新时代课程思政教育不仅是高校高素质人才培养的需要、专业课堂的需要、学生身心健康的需要，也是立德树人教育的需要。高职院校的学生，从高中到大学，思想尚未完全成熟，对事物辨别的能力有待提高，在高校教学中引导教育学生树立正确的“三观”，帮助学生成长成才尤其重要。然而，仅仅依靠思政课对学生进行思想政治教育是远远不够的，必须结合日常专业课堂融入思政知识进行引育。在专业课授课过程中融入思政教育知识既能让学生对课堂知识更加感兴趣、更有学习动力，又能培养学生的社会责任感，为其走向社会，步人工作岗位奠定良好的基础。
生理学课程是高职院校药学类专业学生的核心基础课程，该课程主要是将基础生理学知识传授给学生，以及培养学生实用的实训技能，为后续课程药理学、药学综合知识与技能等课程的学习以及从事药学工作和终身学习奠定基础。教师通过生理学课程日常授课，融入思政教育知识，建立爱国主义教育、生态保护教育、理想信念教育、职业素养教育以及专业认同感教育的立体式教育教学体系，引育学生坚定理想信念，促进学生德、智、体、美、劳等全面发展，使之成为素质优良、知识宽广、能力过硬、全面发展的高精尖专业型人才。
二、生理学教学中融入课程思政的内容设计
教学设计上，在生理学绪论、细胞、组织、系统各章节中融入思政的元素，培养学生忠于祖国，诚于事业，忠于病人，诚于奉献的高尚品德和大爱的情怀。生理学授课过程融人课程思政知识设计见表1。
三、结合雨课堂智慧教学，提升教学有效性
课程思政与现代信息技术深度融合是新时代思政课改革创新的主要发展趋势。因此，智慧教学应运而生，慕课、翻转课堂、智慧职教、雨课堂、线上线下混合式教学等方式被广泛应用。
清华大学在线教育办公室和学堂在线共同研发了雨课堂智慧教学平台系统，为学生在课外预习与课堂老师教学间建立沟通桥梁，让课堂互动永不下线。学生可通过关注雨课堂微信公众号或小程序进行使用，无需下载APP，在课上可以直接通过扫码进入班级，然后在雨课堂观看老师的上课课件内容、作业以及可以通过讨论区参与问题的讨论，教师通过平台课前上传一些学习资料，学生可以课前自主预习、学习，自主学习过程中遇到问题可以在讨论区提问，有效增强了师生之间的互动，充分调动了学生的参与度、积极性以及主动性。
雨课堂教学过程主要包括课前、课中、课后三个过程。课前教师可以在雨课堂平台上传一些生理学资料及典型的思政案例，如，在讲授消化与吸收一章的课程知识时，提前上传林可胜教授的先进事迹，这位伟大的科学家，在国家民族危亡之际投笔从戎，带领中国红十字会救护总队义无反顾投身救国事业中。学生在微信上收到信息提醒后会提前去学习。教师在雨课堂上提前做好教学设计，主要以启发的方式设计教学内容，增添一些选择题、投票、案例讨论等。在面对面授课过程中，启用雨课堂授课，学生能够通过扫码进入课堂，可以直接用自己的手机观看上课的PPT，教师在课堂上引导学生积极回答教学课程设计的问题，并通过设置回答问题有效性时间，激发学生的积极性、主动性以及提高对课堂的参与度。课后教师把课上的教学课件上传到雨课堂，学生可以灵活、及时地复习课上学习的知识，遇到不懂的问题可以在讨论区发表自己的观点进行讨论或者留言发送给教师，教师在平台看到后可以及时回复。教师还可以通过雨课堂班级平台发布一些作业，以便检测学生掌握课堂知识的情况，学生做完作业后，教师可以清楚地掌握每一位学生的作业情况，了解学生对知识点吸收和运用的情况。
生理学课程教学中引入课程思政内容，结合智慧教学雨课堂的使用，增强学生学习的主动性、教师与学生的互动，提高课堂教学效果。在雨课堂中上传专业知识内容、思政案例、政治新闻等资料，增加学习信息量，提高学生的感性认识能力，让学生在日常学习过程中更容易接受老师课堂传授的知识，将学生培养成为素质优良、知识宽广、能力过硬、全面发展的高精尖專业型人才。
结语
课程思政是高校教学改革的新方向，作为一名任课教师需要紧跟学科前沿进展，及时更新理论知识和教学设计，将思政内容融入生理学日常课堂过程中，从而达到教书育人的效果。为了保证生理学课程思政成效，对教师也提出了更高的要求，不仅需要在有限的课堂时间传授理论专业知识，还需要进行德育教育。教师不仅需要持续提高自己的专业理论水平，掌握扎实的专业基础知识，平时还需注重自己的职业道德素质的修养，积极参加课程思政专题培训和讲座，通过学习掌握更丰富的思政知识，才能更好地把课程思政内容融入日常授课课堂。在日常教学中，积极探索教学改革，引入新的智慧教学模式，提高课堂效率。同时，还应多参加企业走访或社会实践活动，深入掌握学生的就业情况及就业环境，更好地进行职业教育。作为一名人民教师，有责任和义务将思政课与专业课有机结合，完成国家赋予人民教师立德树人的任务。
作者简介：魏梅（1992-），女，广西藤县人，硕士，初级药师，研究方向：药用高分子材料、药物药理;赵美荣（1985-），女，广西全州人，硕士，工程师，研究方向：药用高分子材料;黄绍德（1985-），男，广西百色人，硕士，讲师，研究方向：药理学、生理学;覃清霞（1991-），女，广西南宁人，硕士，执业药师，研究方向：中药药理。
（责任编辑 李赫蛮）
一、生理学课程融入课程思政的必要性
新时代课程思政教育不仅是高校高素质人才培养的需要、专业课堂的需要、学生身心健康的需要，也是立德树人教育的需要。高职院校的学生，从高中到大学，思想尚未完全成熟，对事物辨别的能力有待提高，在高校教学中引导教育学生树立正确的“三观”，帮助学生成长成才尤其重要。然而，仅仅依靠思政课对学生进行思想政治教育是远远不够的，必须结合日常专业课堂融入思政知识进行引育。在专业课授课过程中融入思政教育知识既能让学生对课堂知识更加感兴趣、更有学习动力，又能培养学生的社会责任感，为其走向社会，步人工作岗位奠定良好的基础。
生理学课程是高职院校药学类专业学生的核心基础课程，该课程主要是将基础生理学知识传授给学生，以及培养学生实用的实训技能，为后续课程药理学、药学综合知识与技能等课程的学习以及从事药学工作和终身学习奠定基础。教师通过生理学课程日常授课，融入思政教育知识，建立爱国主义教育、生态保护教育、理想信念教育、职业素养教育以及专业认同感教育的立体式教育教学体系，引育学生坚定理想信念，促进学生德、智、体、美、劳等全面发展，使之成为素质优良、知识宽广、能力过硬、全面发展的高精尖专业型人才。
二、生理学教学中融入课程思政的内容设计
教学设计上，在生理学绪论、细胞、组织、系统各章节中融入思政的元素，培养学生忠于祖国，诚于事业，忠于病人，诚于奉献的高尚品德和大爱的情怀。生理学授课过程融人课程思政知识设计见表1。
三、结合雨课堂智慧教学，提升教学有效性
课程思政与现代信息技术深度融合是新时代思政课改革创新的主要发展趋势。因此，智慧教学应运而生，慕课、翻转课堂、智慧职教、雨课堂、线上线下混合式教学等方式被广泛应用。
清华大学在线教育办公室和学堂在线共同研发了雨课堂智慧教学平台系统，为学生在课外预习与课堂老师教学间建立沟通桥梁，让课堂互动永不下线。学生可通过关注雨课堂微信公众号或小程序进行使用，无需下载APP，在课上可以直接通过扫码进入班级，然后在雨课堂观看老师的上课课件内容、作业以及可以通过讨论区参与问题的讨论，教师通过平台课前上传一些学习资料，学生可以课前自主预习、学习，自主学习过程中遇到问题可以在讨论区提问，有效增强了师生之间的互动，充分调动了学生的参与度、积极性以及主动性。
雨课堂教学过程主要包括课前、课中、课后三个过程。课前教师可以在雨课堂平台上传一些生理学资料及典型的思政案例，如，在讲授消化与吸收一章的课程知识时，提前上传林可胜教授的先进事迹，这位伟大的科学家，在国家民族危亡之际投笔从戎，带领中国红十字会救护总队义无反顾投身救国事业中。学生在微信上收到信息提醒后会提前去学习。教师在雨课堂上提前做好教学设计，主要以启发的方式设计教学内容，增添一些选择题、投票、案例讨论等。在面对面授课过程中，启用雨课堂授课，学生能够通过扫码进入课堂，可以直接用自己的手机观看上课的PPT，教师在课堂上引导学生积极回答教学课程设计的问题，并通过设置回答问题有效性时间，激发学生的积极性、主动性以及提高对课堂的参与度。课后教师把课上的教学课件上传到雨课堂，学生可以灵活、及时地复习课上学习的知识，遇到不懂的问题可以在讨论区发表自己的观点进行讨论或者留言发送给教师，教师在平台看到后可以及时回复。教师还可以通过雨课堂班级平台发布一些作业，以便检测学生掌握课堂知识的情况，学生做完作业后，教师可以清楚地掌握每一位学生的作业情况，了解学生对知识点吸收和运用的情况。
生理学课程教学中引入课程思政内容，结合智慧教学雨课堂的使用，增强学生学习的主动性、教师与学生的互动，提高课堂教学效果。在雨课堂中上传专业知识内容、思政案例、政治新闻等资料，增加学习信息量，提高学生的感性认识能力，让学生在日常学习过程中更容易接受老师课堂传授的知识，将学生培养成为素质优良、知识宽广、能力过硬、全面发展的高精尖專业型人才。
结语
课程思政是高校教学改革的新方向，作为一名任课教师需要紧跟学科前沿进展，及时更新理论知识和教学设计，将思政内容融入生理学日常课堂过程中，从而达到教书育人的效果。为了保证生理学课程思政成效，对教师也提出了更高的要求，不仅需要在有限的课堂时间传授理论专业知识，还需要进行德育教育。教师不仅需要持续提高自己的专业理论水平，掌握扎实的专业基础知识，平时还需注重自己的职业道德素质的修养，积极参加课程思政专题培训和讲座，通过学习掌握更丰富的思政知识，才能更好地把课程思政内容融入日常授课课堂。在日常教学中，积极探索教学改革，引入新的智慧教学模式，提高课堂效率。同时，还应多参加企业走访或社会实践活动，深入掌握学生的就业情况及就业环境，更好地进行职业教育。作为一名人民教师，有责任和义务将思政课与专业课有机结合，完成国家赋予人民教师立德树人的任务。
作者简介：魏梅（1992-），女，广西藤县人，硕士，初级药师，研究方向：药用高分子材料、药物药理;赵美荣（1985-），女，广西全州人，硕士，工程师，研究方向：药用高分子材料;黄绍德（1985-），男，广西百色人，硕士，讲师，研究方向：药理学、生理学;覃清霞（1991-），女，广西南宁人，硕士，执业药师，研究方向：中药药理。
（责任编辑 李赫蛮）