【摘 要】
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高校在向乡村医生开展学历教育的过程中,普遍采用与在校生同样的LBL教学法开展教学,由于两者在文化基础、学习素质等方面有着巨大差距,由此取得的教学效果并不理想.文章以解
【机 构】
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吉林医药学院,吉林吉林,132013
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高校在向乡村医生开展学历教育的过程中,普遍采用与在校生同样的LBL教学法开展教学,由于两者在文化基础、学习素质等方面有着巨大差距,由此取得的教学效果并不理想.文章以解决此问题为出发点,根据乡村医生的自身特点,提出了构建改良PBL教学法的方法,即以PBL教学法为主体,同时融合LBL教学法和TBL教学的优点对传统PBL教学法进行改良,从而进一步提高乡村医生在大学学习阶段的学习效率.
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