论文部分内容阅读
摘 要：传统的高中历史教学只是简单地向学生灌输历史知识，学生在讲解过程中无法形象的在脑海中演绎出历史事件的变迁与发展，以及相关的地域变化，所以出現了教学效果不佳，学生掌握历史知识不牢等恶劣情况。因此在高中历史教学中以历史地图形象的图示直观地演绎出历史事件的变迁与发展，是符合时代发展需要、高考需要、以及学生学习需要的重要教学部分。本文从在高中历史教学中运用历史地图的重要意义开始进行分析，研究在高中历史教学中巧妙运用历史地图的主要策略，从而充分发挥历史地图在高中历史教学中作用与价值，提高高中历史教学水平与教学质量，推动高中历史教学良好发展。
关键词：高中；历史教学；历史地图；运用
中图分类号：G633.51 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-033-01
0
一、在高中历史教学中运用历史地图的重要意义
1.有助于学生奠定扎实的历史基础
历史学科里的内容比较琐碎、繁杂、庞大，极易出现让学生将内容混淆的情况，例如名称只有一字之差的南昌起义与武昌起义，很多学生在学习后都会因为印象不深产生记忆混淆，但是单靠教师讲解往往直白无力，学生还是很难区分这两个不同的战役，而通过历史地图的运用，能够以直观的图示为学生将这两个不同的起义进行地域区分，南昌位于江西而武昌位于湖北，使学生不仅在脑海中形成一个直观的地域印象，还杜绝了学生混淆知识的情况发生，对学生掌握历史基础知识有积极的促进意义。
2.符合时代发展需要，适应高考发展趋势
当前，时代的不断发展，对学生的要求也不在是简单的知识掌握，还要使学生具备相关的历史能力，例如、历史地图识图能力、分析能力、整合能力等。同时，当前的考试试题内容也增加了很多趋向于历史地图相关的试题，因此，在高中历史教学中运用历史地图符合时代发展需要，适应高考发展趋势，对促进历史教学本身的发展有积极的意义。
3. 有助于学生树立正确的价值观，升华情感与态度
历史不仅记载了我们中华民族发展与世界发展的相关事件信息，还承载了我们中华民族成长的悲欢荣辱，所以当学生在学习历史时会产生情感与态度变化，树立相应的荣辱观念。而历史地图更是一种直观反映历史疆域变化的重要图示，在疆域扩张时学生会倍感自豪，而在疆域被迫割据时学生反而会倍感羞辱与愤怒，因此，在高中历史教学中运用历史地图，有助于学生树立正确的价值观，升华学生的情感与态度。
二、在高中历史教学中巧妙运用历史地图的主要策略
现今在高中历史实际教学效果中，历史地图所发挥出的作用或是价值并不大，而学生关注的重心都在历史课本的文字内容上，很少去研究历史地图或是根本就无从关心过历史地图的作用。但是充分利用历史地图的价值，不仅能够使学生更加快速的了解战争战役内容和局势发展走向，还能有助于学生学好世界史，因此，研究运用历史地图的主要策略至关重要。
1.了解历史地图价值，树立历史地理观念
历史学科并不是一门简单的学科，它包含了历史与地理两个方面的知识，属于跨学科中的一种。因此，教师在历史教学的过程中，一定要开展历史地图授课，不仅要使学生充分理解与学会基础的历史知识，还要使学生树立相关的地理观念。例如，在学习地方历史时，教师可以通过历史地图将此地区所发生的历史事件以及所涉及的事件内容进行讲解，包括历史事件发生的时间、背景、经过、结果、产生的影响以及事件启示等内容，此外还可以将此地区的海名、湖泊名、河流名、行政区划的更改、民族文化、民族迁移、地名的更改等内容做简单的介绍，既让学生了解到历史发展，又让学生了解到与地理有关的内容，充分对学生的树立历史地理观念。
2.对历史地图的教学手段与方式进行充分丰富
教学手段与方式是确保教师能够实现教学目标，顺利完成整个教学过程的有效实施方法。因此，在高中历史教学中运用历史地图，一定要对历史地图的教学手段与方式进行充分丰富。在传统历史教学过程中，教师大多以枯燥、干巴巴的讲课方式对学生进行知识点的讲解，只告诉学生某个地区发生了什么历史事件，而学生对此地区并无印象，所以很容易会出现遗忘历史事件发生地区或是事件与发生地区不符合的情况，而此时教师利用历史地图，以图带入事件能够让学生有一个直观地印象，方便学生记忆并且使记忆深刻。例如教师在讲“三国同盟与三国协议”事件时，可以让学生通过观看第一次世界大战战争示意图，了解相关事件内容，以及做到对一战前和一战中比较著名的两大军事集团名称变化的区分。
3. 通过练题掌握地图
常言道：“好记性不如烂笔头”，练题是最容易让学生掌握相关知识的重要途径，因此，教师也要充分利用历史地图试题，做到对学生掌握历史知识程度的直观检测，同时还能考察学生是否具备在历史地图中整合历史信息的能力，提高学生的学习效果。此外，通过对当前历史考试出题类型的分析，现今考查历史地图内容的试题越来越多，所以，也一定要常常练系相关试题。历史地图试题可以分为两种，一种是地图信息，另一种是文字信息，这种将形象性图片与抽象性历史知识有机结合的试题，对学生认知水平的提升有积极的促进作用。
三、结束语
综上所诉，在高中历史教学中运用历史地图不仅对提高学生的综合能力与综合素质有非常重要的意义，对历史教学质量与水平的提升，以及历史教学的发展也有积极的促进意义，因此，在实际历史教学中，教师一定充分掌握相关的历史地图运用策略，将历史地图的价值最大限度的优化。
[参考文献]
[1]高中历史地图读图能力的培养[J]. 许月亮. 青少年日记（教育教学研究）. 2012（06）.
[2]历史地图在课堂教学中的选择与运用[D]. 崔姣姣.华中师范大学 2011.
[3]穿越时空 感悟历史——谈谈历史地图、插图在教学中的作用[J]. 王萍. 新课程（中学）. 2010（11）.
关键词：高中；历史教学；历史地图；运用
中图分类号：G633.51 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-033-01
0
一、在高中历史教学中运用历史地图的重要意义
1.有助于学生奠定扎实的历史基础
历史学科里的内容比较琐碎、繁杂、庞大，极易出现让学生将内容混淆的情况，例如名称只有一字之差的南昌起义与武昌起义，很多学生在学习后都会因为印象不深产生记忆混淆，但是单靠教师讲解往往直白无力，学生还是很难区分这两个不同的战役，而通过历史地图的运用，能够以直观的图示为学生将这两个不同的起义进行地域区分，南昌位于江西而武昌位于湖北，使学生不仅在脑海中形成一个直观的地域印象，还杜绝了学生混淆知识的情况发生，对学生掌握历史基础知识有积极的促进意义。
2.符合时代发展需要，适应高考发展趋势
当前，时代的不断发展，对学生的要求也不在是简单的知识掌握，还要使学生具备相关的历史能力，例如、历史地图识图能力、分析能力、整合能力等。同时，当前的考试试题内容也增加了很多趋向于历史地图相关的试题，因此，在高中历史教学中运用历史地图符合时代发展需要，适应高考发展趋势，对促进历史教学本身的发展有积极的意义。
3. 有助于学生树立正确的价值观，升华情感与态度
历史不仅记载了我们中华民族发展与世界发展的相关事件信息，还承载了我们中华民族成长的悲欢荣辱，所以当学生在学习历史时会产生情感与态度变化，树立相应的荣辱观念。而历史地图更是一种直观反映历史疆域变化的重要图示，在疆域扩张时学生会倍感自豪，而在疆域被迫割据时学生反而会倍感羞辱与愤怒，因此，在高中历史教学中运用历史地图，有助于学生树立正确的价值观，升华学生的情感与态度。
二、在高中历史教学中巧妙运用历史地图的主要策略
现今在高中历史实际教学效果中，历史地图所发挥出的作用或是价值并不大，而学生关注的重心都在历史课本的文字内容上，很少去研究历史地图或是根本就无从关心过历史地图的作用。但是充分利用历史地图的价值，不仅能够使学生更加快速的了解战争战役内容和局势发展走向，还能有助于学生学好世界史，因此，研究运用历史地图的主要策略至关重要。
1.了解历史地图价值，树立历史地理观念
历史学科并不是一门简单的学科，它包含了历史与地理两个方面的知识，属于跨学科中的一种。因此，教师在历史教学的过程中，一定要开展历史地图授课，不仅要使学生充分理解与学会基础的历史知识，还要使学生树立相关的地理观念。例如，在学习地方历史时，教师可以通过历史地图将此地区所发生的历史事件以及所涉及的事件内容进行讲解，包括历史事件发生的时间、背景、经过、结果、产生的影响以及事件启示等内容，此外还可以将此地区的海名、湖泊名、河流名、行政区划的更改、民族文化、民族迁移、地名的更改等内容做简单的介绍，既让学生了解到历史发展，又让学生了解到与地理有关的内容，充分对学生的树立历史地理观念。
2.对历史地图的教学手段与方式进行充分丰富
教学手段与方式是确保教师能够实现教学目标，顺利完成整个教学过程的有效实施方法。因此，在高中历史教学中运用历史地图，一定要对历史地图的教学手段与方式进行充分丰富。在传统历史教学过程中，教师大多以枯燥、干巴巴的讲课方式对学生进行知识点的讲解，只告诉学生某个地区发生了什么历史事件，而学生对此地区并无印象，所以很容易会出现遗忘历史事件发生地区或是事件与发生地区不符合的情况，而此时教师利用历史地图，以图带入事件能够让学生有一个直观地印象，方便学生记忆并且使记忆深刻。例如教师在讲“三国同盟与三国协议”事件时，可以让学生通过观看第一次世界大战战争示意图，了解相关事件内容，以及做到对一战前和一战中比较著名的两大军事集团名称变化的区分。
3. 通过练题掌握地图
常言道：“好记性不如烂笔头”，练题是最容易让学生掌握相关知识的重要途径，因此，教师也要充分利用历史地图试题，做到对学生掌握历史知识程度的直观检测，同时还能考察学生是否具备在历史地图中整合历史信息的能力，提高学生的学习效果。此外，通过对当前历史考试出题类型的分析，现今考查历史地图内容的试题越来越多，所以，也一定要常常练系相关试题。历史地图试题可以分为两种，一种是地图信息，另一种是文字信息，这种将形象性图片与抽象性历史知识有机结合的试题，对学生认知水平的提升有积极的促进作用。
三、结束语
综上所诉，在高中历史教学中运用历史地图不仅对提高学生的综合能力与综合素质有非常重要的意义，对历史教学质量与水平的提升，以及历史教学的发展也有积极的促进意义，因此，在实际历史教学中，教师一定充分掌握相关的历史地图运用策略，将历史地图的价值最大限度的优化。
[参考文献]
[1]高中历史地图读图能力的培养[J]. 许月亮. 青少年日记（教育教学研究）. 2012（06）.
[2]历史地图在课堂教学中的选择与运用[D]. 崔姣姣.华中师范大学 2011.
[3]穿越时空 感悟历史——谈谈历史地图、插图在教学中的作用[J]. 王萍. 新课程（中学）. 2010（11）.