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办好家长学校,构筑起连接学校教育和家庭教育的桥梁,发挥学校教育对家庭教育的指导作用,是形成教育合力的有效途径。近年来,韶关市东岗小学根据家长实际,建立了一种以家长学校为呈现形式的学校与家庭的同盟伙伴组织——家校共同体,利用家校合力提高品德教育和课外学习成效,收到理想效果。
一、以家长和教师培训为端口,打通家庭教育与学校教育连接的路径
学校地处城乡结合部,家长文化普遍偏低。据此,学校对学生家庭的构成情况进行了全面摸底并对部分家长就家教中的热点、难点问题进行了问卷调查,结果表明95%的家长存在家教方法或形式上的误区。
为了使家长走出误区,提高家长素质,学校在充分思考和论证的基础上,由主管领导做了《携手并进,共筑育人工程》的家长学校第一课发言。由于开局工作到位,家长对教育孩子方式方法有了一定反思,为家长学校的深入开展奠定了良好的基础。考虑到为家长学校授课的大部分教师都是由学校的各班主任兼任,基本上都没有通过家长学校知识专业化的培训,同时还有自己的教学任务,很难全身心地投入到家长学校的教学活动中去,对教学效果的影响也比较大,因此,要使家长学校办得有声有色,必须要求教师从思想意识、行动措施等方面进行变革,造就一支高质量的家长学校教师队伍。具体做法:一是“选”,即在现有的教师中选拔一批有一定教育经验的教师担任家长培训的兼职教师。根据师资状况,注意发挥他们的专长,讲授心理健康专题内容,让取得相关证件的老师任课;讲授习惯养成专题的内容,让长期在低年级教学并在相关领域取得成绩的老师上课;讲授如何应对学生青春期逆反专题的内容,由长期担任高年级教学并在相关领域取得成绩的教师任课。二是“聘”,即向社会聘请兼职教师给家长上课,以弥补某些专题任课教师的不足。几年来,学校分别请了知心姐姐、警察、消防队员、卫生讲解员等十多人来作相关专题报告和指导。三是“培”,即送出去培训。学校每年都会组织班主任外出学习取经,参加有关研讨会和观摩活动,以便在日后更好地指导家长。
以培训家长为端口,消除了家长对教育孩子的盲区;以培训教师为端口,消除了教师对家长学校课堂认识的误区,如此使家庭教育与学校教育二者互为作用,相辅相成。
二、以学校为阵地,通过家校共同体优化家庭教育
学校问世以来,学校与家庭的关系问题,始终是教育界和社会关注的话题。实践表明,以学校为阵地,建构家校共育的教育模式是较为理想的方式。
1.设置家长开放日。家长开放日活动是学校开展创新型家庭教育的一项内容。教学“开放日”活动起到了四个促进作用:一是促进了教师课堂教学水平的提高。每当“开放日”到来之时,每一个教师都要认真钻研教材,设计教案,都想在家长面前汇报一下自己的教学技艺。二是使家长教育孩子的责任感不断强化。家长在课堂上看到自己的孩子活泼主动地学习,都非常高兴。三是促进了学生主动地学习。“开放日”活动振作了孩子们的精神,激起了他们努力学习的兴趣,课堂上,人人积极思考,大胆回答问题,课堂气氛活跃。四是促进了教师与家长、家长与学生之间关系的优化。“开放日”活动让教师、家长、学生之间的距离拉得更近了,增强了相互间的了解、尊重和关心,出现了孩子督促家长做模范家长,家长教育孩子做“三好学生”的可喜局面。
2.编印《心桥》校刊。这是由学校、家长共同编写的小刊物,每学期出两期,主要内容有 “家教知识”“校园简讯”“父母心声”“孩子愿望”“每期荐书”等,深受家长欢迎。家长们还踊跃写稿,或咨询求助,或谈经验说体会。
通过学校这块阵地,家长参与的面广了,参与的热情高了,但光有这些是不够的,要使家长对孩子的教育迈向一个新台阶,还要借助社会力量来开展活动,内化家长的素质,提高其教育的技能技巧。
三、以活动为拓展,提高家庭教育质量
陶行知先生曾深刻指出:“不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校,就会自然而然地去运用社会的力量,以应社会的需求。”学校每学期举行多项家校互动活动,使学校、家庭、社会三结合教育的联系得到加强,促进了社会各方面重视教育。这些活动包括每学期看两部优秀的影视片,读两本家教好书,写两篇经验总结,与孩子互换两次角色等。迄今为此,学校共向家长推荐了《背起父亲上学校》《一个也不能少》《赏识教育》《成功家教启示录》《失误家教启示录》《为了孩子》等多部影视作品和书籍。家长通过有所看,有所感,有所悟,从而有所得,并结合自己的感悟和所得对孩子进行教育。学校以“4—2”活动为载体,使家长在生动有趣的活动中了解如何教、感悟怎样教,从而达到“知道怎样教”的效果。
四、以机制创新为追求,完善家长学校建设
为了加强家长学校的研究与管理,使家长学校走上正规化、规范化、科学化的道路,学校注重创新研究,有效促进了家长学校的发展,完善了家长学校的建设。
1.家长学校的管理机制创新
学校组建了校内外教育网络,建立了校内外家长学校的组织,密切配合,实施全员、全程立体教育。校领导、班主任、家长委员会委员组成行政一条线,主管全程调控;分管德育工作的副校长、班主任组成教学一条线并监督管理教学进展情况;居委会主任、各社区内的家庭代表组成社区帮教一条线并监督管理帮教情况;校外辅导员、关心下一代协会成员组成校外教育一条线并监督管理校外教育情况。四条线交织成一个完整的教育网络,内外入手监督管理家长学校运行情况。
2.家长学校的运行机制创新
家长学校的运行机制创新主要体现在两个方面:一是分层次地邀请家长代表参与学校的大型活动。所谓分层次,是指按学生学习情况分别邀请部分家长代表参与学校活动,这样既可以解决因家长太多造成秩序混乱的问题,又可增强活动的针对性,更可使家长了解学校、认识学校,进而理解、扶持学校。二是每年学校都要隆重举行开学典礼,教学活动有严格的考勤、考核要求,对因故不参加学习的学员进行家访,将出勤率、考核合格率作为评估班级工作的指标,作为评选优秀学员的必备条件。凡学习认真评为优秀学员的,颁发“优秀学员证书”。许多家长从家长学校中学到了科学教育子女的方法,了解了孩子身心变化发展的规律和特点,从而增强了教育子女的方法和能力。
3.家长学校的活动机制创新
家长会越来越有趣。一是改变“家长开会,学生放假”的传统做法,让学生“唱主角”,搭建起孩子与父母、与老师面对面平等交流的平台。家长会那天,孩子们都早早来到学校,精心布置教室。二是改变了以往家长会就是老师的总结会、汇报会甚至是告状会的认识,形式变得越来越多样化,家长越来越乐于参加。
家访越来越富有人情味。以前家长最怕老师家访,因为老师往往无事不登三宝殿,老师来到家里,一定是孩子在学校犯了什么事。为此,学校一直重视家访工作,要求班主任每个学期都要登门到学生家中,与家长交流教育方法与心得,让家长感到老师确实是为了孩子成长在努力,甚至不惜花费宝贵的时间,从而越来越支持学校的工作。
家校联系越来越方便。随着信息时代的发展,无论是学校还是家庭都逐步走进了网络空间。2006年3月,学校邀请电信公司的员工来校开通了校讯通,并对全校教师作了相关培训。自此,家校交流更加方便,双向反馈增强,有效调控提高,大大提升了教育教学效果。
(作者单位:韶关武江区东岗小学
广东韶关512026)
责任编辑余志全
一、以家长和教师培训为端口,打通家庭教育与学校教育连接的路径
学校地处城乡结合部,家长文化普遍偏低。据此,学校对学生家庭的构成情况进行了全面摸底并对部分家长就家教中的热点、难点问题进行了问卷调查,结果表明95%的家长存在家教方法或形式上的误区。
为了使家长走出误区,提高家长素质,学校在充分思考和论证的基础上,由主管领导做了《携手并进,共筑育人工程》的家长学校第一课发言。由于开局工作到位,家长对教育孩子方式方法有了一定反思,为家长学校的深入开展奠定了良好的基础。考虑到为家长学校授课的大部分教师都是由学校的各班主任兼任,基本上都没有通过家长学校知识专业化的培训,同时还有自己的教学任务,很难全身心地投入到家长学校的教学活动中去,对教学效果的影响也比较大,因此,要使家长学校办得有声有色,必须要求教师从思想意识、行动措施等方面进行变革,造就一支高质量的家长学校教师队伍。具体做法:一是“选”,即在现有的教师中选拔一批有一定教育经验的教师担任家长培训的兼职教师。根据师资状况,注意发挥他们的专长,讲授心理健康专题内容,让取得相关证件的老师任课;讲授习惯养成专题的内容,让长期在低年级教学并在相关领域取得成绩的老师上课;讲授如何应对学生青春期逆反专题的内容,由长期担任高年级教学并在相关领域取得成绩的教师任课。二是“聘”,即向社会聘请兼职教师给家长上课,以弥补某些专题任课教师的不足。几年来,学校分别请了知心姐姐、警察、消防队员、卫生讲解员等十多人来作相关专题报告和指导。三是“培”,即送出去培训。学校每年都会组织班主任外出学习取经,参加有关研讨会和观摩活动,以便在日后更好地指导家长。
以培训家长为端口,消除了家长对教育孩子的盲区;以培训教师为端口,消除了教师对家长学校课堂认识的误区,如此使家庭教育与学校教育二者互为作用,相辅相成。
二、以学校为阵地,通过家校共同体优化家庭教育
学校问世以来,学校与家庭的关系问题,始终是教育界和社会关注的话题。实践表明,以学校为阵地,建构家校共育的教育模式是较为理想的方式。
1.设置家长开放日。家长开放日活动是学校开展创新型家庭教育的一项内容。教学“开放日”活动起到了四个促进作用:一是促进了教师课堂教学水平的提高。每当“开放日”到来之时,每一个教师都要认真钻研教材,设计教案,都想在家长面前汇报一下自己的教学技艺。二是使家长教育孩子的责任感不断强化。家长在课堂上看到自己的孩子活泼主动地学习,都非常高兴。三是促进了学生主动地学习。“开放日”活动振作了孩子们的精神,激起了他们努力学习的兴趣,课堂上,人人积极思考,大胆回答问题,课堂气氛活跃。四是促进了教师与家长、家长与学生之间关系的优化。“开放日”活动让教师、家长、学生之间的距离拉得更近了,增强了相互间的了解、尊重和关心,出现了孩子督促家长做模范家长,家长教育孩子做“三好学生”的可喜局面。
2.编印《心桥》校刊。这是由学校、家长共同编写的小刊物,每学期出两期,主要内容有 “家教知识”“校园简讯”“父母心声”“孩子愿望”“每期荐书”等,深受家长欢迎。家长们还踊跃写稿,或咨询求助,或谈经验说体会。
通过学校这块阵地,家长参与的面广了,参与的热情高了,但光有这些是不够的,要使家长对孩子的教育迈向一个新台阶,还要借助社会力量来开展活动,内化家长的素质,提高其教育的技能技巧。
三、以活动为拓展,提高家庭教育质量
陶行知先生曾深刻指出:“不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校,就会自然而然地去运用社会的力量,以应社会的需求。”学校每学期举行多项家校互动活动,使学校、家庭、社会三结合教育的联系得到加强,促进了社会各方面重视教育。这些活动包括每学期看两部优秀的影视片,读两本家教好书,写两篇经验总结,与孩子互换两次角色等。迄今为此,学校共向家长推荐了《背起父亲上学校》《一个也不能少》《赏识教育》《成功家教启示录》《失误家教启示录》《为了孩子》等多部影视作品和书籍。家长通过有所看,有所感,有所悟,从而有所得,并结合自己的感悟和所得对孩子进行教育。学校以“4—2”活动为载体,使家长在生动有趣的活动中了解如何教、感悟怎样教,从而达到“知道怎样教”的效果。
四、以机制创新为追求,完善家长学校建设
为了加强家长学校的研究与管理,使家长学校走上正规化、规范化、科学化的道路,学校注重创新研究,有效促进了家长学校的发展,完善了家长学校的建设。
1.家长学校的管理机制创新
学校组建了校内外教育网络,建立了校内外家长学校的组织,密切配合,实施全员、全程立体教育。校领导、班主任、家长委员会委员组成行政一条线,主管全程调控;分管德育工作的副校长、班主任组成教学一条线并监督管理教学进展情况;居委会主任、各社区内的家庭代表组成社区帮教一条线并监督管理帮教情况;校外辅导员、关心下一代协会成员组成校外教育一条线并监督管理校外教育情况。四条线交织成一个完整的教育网络,内外入手监督管理家长学校运行情况。
2.家长学校的运行机制创新
家长学校的运行机制创新主要体现在两个方面:一是分层次地邀请家长代表参与学校的大型活动。所谓分层次,是指按学生学习情况分别邀请部分家长代表参与学校活动,这样既可以解决因家长太多造成秩序混乱的问题,又可增强活动的针对性,更可使家长了解学校、认识学校,进而理解、扶持学校。二是每年学校都要隆重举行开学典礼,教学活动有严格的考勤、考核要求,对因故不参加学习的学员进行家访,将出勤率、考核合格率作为评估班级工作的指标,作为评选优秀学员的必备条件。凡学习认真评为优秀学员的,颁发“优秀学员证书”。许多家长从家长学校中学到了科学教育子女的方法,了解了孩子身心变化发展的规律和特点,从而增强了教育子女的方法和能力。
3.家长学校的活动机制创新
家长会越来越有趣。一是改变“家长开会,学生放假”的传统做法,让学生“唱主角”,搭建起孩子与父母、与老师面对面平等交流的平台。家长会那天,孩子们都早早来到学校,精心布置教室。二是改变了以往家长会就是老师的总结会、汇报会甚至是告状会的认识,形式变得越来越多样化,家长越来越乐于参加。
家访越来越富有人情味。以前家长最怕老师家访,因为老师往往无事不登三宝殿,老师来到家里,一定是孩子在学校犯了什么事。为此,学校一直重视家访工作,要求班主任每个学期都要登门到学生家中,与家长交流教育方法与心得,让家长感到老师确实是为了孩子成长在努力,甚至不惜花费宝贵的时间,从而越来越支持学校的工作。
家校联系越来越方便。随着信息时代的发展,无论是学校还是家庭都逐步走进了网络空间。2006年3月,学校邀请电信公司的员工来校开通了校讯通,并对全校教师作了相关培训。自此,家校交流更加方便,双向反馈增强,有效调控提高,大大提升了教育教学效果。
(作者单位:韶关武江区东岗小学
广东韶关512026)
责任编辑余志全