中职语文教学中培养学生口语交际能力

来源 :中外交流 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a479704375
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在中职语文教学过程中,学生的口语能力提高是重要教学内容,中职学生口语能力提高对他们日后就业与生活交际都有着必要作用,作为相关教师,必须给予重视,基于此,本文通过语文教学课堂,重点分析如何提高学生口语交际能力,于此同时,也希望通过简明阐述,不断为中职学生的能力与发展尽有效助力.
其他文献
中学生正处在建立自我同一性阶段,在这个时期随着青春期的到来,他们的生理及心理水平都有着明显的变化,在这个时期中对学生教育管理就需要特别注意方法,我在教学中便总结了一
目的:   研究心肌生化标志物肌钙蛋白I在新生儿早期变化规律,并探讨其对新生儿缺氧缺血性疾病的临床诊断价值。   方法:   收集2010年10月至2012年2月中国医科大学附
积极的学习态度,良好的学习动机,愉快的情绪,是提高学习质量的前提条件.
阅读是一种综合性很强的语言实际活动.我们只有进行大量的课内外阅读,掌握一定的阅读技巧,正确运用阅读方法,要扩大词汇量,促进阅读,要严格训练阅读速度,要培养词义推断能力,
目的:   应用超声斑点追踪成像技术(SpeckleTrackingImaging,STI)定量研究心内膜弹力纤维增生症(endocardialfibroelastosis,EFE)患儿左心室短轴各节段心肌的二维应变,探讨其
我很喜欢、很向往的一种状态,叫做——安详。  活着是件麻烦的事情,焦灼、急躁、愤愤不平的时候多,而安宁、平静、沉着稳定的时候少。  常常抱怨不理解自己的人糊涂了。人人都渴望理解,这正说明理解并不容易,被理解就更难,用无止无休的抱怨、解释、辩论、大喊大叫去求得理解,更是只会把人吓跑。  不理解本身应该是可以理解的。理解“不理解”,这是理解的初步,也是寻求理解的前提。你连别人为什么不理解你都理解不了,