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摘 要：艺术是人类文化的重要载体之一，开展艺术教育活动，既是为学生综合素质发展提供平台的必要之举，也是为校园文化建设和文化传播提供思路的重要途径。本文结合当前高职院校艺术活动的开展现状，梳理了高职院校在艺术教育活动中存在的一些问题，为其开展文化传播提出了三条建议，对提升高职院校艺术教育活动的质量与水平具有较强的指导意义。
关键词：高职院校;艺术教育活动;文化传播
中图分类号：D442.62 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2020）09-0143-02
当前，国内各高职院校越来越重视学生综合素质能力的培养，并在人才培养方案中加大了艺术课程的教学比重。此外，各大高职院校还经常开展各类丰富的校园艺术活动，极大地充实了学生们的课余生活。良好的校园艺术教育活动，能将优秀的文化在学生群体中广泛传播，潜移默化地对学生产生积极的影响。然而，当下高职院校艺术教育活动，却在组织开展、活动内容和指导教师的安排等方面存在一些问题，这制约着学生的全面发展和校园文化建设，也不利于优秀文化的传播，亟需进行改善。
一、高职院校开展艺术教育活动对文化传播的意义 艺术教育作为美育教育的一项重要组成部分，既让学生感受到了世界的美感和形象思维的奇妙，又能够让学生完善心智、健全人格和缓解压力。
1.艺术活动对于文化传播具有奠基作用。一所高职院校，在自身的发展、积淀过程中，能够自然形成一套自己独特的价值体系与文化内核，从而体现院校自身的办学思想和价值观念。而这种文化内核的表现形式包含诗歌朗诵、音乐舞蹈表演、书法摄影展览、绘画作品鉴赏等，这些包含着艺术知识、艺术欣赏和艺术创作在内的艺术教育活动，既镌刻着学生群体浓厚的个人风格，又流露出校园文化所特有的内在灵魂，从而展现学生个体灵活思维，彰显学校风尚和自身软实力。
2.艺术活动对于文化传播具有启示意义。孕育在艺术教育活动中的优秀文化，在活动开展中传播了正能量，如高职院校每年在青年节、党的生日、国庆节等大型节日中举办的文艺晚会，蕴藉着浓烈的爱国主义情怀。这种学校教育的本身就是进行文化传递， 使学生通过对文化的摄取，全面体验人生意蕴， 通过唱歌、跳舞等艺术传播方式抒发个人的情感，陶冶自己的人格和灵魂[1]，达到净化人心的功能。
二、高职院校艺术教育活动中存在的一些问题 当前，高职院校的艺术教育活动及文化传播暴露出的问题有以下几点。
1.关注支持力度不够。当下，高职院校领导对于艺术教育活动及其文化传播的重视程度还不够。长期以来，由于高职院校受传统教育观念和人才评价模式的影响，在教学生活、课余生活中更加倾向于培养学生的专业技能和实践能力，校园文艺及其活动始终处于边缘化状态。各高职院校普遍存在相关艺术教育活动的指导教师缺乏且质量有待提高的问题，显现的就是高职学生综合素质（特别是文艺素质）普遍不高、欣赏水平有待提高和开展的校园文艺活动水平和质量也极为有限[2]等问题。
2.认识存在偏颇。现实中，许多高职院校，特别是以理工类专业为主的高职院校，对艺术教育活动的认识有偏颇。有些学校看似为学生开展了大量的艺术活动，实则活动的主题与优秀文化内容不沾边，一些艺术活动流于形式、过于简单，也无法触及优秀文化的内核，使学生群体对学校艺术教育产生厌恶感，不愿意参加学校举办的各类艺术活动，更别提从艺术活动中受益。
3.学生艺术修养不足。当代高职院校大学生普遍存在艺术基础薄弱、鉴赏能力较低的问题。在实施素质教育多年的今天，中学阶段仍然会出现重升学考科目，轻音、体、美及课外实践课的情况，不重视学生人文素养的培养和整体素质的提高，艺术教育课随意删减，甚至停开[3]。在此阶段，由于学生未能形成完整的人生观、价值观，高压而紧张的生活节奏使得学生在进入环境相对宽松的大学阶段无法完全适应，很容易陷入放纵自我、网络游戏等不良爱好当中，对艺术教育无法提起兴趣，参加艺术活动更是无从提及。没有一定的艺术修养，那些能培养学生群体良好道德品质的优秀中国传统文化和具有“人同此心，心同此理”普世价值的西方人文主义艺术也无法在此显现它的文化传播价值。
三、高职院校艺术教育活动的开展及文化传播的建议 1.强化院校艺术教师团队建设。针对艺术教育活动中存在的问题，学校方面要做到专业教育和艺术教育两手抓，既要着重建设专业课程，培养技术人才，又要增加院校艺术文化建设，强化艺术教育活动组织力度。而艺术文化建设的首要任务，就是要打造一支专业的、高质量的艺术指导教师队伍，因此各高职院校要将综合素质类指导教师队伍建设纳入学校整体的教师队伍建设之中，可以通过招聘辅导员和聘請兼职教师等形式，引进一些具有专门艺术修养的人才充实到学校的教师队伍之中;与此同时，可以通过开设选修课程、文艺讲座、艺术沙龙和丰富多彩的课余文艺活动，发挥这些专门人才的作用，以此达到普及和提高高职学生文艺素质和艺术欣赏能力的目的[2]。此外，学校还要吸收国内外优秀高职院校开展艺术教育活动的经验，安排相关指导教师进行系统学习，根据自身实际情况，打造带有自身鲜明特色的艺术教育活动，同时与相关优秀文化相结合，真正做到让文化传播深入人心，发挥文化传播应有的作用。
2.强化宣传力度，吸引学生广泛参与。学生是校园艺术教育活动的参与主体，只有鼓励学生广泛参与、普遍参与到校园艺术教育活动中来，才能发挥校园艺术教育活动的应有功用。加大宣传力度，笔者认为应从以下几种方式着手：一是利用校园已有宣传方式，如广播站、校宣传栏等，由相关组织者和组织单位对即将开展的某项艺术教育活动进行宣传，第一时间内让学生了解其形式与内容;二是利用现代网络传媒技术，通过微博、微信公众号等网络平台，甚至可以利用抖音、快手等当下流行的传播媒介进行推广，吸引学生们的注意，使他们更加直观、全面地了解艺术教育活动具体安排和开展情况，让他们轻松而又愉悦地参与进来。
3.强化校园专业艺术团体建设。校园专业艺术团体，如学生社团或学校直属合唱团、拍摄队等团体，往往是校园艺术教育活动开展的主力军。因而，学校要加强对这些艺术团体的重视程度，加大对其经费的投入力度，聘请高素质专业指导教师，引导这些艺术团体向技能更加专业、水平更加高级的方向发展。同时，艺术团体自身也要加强学习，并不断吸收和接纳新成员的加入，为校园各项艺术教育活动提供人员基础和人才储备。
四、结 语
高职院校的艺术教育活动，既关乎高职院校学生群体的个人修养和艺术素养的提升，又影响着优秀文化在高职校园乃至整个社会的全方位传播，因而，完善艺术教育活动的内容和形式，实现内化于心，外化于形，在当下高职院校的建设中显得尤为重要。艺术教育活动的良好开展无疑为传播优秀文化提供了肥沃的土壤。为了让高职院校文化建设这颗种子更好地在“肥沃的土壤”中生根发芽、茁壮成长，离不开社会各界、高职院校自身和学生群体的齐心协力，共同提升高职院校艺术教育活动的质量与水平。
参考文献：
[1] 赵振华，刘成刚.高校校园文化活动的思想教育功能及实现[J].齐齐哈尔大学学报：哲学社会科学版，2007（4）：163-164.
[2] 袁昌宁.校园文艺活动与高职学生综合素质培养探索[J].湖北函授大学学报，2015（20）：13-14+22.
[3] 何道普.以艺术教育助推校园文化建设的探索[J].课程教材教学研究（中教研究），2011（Z4）：83-84.
[责任编辑：武典]
关键词：高职院校;艺术教育活动;文化传播
中图分类号：D442.62 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2020）09-0143-02
当前，国内各高职院校越来越重视学生综合素质能力的培养，并在人才培养方案中加大了艺术课程的教学比重。此外，各大高职院校还经常开展各类丰富的校园艺术活动，极大地充实了学生们的课余生活。良好的校园艺术教育活动，能将优秀的文化在学生群体中广泛传播，潜移默化地对学生产生积极的影响。然而，当下高职院校艺术教育活动，却在组织开展、活动内容和指导教师的安排等方面存在一些问题，这制约着学生的全面发展和校园文化建设，也不利于优秀文化的传播，亟需进行改善。
一、高职院校开展艺术教育活动对文化传播的意义 艺术教育作为美育教育的一项重要组成部分，既让学生感受到了世界的美感和形象思维的奇妙，又能够让学生完善心智、健全人格和缓解压力。
1.艺术活动对于文化传播具有奠基作用。一所高职院校，在自身的发展、积淀过程中，能够自然形成一套自己独特的价值体系与文化内核，从而体现院校自身的办学思想和价值观念。而这种文化内核的表现形式包含诗歌朗诵、音乐舞蹈表演、书法摄影展览、绘画作品鉴赏等，这些包含着艺术知识、艺术欣赏和艺术创作在内的艺术教育活动，既镌刻着学生群体浓厚的个人风格，又流露出校园文化所特有的内在灵魂，从而展现学生个体灵活思维，彰显学校风尚和自身软实力。
2.艺术活动对于文化传播具有启示意义。孕育在艺术教育活动中的优秀文化，在活动开展中传播了正能量，如高职院校每年在青年节、党的生日、国庆节等大型节日中举办的文艺晚会，蕴藉着浓烈的爱国主义情怀。这种学校教育的本身就是进行文化传递， 使学生通过对文化的摄取，全面体验人生意蕴， 通过唱歌、跳舞等艺术传播方式抒发个人的情感，陶冶自己的人格和灵魂[1]，达到净化人心的功能。
二、高职院校艺术教育活动中存在的一些问题 当前，高职院校的艺术教育活动及文化传播暴露出的问题有以下几点。
1.关注支持力度不够。当下，高职院校领导对于艺术教育活动及其文化传播的重视程度还不够。长期以来，由于高职院校受传统教育观念和人才评价模式的影响，在教学生活、课余生活中更加倾向于培养学生的专业技能和实践能力，校园文艺及其活动始终处于边缘化状态。各高职院校普遍存在相关艺术教育活动的指导教师缺乏且质量有待提高的问题，显现的就是高职学生综合素质（特别是文艺素质）普遍不高、欣赏水平有待提高和开展的校园文艺活动水平和质量也极为有限[2]等问题。
2.认识存在偏颇。现实中，许多高职院校，特别是以理工类专业为主的高职院校，对艺术教育活动的认识有偏颇。有些学校看似为学生开展了大量的艺术活动，实则活动的主题与优秀文化内容不沾边，一些艺术活动流于形式、过于简单，也无法触及优秀文化的内核，使学生群体对学校艺术教育产生厌恶感，不愿意参加学校举办的各类艺术活动，更别提从艺术活动中受益。
3.学生艺术修养不足。当代高职院校大学生普遍存在艺术基础薄弱、鉴赏能力较低的问题。在实施素质教育多年的今天，中学阶段仍然会出现重升学考科目，轻音、体、美及课外实践课的情况，不重视学生人文素养的培养和整体素质的提高，艺术教育课随意删减，甚至停开[3]。在此阶段，由于学生未能形成完整的人生观、价值观，高压而紧张的生活节奏使得学生在进入环境相对宽松的大学阶段无法完全适应，很容易陷入放纵自我、网络游戏等不良爱好当中，对艺术教育无法提起兴趣，参加艺术活动更是无从提及。没有一定的艺术修养，那些能培养学生群体良好道德品质的优秀中国传统文化和具有“人同此心，心同此理”普世价值的西方人文主义艺术也无法在此显现它的文化传播价值。
三、高职院校艺术教育活动的开展及文化传播的建议 1.强化院校艺术教师团队建设。针对艺术教育活动中存在的问题，学校方面要做到专业教育和艺术教育两手抓，既要着重建设专业课程，培养技术人才，又要增加院校艺术文化建设，强化艺术教育活动组织力度。而艺术文化建设的首要任务，就是要打造一支专业的、高质量的艺术指导教师队伍，因此各高职院校要将综合素质类指导教师队伍建设纳入学校整体的教师队伍建设之中，可以通过招聘辅导员和聘請兼职教师等形式，引进一些具有专门艺术修养的人才充实到学校的教师队伍之中;与此同时，可以通过开设选修课程、文艺讲座、艺术沙龙和丰富多彩的课余文艺活动，发挥这些专门人才的作用，以此达到普及和提高高职学生文艺素质和艺术欣赏能力的目的[2]。此外，学校还要吸收国内外优秀高职院校开展艺术教育活动的经验，安排相关指导教师进行系统学习，根据自身实际情况，打造带有自身鲜明特色的艺术教育活动，同时与相关优秀文化相结合，真正做到让文化传播深入人心，发挥文化传播应有的作用。
2.强化宣传力度，吸引学生广泛参与。学生是校园艺术教育活动的参与主体，只有鼓励学生广泛参与、普遍参与到校园艺术教育活动中来，才能发挥校园艺术教育活动的应有功用。加大宣传力度，笔者认为应从以下几种方式着手：一是利用校园已有宣传方式，如广播站、校宣传栏等，由相关组织者和组织单位对即将开展的某项艺术教育活动进行宣传，第一时间内让学生了解其形式与内容;二是利用现代网络传媒技术，通过微博、微信公众号等网络平台，甚至可以利用抖音、快手等当下流行的传播媒介进行推广，吸引学生们的注意，使他们更加直观、全面地了解艺术教育活动具体安排和开展情况，让他们轻松而又愉悦地参与进来。
3.强化校园专业艺术团体建设。校园专业艺术团体，如学生社团或学校直属合唱团、拍摄队等团体，往往是校园艺术教育活动开展的主力军。因而，学校要加强对这些艺术团体的重视程度，加大对其经费的投入力度，聘请高素质专业指导教师，引导这些艺术团体向技能更加专业、水平更加高级的方向发展。同时，艺术团体自身也要加强学习，并不断吸收和接纳新成员的加入，为校园各项艺术教育活动提供人员基础和人才储备。
四、结 语
高职院校的艺术教育活动，既关乎高职院校学生群体的个人修养和艺术素养的提升，又影响着优秀文化在高职校园乃至整个社会的全方位传播，因而，完善艺术教育活动的内容和形式，实现内化于心，外化于形，在当下高职院校的建设中显得尤为重要。艺术教育活动的良好开展无疑为传播优秀文化提供了肥沃的土壤。为了让高职院校文化建设这颗种子更好地在“肥沃的土壤”中生根发芽、茁壮成长，离不开社会各界、高职院校自身和学生群体的齐心协力，共同提升高职院校艺术教育活动的质量与水平。
参考文献：
[1] 赵振华，刘成刚.高校校园文化活动的思想教育功能及实现[J].齐齐哈尔大学学报：哲学社会科学版，2007（4）：163-164.
[2] 袁昌宁.校园文艺活动与高职学生综合素质培养探索[J].湖北函授大学学报，2015（20）：13-14+22.
[3] 何道普.以艺术教育助推校园文化建设的探索[J].课程教材教学研究（中教研究），2011（Z4）：83-84.
[责任编辑：武典]