【摘 要】
:
课程思政建设和一流课程建设是目前我国高等教育课程建设的两大任务,二者形式不同,但是本质统一.本文以我校大学物理实验课程思政和一流课程建设为实例,论证课程思政对一流课程的重要指导和促进作用.
【机 构】
:
郑州轻工业大学 物理与电子工程学院,河南 郑州 450002
论文部分内容阅读
课程思政建设和一流课程建设是目前我国高等教育课程建设的两大任务,二者形式不同,但是本质统一.本文以我校大学物理实验课程思政和一流课程建设为实例,论证课程思政对一流课程的重要指导和促进作用.
其他文献
少量透明液体放入器皿中,使器皿旋转,透明液体形成凹薄液膜.当待测光入射至凹薄液膜,该薄膜上下表面的反射光相干时,即可发生干涉现象.通过显微镜观察得到干涉图样,依据干涉原理设计出光波长测量装置;以法兰盘做连接件构成机械转台,实现稳定机械旋转,从而达到准确测量目的.具有方案新颖、简化传统实验、提高实验效率的特点,在实验教学方面有一定实用价值.
RLC串联谐振是电磁学实验的一个重要且具有一定难度的实验.实验过程中发现电路品质因数的实验值总是小于理论计算值.采用数据拟合的方法对不同电路中的总损耗电阻进行了估算,从而对品质因数的理论值进行了修正,有效地减小了实验相对误差.此外,对总损耗电阻在2251.9 Hz~5035.5 Hz范围内随频率的变化规律进行了讨论.
为适应信息化技术发展的需要,突破传统物理实验对时空的限制,以光的双缝干涉实验为研究对象,依托物联网技术,创新性地设计和开发了的远程控制双缝干涉实验仪器.从光路模块、驱动模块和远程控制模块介绍了仪器的设计过程.远程控制实验仪器的开发为开放式远程实验教学平台建设提供了保障和新思路.
为了让学生更容易的理解液晶光电效应、光信息处理、信息光学等方面的基本原理,已经有越来越多的高校将液晶空间光调制器应用于物理及光电相关专业的光学实验教学.利用液晶空间光调制器的振幅和相位调制特性,可开发的实验包括计算全息再现、4f光学信息处理、夫琅禾费衍射、Talbot影像、光束变换等几十个实验.此类实验系统具有开放式、实验数量多、实时可编程、应用场景广泛等优点,在高校光学实验教学方面具有很大的应用价值,且更有利于培养创新型人才.
基于传统示波器实验重知识轻技能、重理论轻应用等不足,为数字示波器实验开发一款多功能实验仪.实验仪具有心电信号测量、逻辑电平转换和RC充放电三个单元.开发工作按照采集需求、设计方案、电路仿真验证方案可行性、样机组装和样机调试的技术路线实施.样机测试结果表明,各项技术指标均达成了设计目标.该实验仪为数字示波器实战技能训练提供应用场景,能够满足电子电气类专业不同层次学生的学习需求.期待在激发学生兴趣、培养学生测量电信号技能和学以致用的意识方面发挥积极作用.
为了助力大学物理实验课程改革,以弦振动实验为例,从验证弦振动规律和基于弦振动实验做进一步测量两个角度,介绍了mathstudio在实验研究中的具体应用,并对结果做了对比分析.结果表明①无论在验证弦振动规律方面,还是基于弦振动实验测量相关物理量方面,利用mathstudio计算的结果均展示出其专业性和准确性的特点;②得益于良好便携性的特点,使得mathstudio在大学物理实验教学过程中更易推广与使用,是我校大学物理实验教学的一个亮点.
实验数据的处理要做到严谨、准确、客观,在科学研究中是如此,在实验教学中更是如此.《大学物理实验》课旨在教导学生通过实验研究来理解物理本质,所以,指导学生严谨科学地处理实验数据是该课程教学中非常重要的部分.本文以电介质介电常数的测量实验为例,详细论述了利用科研数据分析软件Origin来处理实验数据的详细过程,并且还与传统的人工作图法处理实验数据做了对比,结果显示Origin软件处理的结果准确度更高,而且节约了数据处理时间.由此证实,利用科研数据分析软件处理大学物理实验的数据是可行的,值得推广应用.
大学物理实验在处理数据的过程中经常需要用到统计学的方法,R软件作为一款专业的统计软件在大学物理实验中的应用还比较少,本文以牛顿环实验为例,介绍R软件如何处理牛顿环中出现的线性回归问题.为我们展示了R软件在处理大学物理实验中的统计学问题的优势.为我们分析大学物理实验的统计学问题提供了一种新的处理方法.
在近代物理实验课程中的数字信号平均实验的基础上,本文利用LabVIEW程序平台,实现对基本实验的仿真设计及其结果的模拟演示,主要包括累加次数及初始信噪比对降噪效果的影响实验,并且借助TCP网络通信的编程对远程实验教学做了初步探索.
地方高校以一流本科课程建设赋能一流本科教育.电子科技大学中山学院从受益面广且影响面较大的专业基础课程着手,加快教学改革创新,《大学物理》从“金课”理念、构建立体化教学体系、创新混合式教学模式、融合课程思政、多维度课程考核等方面进行了实践探索,师生广泛形成“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体育人共识,彰显课程的“两性一度”,培养全面发展的高素质应用型人才.