【摘 要】
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本文以安徽财经大学日语学习者为研究对象,发放了有关日语学习动机的问卷调查,通过SPSS(21.0)统计软件的因子分析和总结,得出了文化认知型、兴趣型、自我提升型、娱乐型、工
【基金项目】
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安徽财经大学2019年校级教学研究项目“SPOC在日语专业文化历史类课程中等应用研究”(acjyyb2019115)阶段性研究成果。
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本文以安徽财经大学日语学习者为研究对象,发放了有关日语学习动机的问卷调查,通过SPSS(21.0)统计软件的因子分析和总结,得出了文化认知型、兴趣型、自我提升型、娱乐型、工具型、信息交流型、成就型、强迫型八个学习动机类型。分析互联网时代背景的影响和当下大学生日语学习动机的变化,对高校日语教学设计与专业培养方案的改进提供参考建议。
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