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◆摘 要：中职英语教学目前面临着学生学习兴趣和自主学习能力不足等问题，廣大英语教师必须改变现有的教学模式，改进学生学习方法。本文主要探讨在实际的英语教学中以学习档案袋为手段，培养学生对学习进行计划、监控和评估的能力，从而帮助学生找到适合自己的学习方法，提高英语学习效率，有效提高英语水平。
◆关键词：中职英语教学;学习档案袋;自主学习能力
一、中职生英语学习现状
通过众多对中职院校师生的调查研究中可以看出，中职学生的英语学习存在许多问题。首先，中职学生的英语基础普遍不高，许多学生对课堂上所教授的内容不能理解，只是盲目跟随教师，无法获得英语学习的成就感，从而逐渐丧失了英语学习的兴趣。其次，大部分学生不具备自主学习能力，对英语的学习止步于上课听讲和完成作业，很少进行自我计划和反思，没有形成适合自己的英语学习策略。长此以往，许多学生虽然在平时的学习中投入了大量的时间和经历，但是英语却无法得到有效的提高，最终事半功倍。
近年来，随着我国中职教育的不断发展，国家对中职英语的教育提出了新要求，将提升学生英语综合应用能力和增强英语自主学习能力的要求纳入了中等职业学校的教学目标中，这意味着广大教师必须改变现有教学方式，改进学生的学习方法，帮助学生找到适合自己的学习模式，培养学生终身学习的能力。
二、学习档案袋理论与实践
学习档案袋（Learning Portfolio）出现于20世纪60年代哈佛大学发展心理学家加德纳（Howard Gardner）针对艺术领域倡导和实施的“零点计划”。随后，这种可以对学习过程进行记录和评估的方法很快得到教育界的关注，并在学校教育中得到推广。学习档案袋是对学生学习过程的一种选择性总结，其中可以收集学生有代表性的作业、作品和练习等，用来记录他们的进步、成就以及评价情况。对教师来说，学习档案袋是教学、评估和展示的一种工具;对学生来说，档案袋的建立也是一个自我计划、自我监控和自我评价的过程。
在具体的英语教学实践中，我们可以根据英语课程的教学目标和中职学生的特点，将学习档案袋构建内容分为以下不同的三个模块，每个模块都有其对应的项目，每个项目又涵盖不同的内容.
1.计划安排模块。包括学生的学期计划、期中计划和单元计划，在课前教师带领学生了解本学期、本单元需要学习的主要内容，学生经过总结后记录自己的学习计划，做到对所学内容有一个总体的把握。另外，学生在每次英语课堂结束后，写下自己在下一堂课之前的复习和预习计划，起到温故知新的作用。
2.学业监控模块。包括三个部分，一是学习表现档案，主要记录学生在一段时间里对教师英语学习要求的完成情况，比如听写、作业、练习册、课堂笔记和课文背诵的完成情况，可以分为几个等级;二是学习成就档案，主要记录一些具有一定自主性的英语学习任务，比如可以进行自我选择的英语美文、小诗、经典电影台词、英语故事和英语书法练习等。或者学生自己的一些英语作品，例如自己创作的故事、英文朗读录音和表演录像;三是学习总结档案，学生自己总结每个单元学到的主要内容，查看是否完成了学习计划。
3.评价反思模块。包括自我评价、组内评价和教师反馈。通过多元评价方式，学生可以很好的对这一阶段的英语学习情况进行总结和反思。
在学习档案袋的实施过程中，教师可以根据学生的实际学习情况，分阶段进行检查和总结，以保证档案袋的质量和完成度。
三、学习档案袋对中职学生英语学习的促进作用
基于上述分析，学习档案袋的使用可以在以下几个方面有效促进中职学生的英语学习。
1.使学生获得成就感，提高学习动力。许多中职学生认为学习英语很难，逐渐丧失了学习兴趣，甚至放弃英语，一个很大的因素就是他们的付出与收获不成正比，没办法得到学习的成就感。而学习档案袋可以将学习过程中的付出和所得收集起来并落到实处，比如当学生学完一个单元并作出总结时，他可以比对之前所作的单元计划，即可以看到自己英语学习的完成情况，作出总结和反思。这是一个有始有终的过程，在这个过程中学生可以清楚的看到自己的成就，当成就感得到满足时，学生学习的动力就会加强，从而有效激发学习动机，为后面的学习做好铺垫，形成良性循环。
2.使学生由被动变为主动，提升自主学习能力。基于档案袋的学习模式使得学生不在处于盲目听从教师指令的被动地位，而是在教师的引导下，如同进行艺术创作般自主完成并创造富有个性的学业作品。在教学实践中我们发现，学生们对于需要归档的作业内容格外重视，有的同学因为听写成绩不理想反复找到老师要求重新听写;有的同学将自己整理的小诗画上漂亮的背景;为了达到更好的视频录制效果，一些学习小组利用课余时间对英文对话进行大量的练习，英语口语有了明显的提高。这些都是教师将学习“放权”的结果，当学生认识到自己才是英语学习的主人时，他们会根据档案袋模块的要求迅速找到角色，进行有针对性的学习计划、监控和评估，从而找到适合自己的学习方式和方法，有效提升自主学习能力。
3.创设新型评价手段，落实中职评价整改要求。能够全面、合理的对学生的英语学习进行评价是学习档案袋的一大优势。通过记录学生的进步过程和学习成就，可以发挥其形成性评价功能;通过对档案袋和学生成绩的评定，可以发挥其终结性评价功能;通过学生自评、小组互评和教师反馈，可以达到多元评价的目的。除此之外，学习档案袋可以反映出每位学生所体现的兴趣爱好、对待英语学习的不同态度和观点以及不同的学习习惯和学习方法，有助于教师了解每一位学生，进行因材施教。最后，学习档案袋不仅对学生和教师有指导意义，还可供学校领导和学生家长进行查阅，了解学生的在校学习情况，成为学校和家庭联系的纽带，为更好的家校结合做出贡献。
◆关键词：中职英语教学;学习档案袋;自主学习能力
一、中职生英语学习现状
通过众多对中职院校师生的调查研究中可以看出，中职学生的英语学习存在许多问题。首先，中职学生的英语基础普遍不高，许多学生对课堂上所教授的内容不能理解，只是盲目跟随教师，无法获得英语学习的成就感，从而逐渐丧失了英语学习的兴趣。其次，大部分学生不具备自主学习能力，对英语的学习止步于上课听讲和完成作业，很少进行自我计划和反思，没有形成适合自己的英语学习策略。长此以往，许多学生虽然在平时的学习中投入了大量的时间和经历，但是英语却无法得到有效的提高，最终事半功倍。
近年来，随着我国中职教育的不断发展，国家对中职英语的教育提出了新要求，将提升学生英语综合应用能力和增强英语自主学习能力的要求纳入了中等职业学校的教学目标中，这意味着广大教师必须改变现有教学方式，改进学生的学习方法，帮助学生找到适合自己的学习模式，培养学生终身学习的能力。
二、学习档案袋理论与实践
学习档案袋（Learning Portfolio）出现于20世纪60年代哈佛大学发展心理学家加德纳（Howard Gardner）针对艺术领域倡导和实施的“零点计划”。随后，这种可以对学习过程进行记录和评估的方法很快得到教育界的关注，并在学校教育中得到推广。学习档案袋是对学生学习过程的一种选择性总结，其中可以收集学生有代表性的作业、作品和练习等，用来记录他们的进步、成就以及评价情况。对教师来说，学习档案袋是教学、评估和展示的一种工具;对学生来说，档案袋的建立也是一个自我计划、自我监控和自我评价的过程。
在具体的英语教学实践中，我们可以根据英语课程的教学目标和中职学生的特点，将学习档案袋构建内容分为以下不同的三个模块，每个模块都有其对应的项目，每个项目又涵盖不同的内容.
1.计划安排模块。包括学生的学期计划、期中计划和单元计划，在课前教师带领学生了解本学期、本单元需要学习的主要内容，学生经过总结后记录自己的学习计划，做到对所学内容有一个总体的把握。另外，学生在每次英语课堂结束后，写下自己在下一堂课之前的复习和预习计划，起到温故知新的作用。
2.学业监控模块。包括三个部分，一是学习表现档案，主要记录学生在一段时间里对教师英语学习要求的完成情况，比如听写、作业、练习册、课堂笔记和课文背诵的完成情况，可以分为几个等级;二是学习成就档案，主要记录一些具有一定自主性的英语学习任务，比如可以进行自我选择的英语美文、小诗、经典电影台词、英语故事和英语书法练习等。或者学生自己的一些英语作品，例如自己创作的故事、英文朗读录音和表演录像;三是学习总结档案，学生自己总结每个单元学到的主要内容，查看是否完成了学习计划。
3.评价反思模块。包括自我评价、组内评价和教师反馈。通过多元评价方式，学生可以很好的对这一阶段的英语学习情况进行总结和反思。
在学习档案袋的实施过程中，教师可以根据学生的实际学习情况，分阶段进行检查和总结，以保证档案袋的质量和完成度。
三、学习档案袋对中职学生英语学习的促进作用
基于上述分析，学习档案袋的使用可以在以下几个方面有效促进中职学生的英语学习。
1.使学生获得成就感，提高学习动力。许多中职学生认为学习英语很难，逐渐丧失了学习兴趣，甚至放弃英语，一个很大的因素就是他们的付出与收获不成正比，没办法得到学习的成就感。而学习档案袋可以将学习过程中的付出和所得收集起来并落到实处，比如当学生学完一个单元并作出总结时，他可以比对之前所作的单元计划，即可以看到自己英语学习的完成情况，作出总结和反思。这是一个有始有终的过程，在这个过程中学生可以清楚的看到自己的成就，当成就感得到满足时，学生学习的动力就会加强，从而有效激发学习动机，为后面的学习做好铺垫，形成良性循环。
2.使学生由被动变为主动，提升自主学习能力。基于档案袋的学习模式使得学生不在处于盲目听从教师指令的被动地位，而是在教师的引导下，如同进行艺术创作般自主完成并创造富有个性的学业作品。在教学实践中我们发现，学生们对于需要归档的作业内容格外重视，有的同学因为听写成绩不理想反复找到老师要求重新听写;有的同学将自己整理的小诗画上漂亮的背景;为了达到更好的视频录制效果，一些学习小组利用课余时间对英文对话进行大量的练习，英语口语有了明显的提高。这些都是教师将学习“放权”的结果，当学生认识到自己才是英语学习的主人时，他们会根据档案袋模块的要求迅速找到角色，进行有针对性的学习计划、监控和评估，从而找到适合自己的学习方式和方法，有效提升自主学习能力。
3.创设新型评价手段，落实中职评价整改要求。能够全面、合理的对学生的英语学习进行评价是学习档案袋的一大优势。通过记录学生的进步过程和学习成就，可以发挥其形成性评价功能;通过对档案袋和学生成绩的评定，可以发挥其终结性评价功能;通过学生自评、小组互评和教师反馈，可以达到多元评价的目的。除此之外，学习档案袋可以反映出每位学生所体现的兴趣爱好、对待英语学习的不同态度和观点以及不同的学习习惯和学习方法，有助于教师了解每一位学生，进行因材施教。最后，学习档案袋不仅对学生和教师有指导意义，还可供学校领导和学生家长进行查阅，了解学生的在校学习情况，成为学校和家庭联系的纽带，为更好的家校结合做出贡献。