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来源 :新作文(小学作文创新教学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:conanjunn
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最近,班级学生的写作热情渐渐退潮,深入交谈后,才发现原来都是“平淡”惹的祸.rn把“老样子”的生活写了一圈后,有的学生为了标新立异,便开始了添油加醋;而有的学生为了避免重复,干脆就停笔投降了.我不禁思索,作家们到底有什么写作秘籍?他们为什么总能把再平常不过的事,写得那样有滋有味呢?
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随着知识难度的提高与演绎过程趋向复杂化,初中科学教学对学生的思维水平要求也不断增加.因此,在科学教学当中重视高阶思维的培养非常必要.重视高阶思维的培养,并不意味着忽视低阶思维的价值,实际上后者是前者的基础.只有当事物或问题变得越来越复杂的时候,高阶思维才会介入,因此学生的学习过程,就可以理解为一个从低阶思维走向高阶思维的过程.理解高阶思维可以从两方面进行:思维是植根于知识的,高阶思维是植根于低阶思维的;高阶思维决定着学生的思维高度,决定着科学知识建构与应用的基本形态.在初中科学教学中要发展学生的高阶思维,
“思辨性阅读与表达”是高中语文教材中的新增模块,也是教学的难点内容,其重视阅读的思辨性,重视逻辑思维、理性思维和批判性思维,重视教学中的“读写说评演”一体化.这就需要由大目标来统领,由大课程来滋养,由大课堂来培育,由大阅读来联通.经过实践检验发现,“四环十二步”范式能够契合上述培养之需,能够促进学生阅读与表达素养的同步提升.
劳动教育作为中国特色社会主义教育制度的重要内容,贯穿于中国共产党领导中国革命、建设、改革的百年实践中,在发展国民经济、建设社会主义、培养时代新人等方面发挥了不可替代的重要作用.回眸百年来中国共产党劳动教育的发展历程,总结党在劳动教育过程中积累的宝贵经验,对于新时代党继续开展劳动教育有着重要意义.站在新的历史起点上,要继续坚持党对劳动教育的全面领导,充分发挥劳动教育在立德、育人、促建、筑梦中的重要作用.
曾听过生物老师讲述刚出生小动物的趣事,比如一只可爱的小鸭子孵出来后第一眼看见了人,它就会把人当成自己的妈妈,可见这第一次的亲近有多么重要.在我看来,不论是一年级小朋友刚入校第一次见到的老师的笑脸,还是在学习过程中第一次接触的汉字、课文,或是第一次完整写下一篇习作等等,都需要老师做足功课,给予学生诸多学习过程中美好的第一次.
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[教学实录片段]rn生:老师,为什么叶圣陶爷爷把孔隙写得那么清楚,却没有把内洞的样子像黄山奇石那样一一介绍出来呢?rn师:对呀,你提出的这个问题特别好,怎么老师没有想到呢.奖励你们跟着老师搜集的图片把内洞的景象一睹为快吧!
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一、小学语文习作项目化研究背景rn项目化习作,是指在项目化学习的理论背景之下,引导学生借助驱动性问题创造性地在情境中解决习作问题,在实施过程中培养解决习作中出现疑难问题的能力的习作教学方式,它有利于学生形成对习作核心知识的深刻理解.通过项目化实践活动,从以教师为主的传统课堂习作教学向以学生自主探究为主的习作教学的模式转变,发展习作素养,构建习作体系,切实提升习作能力,极大激发学生的习作热情,形成在新情境中迁移习作方法的能力,探索出一条习作教学的新路径.
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一节课,三个舞台,一群人,数次打磨,课在成熟,我在成长.rn一磨——冻雷惊笋欲抽芽rn午后的阳光,携带着浓浓的暖意,思绪不经意间回到了去年的十月.六年级,新教材,习作单元,精品课,每一个关键词都让人感到头痛.rn一节精品课,不仅要通过课堂思维的碰撞来呈现效果,更要通过精巧的设计来体现深度.rn然而六年级的学生,举手如举重,课上想要看见多只不同的手同时举起,可谓难于上青天.同时,作为新教材,课文是新的,教学目标是模糊的,参考资料又是少之又少.在这近乎绝境的情况下,选择习作单元,更是雪上加霜.即使对于任教7年
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发生于1922至1927年间的“非基督教运动”是一场规模宏大的反帝爱国运动,其间,既有对宗教文化的理性批判,也有反对帝国主义文化侵略、收回国家利权的诉求,大量共产党人、国民党人、自由主义者及基督教徒参与其中,并与五卅运动及国民革命密切相连,引起社会巨大震动.20世纪学界对其已有宽泛研究,近20年来,“非基督教运动”的多维历史面相及众多细节受到学者关注,更加深入的研究成果随之问世,如对其爆发原因、阶段划分、性质及评价的具体探讨等.但总体而言,关注度与其历史地位远不相符.当前,研究依然不足以全然展现“非基督教
从经典案例中提炼“多阅读策略教学”的特征:有多个阅读策略参与,在单个阅读策略基础上滚雪球式发展,每个阅读策略通过学生的阅读行为和结果得以表现,凸显同伴学习的价值,指明阅读方向.据此梳理出单篇文本和单元的“多阅读策略教学”要领:“梳理并运用多个阅读策略,落实多阅读策略责任及时转移,组织协同学习,渗透解释性讨论”;“带着策略意识观照整个单元,寻找单元内各篇文本多阅读策略的着力点,强化单元内容之间的前伸后延”.