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【内容摘要】随着教育信息化时代的到来，电子白板技术正逐步应用于课堂教学，对课堂教学产生深刻的影响。笔者结合执教的《明辨是非 透视追星》一课，就电子白板运用于初中思品课堂教学进行了一番探索和思考，希望总结出一些电子白板在道德与法治课堂教学中的常用功能和需要注意的问题。
【关键词】电子白板 道德与法治课 应用策略
一、电子白板在道德与法治课教学中的应用
电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具，它既整合了现代多媒体教学的优质，又保持了传统黑板教学的优点，实现了教与学的互动，营造出精彩、互动、有趣的课堂教学氛围，提高了课堂教学的质量。本文将针对执教的《明辨是非 透视追星》，談谈在教学中，如何巧用电子白板，亮丽课堂。
二、电子白板在道德与法治课教学中的功能
1.运用电子白板，扩大教学容量
在课堂教学中利用电子白板的相关教学软件、资源库等，把教学有关的视频、音乐、文字、图片等展示给学生，可以有效扩大教学容量，把枯燥乏味的课堂变得生动有趣，有效地吸取学生的注意力。电子白板笔的快捷方便，可以让教师对重难点问题进行备注强调，明确学生学习的方向性。
2.运用电子白板，增强课堂趣味性
“兴趣是最好的老师。”电子白板提供了隐藏、拉幕随时上网等功能，自带图片、模板、工具等资源库，可以让学生产生强烈的视觉冲击力，激发学习能力。例如在教学中，播放EXO演唱会视频导入，精彩的导入不仅能抓住学生的心弦，激发求知欲，还能让学生思考追星的原因和影响？在“群星璀璨”、“我秀我星”环节，展示大量的明星图片，利用气球遮盖、图文配对等白板活动工具，引导学生树立正确追星观。这些简单的操作，增强了课堂教学的趣味性，学生参加的主动性，为后面的讲解和学习打下了基础。
3.运用电子白板，增强师生互动交流
道德与法治课是师生、生生之间相互对话交流的过程。在教学中，通过电子白板展示贴近学生实际的时政新闻，让学生在合作探究中寻找答案。老师在讲解新知中，画笔、荧光笔、放大镜等功能可以突出重难点教学，加深师生间对话交流。
4.运用电子白板，增强课堂情感性
道德与法治课的目标是让学生在情感、态度、价值观等方面得到提升。传统教学中，空洞的理论说教，给学生一种假、大、空的感觉。电子白板既有音效又有美丽的图面，让学生在音、画、视频中润物细无声地接受教育。例如，在案例中，利用隐藏功能，让学生“猜一猜”教师心目中的明星，增强了学习的神秘性、趣味性，在活动中让学生懂得明星不仅仅是娱乐明星，各行各业都有明星。
三、电子白板在道德与法治课教学中的思考
1.教师要提高整合课程资源的能力
电子白板教学环境下，教师需要具备较强的综合素质，特别是整合课程资源的能力。电子白板自带资源库，教师可以根据教学进度和学生需求，从资源库中调出学生感兴趣的素材，增强课堂的生成性和实效性。该资源库是一个开放的平台，需要教师在课后大量完善充实，因此，它需要教师具备较强的整合课堂资源的能力。
2.学生要增强自主学习的能力
电子白板教学环境下的道德与法治课，强调学生的自主学习力。在实际中，发现部分学生对呈现的问题材料不知所措，一些学生更是懒得思考，诸如此类的情况。此外，部分学生缺乏自主约束力，课堂的参与度不高，会趁机讨论与学习无关的话题，教学效果大打折扣。因而，在电子白板教学环境下，要注重学生自主学习能力的培养。
3.辩证看待电子白板的作用
我们常说：技术搭台，教学唱戏。如果把课堂教学比喻为舞台，先进的媒体技术只是支撑舞台的台柱，真正的舞台主人还是教学内容和学生。电子白板为课堂教学提供了生成和互动的条件，教师要充分考虑教学内容与电子白板的有机结合，这样才能真正发挥电子白板的核心价值。决定一堂好课不在于白板技术运用多么娴熟，还在于白板技术是否服务教学，学生是否学有所获。因而，我们要辩证对待电子白板教学，巧用媒体，亮丽课堂。
【参考文献】
[1] 孙倩. 基于交互式电子白板的教学课例研究[D]. 华中师范大学，2011（5）.
[2] 刘丹. 交互式电子白板在课堂的应用分析[D]. 黄冈师范学院，2014（5）.
（作者单位：安徽省合肥市第48中滨湖校区）
【关键词】电子白板 道德与法治课 应用策略
一、电子白板在道德与法治课教学中的应用
电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具，它既整合了现代多媒体教学的优质，又保持了传统黑板教学的优点，实现了教与学的互动，营造出精彩、互动、有趣的课堂教学氛围，提高了课堂教学的质量。本文将针对执教的《明辨是非 透视追星》，談谈在教学中，如何巧用电子白板，亮丽课堂。
二、电子白板在道德与法治课教学中的功能
1.运用电子白板，扩大教学容量
在课堂教学中利用电子白板的相关教学软件、资源库等，把教学有关的视频、音乐、文字、图片等展示给学生，可以有效扩大教学容量，把枯燥乏味的课堂变得生动有趣，有效地吸取学生的注意力。电子白板笔的快捷方便，可以让教师对重难点问题进行备注强调，明确学生学习的方向性。
2.运用电子白板，增强课堂趣味性
“兴趣是最好的老师。”电子白板提供了隐藏、拉幕随时上网等功能，自带图片、模板、工具等资源库，可以让学生产生强烈的视觉冲击力，激发学习能力。例如在教学中，播放EXO演唱会视频导入，精彩的导入不仅能抓住学生的心弦，激发求知欲，还能让学生思考追星的原因和影响？在“群星璀璨”、“我秀我星”环节，展示大量的明星图片，利用气球遮盖、图文配对等白板活动工具，引导学生树立正确追星观。这些简单的操作，增强了课堂教学的趣味性，学生参加的主动性，为后面的讲解和学习打下了基础。
3.运用电子白板，增强师生互动交流
道德与法治课是师生、生生之间相互对话交流的过程。在教学中，通过电子白板展示贴近学生实际的时政新闻，让学生在合作探究中寻找答案。老师在讲解新知中，画笔、荧光笔、放大镜等功能可以突出重难点教学，加深师生间对话交流。
4.运用电子白板，增强课堂情感性
道德与法治课的目标是让学生在情感、态度、价值观等方面得到提升。传统教学中，空洞的理论说教，给学生一种假、大、空的感觉。电子白板既有音效又有美丽的图面，让学生在音、画、视频中润物细无声地接受教育。例如，在案例中，利用隐藏功能，让学生“猜一猜”教师心目中的明星，增强了学习的神秘性、趣味性，在活动中让学生懂得明星不仅仅是娱乐明星，各行各业都有明星。
三、电子白板在道德与法治课教学中的思考
1.教师要提高整合课程资源的能力
电子白板教学环境下，教师需要具备较强的综合素质，特别是整合课程资源的能力。电子白板自带资源库，教师可以根据教学进度和学生需求，从资源库中调出学生感兴趣的素材，增强课堂的生成性和实效性。该资源库是一个开放的平台，需要教师在课后大量完善充实，因此，它需要教师具备较强的整合课堂资源的能力。
2.学生要增强自主学习的能力
电子白板教学环境下的道德与法治课，强调学生的自主学习力。在实际中，发现部分学生对呈现的问题材料不知所措，一些学生更是懒得思考，诸如此类的情况。此外，部分学生缺乏自主约束力，课堂的参与度不高，会趁机讨论与学习无关的话题，教学效果大打折扣。因而，在电子白板教学环境下，要注重学生自主学习能力的培养。
3.辩证看待电子白板的作用
我们常说：技术搭台，教学唱戏。如果把课堂教学比喻为舞台，先进的媒体技术只是支撑舞台的台柱，真正的舞台主人还是教学内容和学生。电子白板为课堂教学提供了生成和互动的条件，教师要充分考虑教学内容与电子白板的有机结合，这样才能真正发挥电子白板的核心价值。决定一堂好课不在于白板技术运用多么娴熟，还在于白板技术是否服务教学，学生是否学有所获。因而，我们要辩证对待电子白板教学，巧用媒体，亮丽课堂。
【参考文献】
[1] 孙倩. 基于交互式电子白板的教学课例研究[D]. 华中师范大学，2011（5）.
[2] 刘丹. 交互式电子白板在课堂的应用分析[D]. 黄冈师范学院，2014（5）.
（作者单位：安徽省合肥市第48中滨湖校区）