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摘 要：小学英语教学的目的不是简单地传授英语知识，更重要的是培养学生用英语交际的能力。英语作为一种交际工具，只有在实际交际活动中才能被有效地掌握。对话教学是小学英语教学中培养学生的交际能力，激发学生学习兴趣的重要教学环节。但会话教学一直以来是小学英语课堂教学的难点。为了改变这一现状，提高学生的英语素养，现就如何更有效地开展小学英语对话教学进行相应的策略探究。
关键词：小学英语；对话教学；策略探究
一、问题的研究背景及意义
对话是小学英语课文当中的重要构成成分，一般是模拟一些和单元主题相关的对话，应用这种方法促使学生对单元形成更为直观的认识。以往，教师讲述对话知识的过程当中，一般情况下都是讲述一句话之后再分析一句话，片面地认为学生在对句子的含义形成一定认识之后，也就可以对课文中蕴含的各个知识点形成较为深入的认识，其实这种教学模式并不是十分科学合理，教师在实际工作的过程当中应当依据实际教学需求以及本班级学生的实际情况，针对自身使用的教学方法进行优化调整。
二、小学英语对话教学存在的问题
重视英汉翻译，但是情景创设却没有得到充分的重视，不管是对话的展现还是练习，基本上都是英汉翻译的形式，教师提出一些句子，而后学生翻译这个句子。这种英汉翻译教学模式实际应用的过程中，不利于学生养成英语思维习惯，又因为没有语言情境，因此学生即便是对句子的意思有较为深入的认识，但是却难以在交际的过程中熟练应用，仅仅掌握知识，但是却没有掌握知识的应用能力，不利于学生走上全面发展的道路上。重视机械化的练习，不利于学生养成英语应用能力，难以对学生英语实际学习效果做出保证。重视语言知识的讲述，但是学生的练习时间却比较少，学生难以对知识形成深入的认识，自然也难以掌握英语学习方法，不利于学生日后自主学习，也难以促使学生走上全面发展道路上。
三、热身——做好新授课的铺垫
热身设计是学生开展英语教学的第一个步骤，营造学生学习氛围的开端。在日常对话教学环节当中，我使用到如下几种热身方法，吸引学生的注意力。
歌曲热身。选择和教学目标或者教学内容相关性较强的歌曲，积极营造出一种轻松的英语学习氛围，促使学生的英语学习兴趣。
TPR热身。开展听、说、做等活动能充分将学生的大脑思维激活，引导学生养成一定学习积极性及主动性，促使学生可以在活动的过程中温习旧知，从而逐步引入新知，这样就可以对学生知识结构的稳定性做出一定保证，为后续对话教学工作的顺利开展奠定基础。
Free talk热身。上课之前教师可以设计与本课相关的一些对话与学生进行交流，提供英语口语训练的机会，促使学生在参与各项活动的过程当中，充分复习以往学习的知识，对旧知识形成更为深入的认识，从而将学生逐步带入到与本节课中展开深入学习。
游戏热身。在各项游戏进行的过程当中，学生會显得十分自由和放松，游戏也是学生最感兴趣的环节设计，游戏可以让学生充分展现自己，也可以让学生在活动中积极使用自己以往学习到的知识，促使学生的知识应用能力得到大幅度提升。
英语对话教学前的热身活动可以是各种各样的，但它要求老师根据不同的话题，有目的、有针对性地设计热身环节，让学生能自然而然地从旧知复习中进入到新知的学习当中去。
四、重视综合能力提升
在将新知识展现在学生眼前之后，教师会为学生提供一定机械操作时间。在学生已经对对话内容形成较为深入认识的基础上，将对话情景再现出来，让学生有身临其境的感觉，将学生的表现欲充分激发出来，促使学生积极参与到对话活动当中，对课文对话内容形成更为深入的认识，与此同时也可以掌握一定的对话技巧。
将教材作为核心内容，并和学生的实际生活相互联系在一起，创设出崭新的学习环境，让学生在学习的过程中不会受到课本的限制，依据自身的实际情况编写对话内容，自由地讨论和自身生活相关的事情。chant节奏十分明快，并且内容也十分丰富，教师应当引导学生将自己掌握的知识和chant相互融合在一起，活学活用，将比较困难的知识转化为比较简单的知识，促使学生在演唱的过程中对语言模式形成更为深入的认识，与此同时也可以营造出一种十分欢快的学习氛围，将学生的学习积极性与主动性充分激发出来，在此基础上就可以对对话教学效率及效果做出一定保证。
小记者采访教学模式。这种教学模式实际应用的过程中，班级当中的各个学生都会扮演小记者的角色，制作采访记录本表格，积极地在教室当中走动，并对自己的同学进行采访。同学们最感兴趣的是采访活动的结果，虽然在采访过程中可以使用到的句子并不是很多，也有可能出现一些问题，但是却可以锻炼学生的知识应用能力，促使学生掌握一定解决问题的能力，促使学生逐渐走上全面发展道路上，从而也就可以促使学生综合素质得到大幅度提升，最终在我国教育事业发展进程向前推进的过程中作出一定贡献。
依据上文中的叙述能够了解到的是，首先，在小学英语对话教学环节当中，教师一定要依据课文内容，选择适应性比较强的教学方法。在实际教学之前，应当引导学生养成学习兴趣，促使学生自主练习课文当中的对话。其次，教师应当为学生创设一定对话情景，促使学生的心理恐惧阴影被消除掉，最终教师应当引导学生逐步掌握一些比较常见的句型，引导学生使用句型来进行日常交流沟通，促使学生的口语交流能力得到大幅度提升，逐渐引导学生走上一条全面发展道路上，最终在我国社会经济发展进程向前推进的过程中，作出一定贡献。
参考文献：
[1]焦晓瑜.思维导图在小学英语对话教学中应用的行动研究[J].学周刊，2018（18）：49-50.
[2]王媛.思维导图在小学英语对话教学中应用的行动研究[J].学周刊，2018（18）：122-123.
[3]梁大珠.小学英语对话课堂教学模式的创设及应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（4）：189.
[4]黄国耀.培养学生四种意识 优化小学英语对话教学：以PEP教材为例[J].福建教育学院学报，2015，16（9）：57-59.
关键词：小学英语；对话教学；策略探究
一、问题的研究背景及意义
对话是小学英语课文当中的重要构成成分，一般是模拟一些和单元主题相关的对话，应用这种方法促使学生对单元形成更为直观的认识。以往，教师讲述对话知识的过程当中，一般情况下都是讲述一句话之后再分析一句话，片面地认为学生在对句子的含义形成一定认识之后，也就可以对课文中蕴含的各个知识点形成较为深入的认识，其实这种教学模式并不是十分科学合理，教师在实际工作的过程当中应当依据实际教学需求以及本班级学生的实际情况，针对自身使用的教学方法进行优化调整。
二、小学英语对话教学存在的问题
重视英汉翻译，但是情景创设却没有得到充分的重视，不管是对话的展现还是练习，基本上都是英汉翻译的形式，教师提出一些句子，而后学生翻译这个句子。这种英汉翻译教学模式实际应用的过程中，不利于学生养成英语思维习惯，又因为没有语言情境，因此学生即便是对句子的意思有较为深入的认识，但是却难以在交际的过程中熟练应用，仅仅掌握知识，但是却没有掌握知识的应用能力，不利于学生走上全面发展的道路上。重视机械化的练习，不利于学生养成英语应用能力，难以对学生英语实际学习效果做出保证。重视语言知识的讲述，但是学生的练习时间却比较少，学生难以对知识形成深入的认识，自然也难以掌握英语学习方法，不利于学生日后自主学习，也难以促使学生走上全面发展道路上。
三、热身——做好新授课的铺垫
热身设计是学生开展英语教学的第一个步骤，营造学生学习氛围的开端。在日常对话教学环节当中，我使用到如下几种热身方法，吸引学生的注意力。
歌曲热身。选择和教学目标或者教学内容相关性较强的歌曲，积极营造出一种轻松的英语学习氛围，促使学生的英语学习兴趣。
TPR热身。开展听、说、做等活动能充分将学生的大脑思维激活，引导学生养成一定学习积极性及主动性，促使学生可以在活动的过程中温习旧知，从而逐步引入新知，这样就可以对学生知识结构的稳定性做出一定保证，为后续对话教学工作的顺利开展奠定基础。
Free talk热身。上课之前教师可以设计与本课相关的一些对话与学生进行交流，提供英语口语训练的机会，促使学生在参与各项活动的过程当中，充分复习以往学习的知识，对旧知识形成更为深入的认识，从而将学生逐步带入到与本节课中展开深入学习。
游戏热身。在各项游戏进行的过程当中，学生會显得十分自由和放松，游戏也是学生最感兴趣的环节设计，游戏可以让学生充分展现自己，也可以让学生在活动中积极使用自己以往学习到的知识，促使学生的知识应用能力得到大幅度提升。
英语对话教学前的热身活动可以是各种各样的，但它要求老师根据不同的话题，有目的、有针对性地设计热身环节，让学生能自然而然地从旧知复习中进入到新知的学习当中去。
四、重视综合能力提升
在将新知识展现在学生眼前之后，教师会为学生提供一定机械操作时间。在学生已经对对话内容形成较为深入认识的基础上，将对话情景再现出来，让学生有身临其境的感觉，将学生的表现欲充分激发出来，促使学生积极参与到对话活动当中，对课文对话内容形成更为深入的认识，与此同时也可以掌握一定的对话技巧。
将教材作为核心内容，并和学生的实际生活相互联系在一起，创设出崭新的学习环境，让学生在学习的过程中不会受到课本的限制，依据自身的实际情况编写对话内容，自由地讨论和自身生活相关的事情。chant节奏十分明快，并且内容也十分丰富，教师应当引导学生将自己掌握的知识和chant相互融合在一起，活学活用，将比较困难的知识转化为比较简单的知识，促使学生在演唱的过程中对语言模式形成更为深入的认识，与此同时也可以营造出一种十分欢快的学习氛围，将学生的学习积极性与主动性充分激发出来，在此基础上就可以对对话教学效率及效果做出一定保证。
小记者采访教学模式。这种教学模式实际应用的过程中，班级当中的各个学生都会扮演小记者的角色，制作采访记录本表格，积极地在教室当中走动，并对自己的同学进行采访。同学们最感兴趣的是采访活动的结果，虽然在采访过程中可以使用到的句子并不是很多，也有可能出现一些问题，但是却可以锻炼学生的知识应用能力，促使学生掌握一定解决问题的能力，促使学生逐渐走上全面发展道路上，从而也就可以促使学生综合素质得到大幅度提升，最终在我国教育事业发展进程向前推进的过程中作出一定贡献。
依据上文中的叙述能够了解到的是，首先，在小学英语对话教学环节当中，教师一定要依据课文内容，选择适应性比较强的教学方法。在实际教学之前，应当引导学生养成学习兴趣，促使学生自主练习课文当中的对话。其次，教师应当为学生创设一定对话情景，促使学生的心理恐惧阴影被消除掉，最终教师应当引导学生逐步掌握一些比较常见的句型，引导学生使用句型来进行日常交流沟通，促使学生的口语交流能力得到大幅度提升，逐渐引导学生走上一条全面发展道路上，最终在我国社会经济发展进程向前推进的过程中，作出一定贡献。
参考文献：
[1]焦晓瑜.思维导图在小学英语对话教学中应用的行动研究[J].学周刊，2018（18）：49-50.
[2]王媛.思维导图在小学英语对话教学中应用的行动研究[J].学周刊，2018（18）：122-123.
[3]梁大珠.小学英语对话课堂教学模式的创设及应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（4）：189.
[4]黄国耀.培养学生四种意识 优化小学英语对话教学：以PEP教材为例[J].福建教育学院学报，2015，16（9）：57-59.