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【摘要】新课程改革关注的是学生的个性和兴趣，学习过程中的合作，自信与创新等，而小班化教学恰好是新课程改革实施下的第一产物。但由于小班学生数少，学生间的竞争力不那么强，如果处理不好，就影响新课程改革。笔者认为要改变这种状况，必须从课堂教学方法入手，研究并运用有效的、适合小班化英语教学的方法来激发学生的兴趣，并通过学生间有效的竞争和合作，使得英语课堂“活”起来，打造具有自己特色的小班英语课堂。
【关键词】特色 小班化 英语课堂
小班化教学可以更好的关注每一位学生，为他们在课堂上动脑、动口、动手提供了更为广阔的空间，使“教育好每一个学生”目标的实施得到更有力的保证。新课程理念下的中学英语课堂教学应力求巧妙、新颖、到位；课堂上应从学生的实际情况出发，通过创设贴近生活的情景、组织各种趣味性活动，创建积极的课堂环境。
一、趣味课堂，让你爱上学英语
1.和谐关系，乐着学。俗语言：亲其师才能信其道，一个热爱学生、尊重学生的教师会从学生那里得到同样的回报，学生会以认真的学习态度和高涨的学习热情来表达对所爱教师的关注与支持。而一个学生不喜欢的教师，课讲的再好，学生也不感兴趣。因此良好的师生关系是打造魅力课堂的第一步。
2.寓教于乐，玩着学。游戏教学就是在教学中，将枯燥的语言知识学习，转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式。将游戏引入到教学中，学生就会学得快，记得牢，也不会觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。猜图、猜物、猜谜、画画、绕口令、击鼓传花、快速抢答、说悄悄话等都是好的游戏形式。
3.幽默教学，听着学。教师巧妙地采用一些诙谐的语言或形体语言，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。比如，词汇在英语学习中占据举足轻重的地位。许多学生虽然很努力地一遍遍地抄写记忆，然而收效甚微。因为就词汇本身而言，它们是干巴巴孤零零、枯燥乏味的，学生不容易把握，那么教师在讲授词汇时，可以适当地加入一些英语谜语、趣味小故事、幽默笑话等来引起学生的注意，使之成为学生学习的兴奋点。
4.听英文歌曲，唱着学。在小班化的英语课堂上，适当学唱英语歌曲妙处多。歌词是诗的语言，言简意赅，节奏明快。学歌词是最有效的语音练习方法之一。英语歌曲丰富，歌词优美，像卡彭特的“Yesterday Once More”，磁性的嗓音带着忧伤的旋律，更有那句经典名句“When I was young， I listened to the radio…”，仿佛置身于对往事无限的留恋中。当然，享受音乐的无穷美妙，与体会歌词的简练深刻只是目的之一，另一个非常重要的原因是它可以帮助你学语音、词汇、句型、语法、历史文化，并锻炼你的语言交际能力。
二、实效课堂，让你学会用英语
1.情景主题。交际并不是漫无目的地谈天说地。恰当的话题才能产生真正的交际。而情景主题的活动方式正好为学生提供了最贴近他们现实生活的主题。由于学生真正觉得自己在这些主题上有话说，积极性的问题教师就不用操心了。
2.角色扮演，模拟场景。小班化教学中，课堂情景教学通常与小组合作，角色扮演联系在一起。几乎所有的英语教材都有这些交际活动形式的板块。最简单的形式就是让学生照着对话原文进行照本宣科式的分角色朗读。当然，教师可以要求学生进行自己组织语言，分角色扮演。例如，在教授Go shopping一课时，可以让学生分小组，编造自己的对话，通过亲自扮演顾客，售货员，陌生人等角色，了解说话人的心情，同时锻炼自己的口语，提高自己口语表达能力。
3.小组讨论。另外，在设计这些活动时，最好根据学生能力，把他们分组。围绕学生的实际情况（他们的兴趣、个人经历和观点等）分成不同小组设计并展开讨论。任何人在做他自己感兴趣或最想做的事情时候才能最大限度地把它做好。
三、活力课堂，让你大胆秀英语
如何真正地把素质教育落实到课堂教学，以便促进学生的全面发展？毫无疑问，课堂所设计的以学生为主体的教学活动是最关键的。为了让学生在外语课堂上真正动起来、活起来、说出来，真正达到培养交际运用能力的目的，笔者采用了1） Free talk. 2） English song. 3） Presentation.4） Practice. 5） Summary.等方法。让学生在听、说、看、玩、唱中学习英语，学中有乐也有学。学生可以自己动手做色彩艳丽的动物、人物头饰，进行表演；还可让学生亲自创设一个语言环境，然后用英语进行讲解。这样学生不仅在剪剪、画画、说说中发挥了各自的特长，而且还可以大胆秀出英语的精彩。
在众多的小班里，每个班都有各自的特色，在英语教学上也可利用这个优势进行教学活动设计，因班制宜。比如有的班级思维能力较强，思维教学活动较容易得到共鸣；有的班级表演欲强，较多展示性的教学活动会受到欢迎。在英语教学与小班化的合作过程中，对了胃口的特色教学活动一定能在小班英语教学中创出色香味具全的佳肴。活动教学在小班英语课堂中一定能走出小班化的新特色，“活”出新花样。
参考文献：
[1]文秋芳.英语学习的成功之路[M].上海外语教育出版社.2003.
（作者单位：南京市共青团路中学）
编辑/张俊英
【关键词】特色 小班化 英语课堂
小班化教学可以更好的关注每一位学生，为他们在课堂上动脑、动口、动手提供了更为广阔的空间，使“教育好每一个学生”目标的实施得到更有力的保证。新课程理念下的中学英语课堂教学应力求巧妙、新颖、到位；课堂上应从学生的实际情况出发，通过创设贴近生活的情景、组织各种趣味性活动，创建积极的课堂环境。
一、趣味课堂，让你爱上学英语
1.和谐关系，乐着学。俗语言：亲其师才能信其道，一个热爱学生、尊重学生的教师会从学生那里得到同样的回报，学生会以认真的学习态度和高涨的学习热情来表达对所爱教师的关注与支持。而一个学生不喜欢的教师，课讲的再好，学生也不感兴趣。因此良好的师生关系是打造魅力课堂的第一步。
2.寓教于乐，玩着学。游戏教学就是在教学中，将枯燥的语言知识学习，转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式。将游戏引入到教学中，学生就会学得快，记得牢，也不会觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。猜图、猜物、猜谜、画画、绕口令、击鼓传花、快速抢答、说悄悄话等都是好的游戏形式。
3.幽默教学，听着学。教师巧妙地采用一些诙谐的语言或形体语言，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。比如，词汇在英语学习中占据举足轻重的地位。许多学生虽然很努力地一遍遍地抄写记忆，然而收效甚微。因为就词汇本身而言，它们是干巴巴孤零零、枯燥乏味的，学生不容易把握，那么教师在讲授词汇时，可以适当地加入一些英语谜语、趣味小故事、幽默笑话等来引起学生的注意，使之成为学生学习的兴奋点。
4.听英文歌曲，唱着学。在小班化的英语课堂上，适当学唱英语歌曲妙处多。歌词是诗的语言，言简意赅，节奏明快。学歌词是最有效的语音练习方法之一。英语歌曲丰富，歌词优美，像卡彭特的“Yesterday Once More”，磁性的嗓音带着忧伤的旋律，更有那句经典名句“When I was young， I listened to the radio…”，仿佛置身于对往事无限的留恋中。当然，享受音乐的无穷美妙，与体会歌词的简练深刻只是目的之一，另一个非常重要的原因是它可以帮助你学语音、词汇、句型、语法、历史文化，并锻炼你的语言交际能力。
二、实效课堂，让你学会用英语
1.情景主题。交际并不是漫无目的地谈天说地。恰当的话题才能产生真正的交际。而情景主题的活动方式正好为学生提供了最贴近他们现实生活的主题。由于学生真正觉得自己在这些主题上有话说，积极性的问题教师就不用操心了。
2.角色扮演，模拟场景。小班化教学中，课堂情景教学通常与小组合作，角色扮演联系在一起。几乎所有的英语教材都有这些交际活动形式的板块。最简单的形式就是让学生照着对话原文进行照本宣科式的分角色朗读。当然，教师可以要求学生进行自己组织语言，分角色扮演。例如，在教授Go shopping一课时，可以让学生分小组，编造自己的对话，通过亲自扮演顾客，售货员，陌生人等角色，了解说话人的心情，同时锻炼自己的口语，提高自己口语表达能力。
3.小组讨论。另外，在设计这些活动时，最好根据学生能力，把他们分组。围绕学生的实际情况（他们的兴趣、个人经历和观点等）分成不同小组设计并展开讨论。任何人在做他自己感兴趣或最想做的事情时候才能最大限度地把它做好。
三、活力课堂，让你大胆秀英语
如何真正地把素质教育落实到课堂教学，以便促进学生的全面发展？毫无疑问，课堂所设计的以学生为主体的教学活动是最关键的。为了让学生在外语课堂上真正动起来、活起来、说出来，真正达到培养交际运用能力的目的，笔者采用了1） Free talk. 2） English song. 3） Presentation.4） Practice. 5） Summary.等方法。让学生在听、说、看、玩、唱中学习英语，学中有乐也有学。学生可以自己动手做色彩艳丽的动物、人物头饰，进行表演；还可让学生亲自创设一个语言环境，然后用英语进行讲解。这样学生不仅在剪剪、画画、说说中发挥了各自的特长，而且还可以大胆秀出英语的精彩。
在众多的小班里，每个班都有各自的特色，在英语教学上也可利用这个优势进行教学活动设计，因班制宜。比如有的班级思维能力较强，思维教学活动较容易得到共鸣；有的班级表演欲强，较多展示性的教学活动会受到欢迎。在英语教学与小班化的合作过程中，对了胃口的特色教学活动一定能在小班英语教学中创出色香味具全的佳肴。活动教学在小班英语课堂中一定能走出小班化的新特色，“活”出新花样。
参考文献：
[1]文秋芳.英语学习的成功之路[M].上海外语教育出版社.2003.
（作者单位：南京市共青团路中学）
编辑/张俊英