【摘 要】
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近五十多年来,外语教学界越来越关注学生在习得过程中的情感、态度等因素,强调认知和情感并驾齐驱,努力构建新型教学模式。笔者梳理了国内外情感教育教学的理论发展,在综述最
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近五十多年来,外语教学界越来越关注学生在习得过程中的情感、态度等因素,强调认知和情感并驾齐驱,努力构建新型教学模式。笔者梳理了国内外情感教育教学的理论发展,在综述最后进行了总结,指出其实我国教育中情感教学的思想其实历来已久,今天我们重新认识情感,呼唤情感,倡导人本主义的情感教育,这是教育情感缺失的人性回归。
In the recent fifty years, the foreign language teaching community pay more and more attention to the students’ emotion, attitude and other factors in the acquisition process, emphasizing that cognition and emotion go hand in hand, and strive to build a new teaching mode. The author combs the theoretical development of the teaching of emotional education at home and abroad, and concludes the review. It points out that in fact the thought of emotional teaching in our education has a long history. Today, we re-recognize the emotion, call the emotion, advocate humanistic emotional education, This is the return of human nature with a lack of emotional education.
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