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【摘要】近年來随着我国经济的高速发展，人民物质生活水平不断高，教育问题逐渐成为了当今社会的焦点和主流，科学技术是第一生产力，那么文化教育就成为了科技发展的基石。越来越多的家长和教师对待下一代的教育问题做着不懈的努力，科技的发展推动着信息化程度不断提高，信息化的主流代表电子计算机和网络技术广泛地应用到各个领域，教育水平的变革和提高离不开信息化的广泛传播和应用。在教育水平不断前行的当下，信息化技术已经成为不可或缺的重要手段和工具。那么，今天本文将针对当今高职英语教学的实际情况，深层次挖掘和研究信息化教学视角下的高职英语教学课堂设计策略。
【关键词】信息化教学；高职英语；设计策略
【作者简介】贺小数（1985.06-），女，本科，江西现代职业技术学院讲师，研究方向：英语教育。
随着教育体系的逐渐完善，高职院校的英语教学成为整个高职院校教学体系中的重要组成部分，在经济迅速发展、科技力量蓬勃壮大的大背景下，高职院校如何能培养出适应职场且对社会经济发展有用的高素质人才才是英语教学中的重点。传统的英语教学方式已经不能完全适应当今的整个大教育发展环境，广泛应用信息化教学，二者相结合、融会贯通，才是高职英语教学发展的硬道理。
一、当前高职英语教学存在的问题
众所周知，英语是一门国际语言，无论是在生活、工作、学习的交流中都得以广泛的应用和重视，学英语从娃娃教起。那么，在学习阶段的高职英语教学课堂中英语教学已经逐渐由传统教学方法演变为信息化教学，然而，信息化教学需要逐渐成熟、逐渐改进、逐渐进步的过程，通过调查发现，当前的高职英语信息化教学存在着有待改变的问题。
1.信息化教学系统课堂设计太模糊，目的不明确。根据调查显示高职英语教学课堂上，现代信息化技术主要被教师们用于做课件、教学演示、以及活跃课堂。其主要作用只是起到英语教学的辅助功能，并没有将信息化技术发挥到真正的实处，目标性模糊，整个信息化教学课堂设计松散。
2.学生课堂参与不够。课堂设计的要求是从课前准备、情境导入、分工合作、课堂演示、分析评价、能力拓展。这一系列的课堂设计要求都围绕一个主体进行，那就是学生。传统的教学理念中，教师的在课堂上的主导思想仍然停留在老师多提问，学生多回答的固有模式当中，这样仍然在很大程度上制约了学生在课堂中的学习积极性，造成很大一部分学生在学习的过程中仍然是被动学习，被动回答，不利于学生去动脑、去创新、去有思想的交流，在英语教学的课堂设计中，老师应该起引导作用，催化学生逐渐成为课堂的主导，积极地参与到课堂当中来。
3.英语课堂教学系统考核机制不完善，与信息技术达不到有效结合。当今教学离不开信息技术的有效融合，在整体教学信息化发展的今天，高职英语教学并没有与信息技术理想结合。这在于考核机制上仅仅对英语教学课堂提出了信息技术化要求，然而并没有深层次、系统化、阶梯型对信息化教学给予相对的硬性科学机制，导致学生和老师在英语课堂上对于信息技术可用可不用，信息技术仅仅沦为课堂中可有可无的辅助工具。
二、信息化教学在高职英语课堂中的基本原则
1.以学生为中心。在高职英语教学课堂上，教师在授课过程中要明确以学生为本的思想，在心理上改变传统教学中老师在讲台上、学生在讲台下，讲课听课的教学地位。要从心里上觉悟到学生在课堂上的主体地位，引导学生去思考信息技术在教学中的重要性。在行为上积极引导学生参与课堂讨论，听取各个环节中学生的不同意见，加强学生与学生之间的互动，师生之间的互动。引入多媒体、网络信息穿插各个教学环节，自然而然将整个教学课堂带入信息化。
2.信息技术和英语教学相结合。现今社会是信息时代，人们的工作、生活、学习离不开信息技术、信息技术同时丰富了人们的生活空间和发散想象力。英语是国际语言，同样在人们工作生活中的沟通中的重要工具。二者的有效融合才能共同丰富人们的生活、提高工作学习的时效性。所以，教师应该不断丰富自己的信息技术储备，提高英语教学课堂的技术含量。
三、信息化高职英语课堂设计策略
1.改变教师教学观念，重视信息化英语教学。面对逐渐兴起的信息化教学，高职院校的教师应该改变传统的教学思维，逐渐适应并且进入到新的教学模式当中。
2.灵活运用信息技术、增强英语教学的效果。在我们现在这个信息爆炸的时代，信息技术起到了越来越重要的作用，生活中的方方面面都要运用到信息技术，信息技术改变了我们的生活，使人类社会向前迈出了巨大的一步。
四、小结
在当今信息化迅速发展的时代，英语作为一门国际通用的语言，在我们工作生活中发挥着越来越重要的作用，所以对于高职学生们来说，学好英语对于他们以后的工作生活也是至关重要的。本文就目前高职英语教学课堂中存在的问题进行了简单的分析，从问题着手，并在信息化教学的视角下对高职英语教学的课堂制定了一系列的设计策略，希望这些策略对帮助高职英语的教学课堂有一定的借鉴意义。
参考文献：
[1]刘靖.新形式下大学英语素质教育探究[J].教育与职业，2006， 12（下）.
[2]高秀丽.大学专科英语教学体系的改革与实践[M].北京：高等教育出版社，2003：35-38.
【关键词】信息化教学；高职英语；设计策略
【作者简介】贺小数（1985.06-），女，本科，江西现代职业技术学院讲师，研究方向：英语教育。
随着教育体系的逐渐完善，高职院校的英语教学成为整个高职院校教学体系中的重要组成部分，在经济迅速发展、科技力量蓬勃壮大的大背景下，高职院校如何能培养出适应职场且对社会经济发展有用的高素质人才才是英语教学中的重点。传统的英语教学方式已经不能完全适应当今的整个大教育发展环境，广泛应用信息化教学，二者相结合、融会贯通，才是高职英语教学发展的硬道理。
一、当前高职英语教学存在的问题
众所周知，英语是一门国际语言，无论是在生活、工作、学习的交流中都得以广泛的应用和重视，学英语从娃娃教起。那么，在学习阶段的高职英语教学课堂中英语教学已经逐渐由传统教学方法演变为信息化教学，然而，信息化教学需要逐渐成熟、逐渐改进、逐渐进步的过程，通过调查发现，当前的高职英语信息化教学存在着有待改变的问题。
1.信息化教学系统课堂设计太模糊，目的不明确。根据调查显示高职英语教学课堂上，现代信息化技术主要被教师们用于做课件、教学演示、以及活跃课堂。其主要作用只是起到英语教学的辅助功能，并没有将信息化技术发挥到真正的实处，目标性模糊，整个信息化教学课堂设计松散。
2.学生课堂参与不够。课堂设计的要求是从课前准备、情境导入、分工合作、课堂演示、分析评价、能力拓展。这一系列的课堂设计要求都围绕一个主体进行，那就是学生。传统的教学理念中，教师的在课堂上的主导思想仍然停留在老师多提问，学生多回答的固有模式当中，这样仍然在很大程度上制约了学生在课堂中的学习积极性，造成很大一部分学生在学习的过程中仍然是被动学习，被动回答，不利于学生去动脑、去创新、去有思想的交流，在英语教学的课堂设计中，老师应该起引导作用，催化学生逐渐成为课堂的主导，积极地参与到课堂当中来。
3.英语课堂教学系统考核机制不完善，与信息技术达不到有效结合。当今教学离不开信息技术的有效融合，在整体教学信息化发展的今天，高职英语教学并没有与信息技术理想结合。这在于考核机制上仅仅对英语教学课堂提出了信息技术化要求，然而并没有深层次、系统化、阶梯型对信息化教学给予相对的硬性科学机制，导致学生和老师在英语课堂上对于信息技术可用可不用，信息技术仅仅沦为课堂中可有可无的辅助工具。
二、信息化教学在高职英语课堂中的基本原则
1.以学生为中心。在高职英语教学课堂上，教师在授课过程中要明确以学生为本的思想，在心理上改变传统教学中老师在讲台上、学生在讲台下，讲课听课的教学地位。要从心里上觉悟到学生在课堂上的主体地位，引导学生去思考信息技术在教学中的重要性。在行为上积极引导学生参与课堂讨论，听取各个环节中学生的不同意见，加强学生与学生之间的互动，师生之间的互动。引入多媒体、网络信息穿插各个教学环节，自然而然将整个教学课堂带入信息化。
2.信息技术和英语教学相结合。现今社会是信息时代，人们的工作、生活、学习离不开信息技术、信息技术同时丰富了人们的生活空间和发散想象力。英语是国际语言，同样在人们工作生活中的沟通中的重要工具。二者的有效融合才能共同丰富人们的生活、提高工作学习的时效性。所以，教师应该不断丰富自己的信息技术储备，提高英语教学课堂的技术含量。
三、信息化高职英语课堂设计策略
1.改变教师教学观念，重视信息化英语教学。面对逐渐兴起的信息化教学，高职院校的教师应该改变传统的教学思维，逐渐适应并且进入到新的教学模式当中。
2.灵活运用信息技术、增强英语教学的效果。在我们现在这个信息爆炸的时代，信息技术起到了越来越重要的作用，生活中的方方面面都要运用到信息技术，信息技术改变了我们的生活，使人类社会向前迈出了巨大的一步。
四、小结
在当今信息化迅速发展的时代，英语作为一门国际通用的语言，在我们工作生活中发挥着越来越重要的作用，所以对于高职学生们来说，学好英语对于他们以后的工作生活也是至关重要的。本文就目前高职英语教学课堂中存在的问题进行了简单的分析，从问题着手，并在信息化教学的视角下对高职英语教学的课堂制定了一系列的设计策略，希望这些策略对帮助高职英语的教学课堂有一定的借鉴意义。
参考文献：
[1]刘靖.新形式下大学英语素质教育探究[J].教育与职业，2006， 12（下）.
[2]高秀丽.大学专科英语教学体系的改革与实践[M].北京：高等教育出版社，2003：35-38.