论文部分内容阅读
目前英语在国内越来越受到人们的重视，因此英语教学也成为了人们备受关注的一个方面。人们对于如何创造出一种新型的、有特点的英语教学方法有着特别的兴趣，同时也是从事教育工作者们所努力追求探索的目标。对于如何将学生们的兴趣引发到英语学习上去，是当今英语教师非常重视的一个重要课题。同时还要优化英语教学，让英语课变得生动起来，是教师们研究的重要方面。
英语作为当今世界上的一种通用语言，已经成为了国际上普遍的交流工具，英语教学的目的就是为了培养学生来使用这种通用语言。在课堂中，学生与教师应当将英语作为一种交流的工具来在课堂中使用，这样才能使学生们充分运用英语。英语教学在不断地改革之中，我认为想要激发出学生们对英语的兴趣，让学生能够真正掌握英语，应当从下面几个方面来改进：一是教学目的要明了，二是在课堂中尽量用英语来互动，三是要精讲精练，四是要改进目前的英语教学的方法，五是要优化课堂教学并丰富课堂教学。做到以上的几个方面，既能够提高英语教学质量，也能够使同学们学好英语、用好英语。
一优化课堂教学的注意点
1教学要求要明确
教师与学生在学习英语前应当充分理解大纲上的要求。这也侧面要求教师应根据英语教学内容的难易度，对学生进行有选择地教学。对学生的要求应当略高于学生现有的能力,让学生经过努力之后才能够达到既定的目标。只有这样，教师才能有效地在教学中丰富学生们的知识，从而达到课程的教学目标。
2讲练结合，培养能力
英语同很多普通的语言一样，都是因为交流的需要而产生的。这种语言的学习需要通过模仿及外界的强化辅导，只有这样才能够了解并学习这门语言。因此在课堂上教师应“精讲”，讲课的时间不宜过长，在课堂上主要是对学生进行英语的练习，将英语带进课堂生活。教师在课堂上讲课主要需要注意两点：一是要把讲与练的时间分配好，教师不能搞一言堂，应将大部分的课堂时间留给学生对英语进行操练。二是要注意学习英语的方法，并增加训练的效果。因为英语教学的目的不是为了教授学生们英语知识，更重要的是为了让学生们掌握英语的应用，并使具有用英语进行交际的能力。而学生想要掌握这种能力就必须对英语进行反复训练才能掌握。但目前最大的缺点就是没有一个良好的英语环境供学生们来学习英语，在日常生活中也不能用英语来与外界进行交流。所以，目前最主要的学习英语的途径就是依靠那课堂上的45分钟来训练英语了。
3减小坡度，由浅入深
英语教材本身有一些缺陷，它的一些内容缺少过渡的内容，这让学生在学习英语中会很不适应。这就要求教师遵照由易到难、由简到繁的原则，以学生的能力为出发点，为学生安排学习的内容，将英语知识的衔接尽可能的简化，使得学生们在每堂课的学习中都能够完全地掌握所学的知识。
4培养兴趣，灵活应用
兴趣才是最好的老师，而英语的学习难度比较大，其在中国的实用性也不强，因此想学好英语就更需要激发学生们学习英语的兴趣，并通过教学的一系列活动来激发学生们学习的愉悦感与成就感。英语教学中时刻保持学生们学习英语的兴趣是十分重要的。毕竟英语与中文存在很大的差异，其语法、词汇、语序相对于中文来说区别很大，一些学生在遇到难以理解的地方就直接放弃，对英文的兴趣大大下降，这时教师应当时刻注意学生的状态，并及时为学生排忧解难，在传授英语知识时，把教学形式不断更新，以激发学生的兴趣。在教学时要经常对后进生进行鼓励，不对任何学生歧视和冷嘲热讽。要给予学生们充分的机会来学习，如课堂发言、课堂游戏和讲解作业等等，这也能够让学生们获得成就感，使得学生对学习英语的兴趣慢慢地提升起来，并增加他们学习的劲头。
5启发教学，加强记忆
据专家研究显示，遗忘路线是由快到慢，这也要求教师们在平时的教学中要不断地将以往的知识提出，并让学生们复习，在讲解时要注意语言训练的反复性，并要时刻提醒学生们进行复习，在学习时要循序渐进，不能冒进，以帮助学生增强记忆的效果。
6坚持英语和母语并用
在英语课上，教师应尽量使用英语来教学，在适当的时机使用中文来交叉教学。教师坚持使用英语来教学并与同学们进行交流，能够为学生们营造一个良好的英语学习氛围，同时还能够增强学生们的听力。用英语教学能够促进学生对知识的复习与巩固，在与学生们的交流中还能够增强学生们的交际能力。但由于母语在学生的脑海里根深蒂固，想要在英语教学中不使用母语是完全不可能的，因此在英语教学中适当地运用母语来教学，并将英语与中文进行对比，突出其差异性，这也能够让学生对英语记忆深刻。但在英语教学中过分地使用母语教学也是不可取的，这会对英语教学起到一定的干扰作用。
二优化课堂教学的途径
1让师生关系更加和谐
在课堂教学中，教师与学生建立平等和谐的关系能够创造出一种和谐、宽松的课堂气氛，也有利于学生处于一个最佳的学习状态，在轻松愉快的氛围中学习，这样学习的效果会比严肃的课堂气氛要好。如若课堂不活跃，师生关系也不和谐，这样的学习氛围会使得学生们的思维受到限制，学习的热情也会受到压抑，学习的效率也是一降再降。
在英语课堂教学中，其互动性比较强，教师在教学时需要有明确的教学意识，时刻将学生的主体地位体现出来，让学生在教学中感觉到平等，增加互动性。同时，在英语教学时，教师应充分给予同学们应有的尊重，在恰当的时机激发他们学习的兴趣，充分调动他们学习的动机，以提高课堂上的凝聚力。在学生回答问题、展示自己的时候，教师要能够充分捕捉学生们的优点，并加以鼓励，这样更加能够激发起学生们的学习兴趣。而对于学生在学习中所暴露出来的一些问题以及困难，应当耐心地为其解决，并鼓励学生，使其能够保持学习的劲头。
2教学内容情景化
学生们的思维较为活跃，且在上课时的注意力不可能45分钟都集中在课堂上，因此教师在教学时不能机械式地进行“填鸭”教学，这样久而久之会让学生们的学习兴趣下降，最终失去学习的兴趣。因此，教师在教学时应当学会创造情景，通过现实的教育来展现语言知识，并让学生在一定的语境下进行运用，以培养学生们的语言能力。教授英语时可以为学生们进行直观的教学，如在讲open时可以先做一个开门的动作，然后再让学生学习这个单词，直观地教学能够让学生们更加容易地记住这个单词，并熟练掌握。
情景教学的方法有很多，可利用的途径也有多种，如电教手段、实物、简笔画等，都可以进行情景教学。情景教学与普通教学相比更加形象、生动，这样也有助于学生组织思维、理解情景中的一些信息与知识，同时还能够充分调动学生们的感官活动，使他们置身于情景中，能够灵活地对知识进行运用，积极地参与到教学中来。
3教学形式多样化
教学的方法有很多种，不一定非得墨守成规，一味地以书本为出发点进行教学。目前社会信息化高度发展，学生获取知识的渠道也呈现出多元化，教师应从素质教育的角度出发，通过不同的教学方式来培养学生们的学习能力。因此，教师应当努力地寻找有效的教学方法，营造良好的学习氛围，充分地调动学生的学习积极性。
课堂教学应当打破成规，采用新的教学模式。可以适当地开展小组活动，通过讲故事、表演节目等，来调节学生的学习情绪。在教学时可以将素质教育与思想教育融入进教学中，根据教学的内容来选择教学方式，努力培养高素质的人才。
4教学的艺术化
素质教育要求我们不仅仅是注重对学生进行基本知识的传授，而更加注重的是对学生的学习能力和认知能力以及多方面的综合素质进行培养。在教学过程中融入艺术气息，能够使学生在学习英语中培养创造意识，提升自己对美好情感的体验，将英语的听、说、读、写活动，上升为美的享受与创造，将学习的苦闷转化为快乐，使得学习更加有乐趣。这样，学习的枯燥不再会出现于学生的学习中，学生的学习能力也在无形中得到提高。因此，英语教师不仅仅要具备扎实的专业知识，同时还要能提高课堂教学的质量，努力使学生们的学习兴趣放在学习英语上来，并了解学习过程中的美，这也是素质教育对我们英语教学所提出来的要求。
英语教学是一个具有创造性的富有想象力的一个活动，它能够给人带来愉悦的感受，在英语教学中融入艺术气息，用英文歌曲、英文短剧来体现教学过程中的艺术性，使得学生在学习时能够获得良好的艺术体验。同时，教师还应注意对课堂节奏的掌控，让英语课堂像一首歌曲一样有前奏、有结尾，当然还有高潮，课堂气氛跌宕起伏、动静结合，能够充分调动学生们的各种感官系统，使学生们充分融入到课堂中来，有利于开发学生的智力以及学习潜力。教师的个人艺术修养在教学中也很重要，在教学中漂亮的板书、得体的教学姿态，以及幽默的语言等等，都能够在很大程度上优化课堂学习的氛围，所以艺术教学所追求的是多方面的和谐。
总之，在英语教学中，充分运用一切可以利用的东西，可以在很大程度上改变课堂状态，如利用教学工具、电教手段、节目表演等，这些不同的形式都有着一样的目的，就是使得课堂气氛更加和谐，一个和谐的课堂气氛能够充分调动起学生的各种感官，同时，良好的教师素质也能充分吸引学生们的注意力，使得学生们对英语的学习兴趣大大提高，从而很好的掌握英语这门语言。
参考文献
[1]陈爽.英语学习兴趣的培养[J].现代交际. 2011(01) .
[2]王耕传.英语教师如何提高课堂效率[J].教育教学论坛，2010(14) .
[3]康学锋.培养学生英语学习兴趣的尝试[J].四川教育学院学报，2005(10).
[4]陈春晖.浅谈构建高效英语课堂的策略[J].考试周刊.，2011(34).
[5]陈友艳.如何培养学生学习英语的兴趣[J].考试周刊. 2010(38).
[6]孙天明.培养和激发学生学习英语的兴趣[J].中学英语之友(初二版)，2009(Z1).
[7]符文欣.激发高职学生英语学习的积极主动性,提高课堂英语教学效果[J].考试周刊. 2009(49).
英语作为当今世界上的一种通用语言，已经成为了国际上普遍的交流工具，英语教学的目的就是为了培养学生来使用这种通用语言。在课堂中，学生与教师应当将英语作为一种交流的工具来在课堂中使用，这样才能使学生们充分运用英语。英语教学在不断地改革之中，我认为想要激发出学生们对英语的兴趣，让学生能够真正掌握英语，应当从下面几个方面来改进：一是教学目的要明了，二是在课堂中尽量用英语来互动，三是要精讲精练，四是要改进目前的英语教学的方法，五是要优化课堂教学并丰富课堂教学。做到以上的几个方面，既能够提高英语教学质量，也能够使同学们学好英语、用好英语。
一优化课堂教学的注意点
1教学要求要明确
教师与学生在学习英语前应当充分理解大纲上的要求。这也侧面要求教师应根据英语教学内容的难易度，对学生进行有选择地教学。对学生的要求应当略高于学生现有的能力,让学生经过努力之后才能够达到既定的目标。只有这样，教师才能有效地在教学中丰富学生们的知识，从而达到课程的教学目标。
2讲练结合，培养能力
英语同很多普通的语言一样，都是因为交流的需要而产生的。这种语言的学习需要通过模仿及外界的强化辅导，只有这样才能够了解并学习这门语言。因此在课堂上教师应“精讲”，讲课的时间不宜过长，在课堂上主要是对学生进行英语的练习，将英语带进课堂生活。教师在课堂上讲课主要需要注意两点：一是要把讲与练的时间分配好，教师不能搞一言堂，应将大部分的课堂时间留给学生对英语进行操练。二是要注意学习英语的方法，并增加训练的效果。因为英语教学的目的不是为了教授学生们英语知识，更重要的是为了让学生们掌握英语的应用，并使具有用英语进行交际的能力。而学生想要掌握这种能力就必须对英语进行反复训练才能掌握。但目前最大的缺点就是没有一个良好的英语环境供学生们来学习英语，在日常生活中也不能用英语来与外界进行交流。所以，目前最主要的学习英语的途径就是依靠那课堂上的45分钟来训练英语了。
3减小坡度，由浅入深
英语教材本身有一些缺陷，它的一些内容缺少过渡的内容，这让学生在学习英语中会很不适应。这就要求教师遵照由易到难、由简到繁的原则，以学生的能力为出发点，为学生安排学习的内容，将英语知识的衔接尽可能的简化，使得学生们在每堂课的学习中都能够完全地掌握所学的知识。
4培养兴趣，灵活应用
兴趣才是最好的老师，而英语的学习难度比较大，其在中国的实用性也不强，因此想学好英语就更需要激发学生们学习英语的兴趣，并通过教学的一系列活动来激发学生们学习的愉悦感与成就感。英语教学中时刻保持学生们学习英语的兴趣是十分重要的。毕竟英语与中文存在很大的差异，其语法、词汇、语序相对于中文来说区别很大，一些学生在遇到难以理解的地方就直接放弃，对英文的兴趣大大下降，这时教师应当时刻注意学生的状态，并及时为学生排忧解难，在传授英语知识时，把教学形式不断更新，以激发学生的兴趣。在教学时要经常对后进生进行鼓励，不对任何学生歧视和冷嘲热讽。要给予学生们充分的机会来学习，如课堂发言、课堂游戏和讲解作业等等，这也能够让学生们获得成就感，使得学生对学习英语的兴趣慢慢地提升起来，并增加他们学习的劲头。
5启发教学，加强记忆
据专家研究显示，遗忘路线是由快到慢，这也要求教师们在平时的教学中要不断地将以往的知识提出，并让学生们复习，在讲解时要注意语言训练的反复性，并要时刻提醒学生们进行复习，在学习时要循序渐进，不能冒进，以帮助学生增强记忆的效果。
6坚持英语和母语并用
在英语课上，教师应尽量使用英语来教学，在适当的时机使用中文来交叉教学。教师坚持使用英语来教学并与同学们进行交流，能够为学生们营造一个良好的英语学习氛围，同时还能够增强学生们的听力。用英语教学能够促进学生对知识的复习与巩固，在与学生们的交流中还能够增强学生们的交际能力。但由于母语在学生的脑海里根深蒂固，想要在英语教学中不使用母语是完全不可能的，因此在英语教学中适当地运用母语来教学，并将英语与中文进行对比，突出其差异性，这也能够让学生对英语记忆深刻。但在英语教学中过分地使用母语教学也是不可取的，这会对英语教学起到一定的干扰作用。
二优化课堂教学的途径
1让师生关系更加和谐
在课堂教学中，教师与学生建立平等和谐的关系能够创造出一种和谐、宽松的课堂气氛，也有利于学生处于一个最佳的学习状态，在轻松愉快的氛围中学习，这样学习的效果会比严肃的课堂气氛要好。如若课堂不活跃，师生关系也不和谐，这样的学习氛围会使得学生们的思维受到限制，学习的热情也会受到压抑，学习的效率也是一降再降。
在英语课堂教学中，其互动性比较强，教师在教学时需要有明确的教学意识，时刻将学生的主体地位体现出来，让学生在教学中感觉到平等，增加互动性。同时，在英语教学时，教师应充分给予同学们应有的尊重，在恰当的时机激发他们学习的兴趣，充分调动他们学习的动机，以提高课堂上的凝聚力。在学生回答问题、展示自己的时候，教师要能够充分捕捉学生们的优点，并加以鼓励，这样更加能够激发起学生们的学习兴趣。而对于学生在学习中所暴露出来的一些问题以及困难，应当耐心地为其解决，并鼓励学生，使其能够保持学习的劲头。
2教学内容情景化
学生们的思维较为活跃，且在上课时的注意力不可能45分钟都集中在课堂上，因此教师在教学时不能机械式地进行“填鸭”教学，这样久而久之会让学生们的学习兴趣下降，最终失去学习的兴趣。因此，教师在教学时应当学会创造情景，通过现实的教育来展现语言知识，并让学生在一定的语境下进行运用，以培养学生们的语言能力。教授英语时可以为学生们进行直观的教学，如在讲open时可以先做一个开门的动作，然后再让学生学习这个单词，直观地教学能够让学生们更加容易地记住这个单词，并熟练掌握。
情景教学的方法有很多，可利用的途径也有多种，如电教手段、实物、简笔画等，都可以进行情景教学。情景教学与普通教学相比更加形象、生动，这样也有助于学生组织思维、理解情景中的一些信息与知识，同时还能够充分调动学生们的感官活动，使他们置身于情景中，能够灵活地对知识进行运用，积极地参与到教学中来。
3教学形式多样化
教学的方法有很多种，不一定非得墨守成规，一味地以书本为出发点进行教学。目前社会信息化高度发展，学生获取知识的渠道也呈现出多元化，教师应从素质教育的角度出发，通过不同的教学方式来培养学生们的学习能力。因此，教师应当努力地寻找有效的教学方法，营造良好的学习氛围，充分地调动学生的学习积极性。
课堂教学应当打破成规，采用新的教学模式。可以适当地开展小组活动，通过讲故事、表演节目等，来调节学生的学习情绪。在教学时可以将素质教育与思想教育融入进教学中，根据教学的内容来选择教学方式，努力培养高素质的人才。
4教学的艺术化
素质教育要求我们不仅仅是注重对学生进行基本知识的传授，而更加注重的是对学生的学习能力和认知能力以及多方面的综合素质进行培养。在教学过程中融入艺术气息，能够使学生在学习英语中培养创造意识，提升自己对美好情感的体验，将英语的听、说、读、写活动，上升为美的享受与创造，将学习的苦闷转化为快乐，使得学习更加有乐趣。这样，学习的枯燥不再会出现于学生的学习中，学生的学习能力也在无形中得到提高。因此，英语教师不仅仅要具备扎实的专业知识，同时还要能提高课堂教学的质量，努力使学生们的学习兴趣放在学习英语上来，并了解学习过程中的美，这也是素质教育对我们英语教学所提出来的要求。
英语教学是一个具有创造性的富有想象力的一个活动，它能够给人带来愉悦的感受，在英语教学中融入艺术气息，用英文歌曲、英文短剧来体现教学过程中的艺术性，使得学生在学习时能够获得良好的艺术体验。同时，教师还应注意对课堂节奏的掌控，让英语课堂像一首歌曲一样有前奏、有结尾，当然还有高潮，课堂气氛跌宕起伏、动静结合，能够充分调动学生们的各种感官系统，使学生们充分融入到课堂中来，有利于开发学生的智力以及学习潜力。教师的个人艺术修养在教学中也很重要，在教学中漂亮的板书、得体的教学姿态，以及幽默的语言等等，都能够在很大程度上优化课堂学习的氛围，所以艺术教学所追求的是多方面的和谐。
总之，在英语教学中，充分运用一切可以利用的东西，可以在很大程度上改变课堂状态，如利用教学工具、电教手段、节目表演等，这些不同的形式都有着一样的目的，就是使得课堂气氛更加和谐，一个和谐的课堂气氛能够充分调动起学生的各种感官，同时，良好的教师素质也能充分吸引学生们的注意力，使得学生们对英语的学习兴趣大大提高，从而很好的掌握英语这门语言。
参考文献
[1]陈爽.英语学习兴趣的培养[J].现代交际. 2011(01) .
[2]王耕传.英语教师如何提高课堂效率[J].教育教学论坛，2010(14) .
[3]康学锋.培养学生英语学习兴趣的尝试[J].四川教育学院学报，2005(10).
[4]陈春晖.浅谈构建高效英语课堂的策略[J].考试周刊.，2011(34).
[5]陈友艳.如何培养学生学习英语的兴趣[J].考试周刊. 2010(38).
[6]孙天明.培养和激发学生学习英语的兴趣[J].中学英语之友(初二版)，2009(Z1).
[7]符文欣.激发高职学生英语学习的积极主动性,提高课堂英语教学效果[J].考试周刊. 2009(49).