画力臂是同学们的薄弱环节,如何让学生在一定时间内掌握力臂的画法，这得需要任课教师认真探讨.我觉得人教版教材的画法更科学合理,因为力臂并不是一个有形的东西,它只是一个抽象的“一段距离”而已,这个图只要能合理准确地表示出这段距离,我认为就是合理的可靠的画法,并一定将它要固化为“从支点到力的作用线的垂线段”这一根线.当然每种画法其实都可以,在实际教学中任课教师不应该排斥以前或其他教材中的画法,我们都可以教给学生,认他们自由选择.
　　 学生清楚杠杆五要素是画力臂的重要前提,规范画法是正确画出力臂的保证.这就需要教师根据具体事例,认真分析,重点强调.学生交流,用心体会.
　　 首先，要弄清力臂的概念.力臂：物体绕定轴或定点滚动时，由转轴或定点至力的作用线间的垂直距离.动力臂:从支点到动力作用线的垂直距离.阻力臂:从支点到阻力作用线的垂直距离.简言之：一、力臂必定是“支点”跟“力的作用线”之间的连线；二、连线必需垂直于“力的作用线”.
　　 其次，具体方法步骤为：
　　 一、找支点O：隔离出杠杆,确定支点.题图是死的,要想象杠杆动起来,看它绕哪个固定点转动,这一点就是支点.对结构复杂的更要弄清其情景.
　　 二、画力的作用线（虚线）：认真审题弄清本题做哪个力或哪些力的力臂.确定力的作用线，不够长度的虚线延长.
　　 三、画力臂：（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线），新课标人教版是实线，用铅笔规范地画出力臂.
　　 四、标力臂L：用虚线时或者是力臂与在杠杆上时标注大括号，并标注力臂符号L.
　　 最后，介绍一下，画力臂之难上难——画“最大力臂”.我们已经学习了以上方法，现在这个问题变得简单了.画最省力的力的作用线时，先找到支点O与力的作用点A，然后，连接OA，支点和力的作用点的连线就是最大力臂（OA）.再通过A点，作OA的垂线，最后依据使杠杆平衡的原理，标上箭头就OK了.
　　
　　
　　图1利用图1一个简单的杠杆说明问题.
　　 从图1可以看出,力的作用线、力臂、支点与作用点的连线构成了一个直角三角形，其中力臂是直角三角形的一个直角边，支点与作用点的连线是直角三角形的斜边.由三角形知识可知，斜边长度大于直角边长度.力F的方向不变化时,力臂OB的长度不断变化,但支点与作用点连线OA长度不变.当OB与OA重合时,OB=OA,力臂长度达到最大值.所以支点与作用点的连线是力臂的最大值.
　　
　　
　　图2举一反三：
　　 答案： 要使杠杆保持平衡，最省力的方向是A.
　　 总之要正确的画出力臂，简言之就要弹好“力臂画法四步曲”：一找支点、二画线、三连距离、四标签.只要学生掌握了这四点，遇到任何有关“杠杆平衡”的问题，解决起来都会如鱼得水.