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【摘要】本文对于小学教育教学管理的重要性以及目前存在的问题进行了探讨，对于如何在新课程改革的背景下实施有效的小学教育教学管理提出了几点建议。
【关键词】小学教育 教学管理 探讨
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0075-01引言
小学阶段的教育对于学生未来的发展能够起到至关重要的作用。随着教育改革的不断深入，过去传统的教育教学理念已经不适合当前的发展需要。因此，学校、教师等各方面要加快转变教育管理理念，促进学生的全面发展。
一、小学教育教学管理的重要性
小学作为学校教育的基础阶段，良好的教育教学管理能够为学生未来的发展奠定坚实的基础。在素质教育不断推进的背景下，对于提高学生的综合素质，实现学生的全面发展提出了更高的要求。如果不能进行有效的教育教学管理，那么就可能会导致学生在成长中出现问题。小学阶段的学生由于年龄较小，他们就像一张白纸，非常容易受到外界各种因素的影响，因此，小学阶段是小学生养成良好的生活、学习习惯以及形成规则意识、团体意识等的最好时期。良好的教育教学管理，能够帮助小学生健康的成长、提高综合素质，同时也能够提高学校的管理水平和教学质量。
二、小学教育教学管理中存在的问题
1.受到传统教育思想的影响
由于学习成绩的好坏是多数教师、家长对于学生学习情况的唯一判断标准。所以，传统的应试教育思想在这部分教师、家长的思想中根深蒂固。一切以成绩为中心的教学管理方法，对于提高学生的积极性、主动性并不能产生良好的促进作用，同时还会压制孩子的天性，孩子的想象力和创造力无法得到提高。在传统应试教育的思想下培养出的学生失去了其自身的特點，创新能力和综合素质水平低下，不能够满足当今社会对于人才的要求和需要。
2.教师队伍素质有待提高
随着新课程改革的推进，不少小学都加强了对于教师队伍的建设，对于教师的教学水平、专业素养以及职业道德都提出了更高的要求。然而目前部分教师队伍仍然达不到新课程改革的新要求，尤其是在利用现代化的教学手段、对于教学工作的热情以及教学管理上都还有着较大的提升空间。不少教师在教学中不能够根据学生的具体特点进行教学，缺乏对于学生的了解和分析，不能对学生进行有效管理，也无法通过适当的教学方法挖掘学生潜能，促进学生的个性发展。再加上部分学校对于教师的培训力度不够，缺乏长期有效的培训，教师队伍的质量得不到较大的提高。
3.不重视家庭教育
对于小学生来说，除了在学校的时间，大部分时间都是在家中度过的。因此，家庭教育对于小学生同样能够产生巨大的影响，然而部分学校和家长只对学生在校的时间进行管理，对于学生放学后的教育、生活不重视，与家长的沟通不足，只有当学生出现了较大的问题时，才会进行交流。学校只对学生有限的在校时间进行管理，导致了教学管理的片面性，无法实现对于学生的良好管理。
三、小学教育教学管理的有效策略
1.转变教育理念
在新课程改革的背景下，教师、家长、学校应当转变自己的教育理念，全方面的对学生进行正确的评价，不能够仅仅依靠成绩就断定一名学生学习的好坏，而是应当建立科学的评价标准，对于学生的综合素质进行全面培养。教师在转变教育理念的基础上，也要对自己的教学方法进行改进，转换教师的角色，以学生作为课堂的主体，教师作为引导者，引导学生自主进行学习。提高学生的学习积极性和主动性、增强学生的创造力和想象力，使学生的发展能够符合时代的要求和需要。
2.加强教师队伍建设
在小学教育中，教师是引导学生进行学习的重要角色，因此教师队伍的水平关系到对学生的教学质量的高低。因此，学校应当继续加强对于教师队伍的建设，加强培训力度，提高教师的教育教学管理水平，通过科学的任用和分配教师，使教师队伍的整体水平能够有一个巨大的提高。教师也要不断地加强自身学习，提高自己的教学水平，通过积极与其他教师进行交流，吸取先进的教学经验和教学理念，把教育管理好学生作为自己的重要使命，提高自身的责感，为学生能够得到良好的发展而努力。
3.发挥家庭教育的作用
学校和教师应当认识到家庭教育对于小学生教育的重要性，加强与学生家长的沟通和交流，通过开展家长会或者进行家访等方式，使教师和家长能够对于学生在学校和家庭的表现有一个全面的了解，既能够对学生进行更好地教育和管理，也能帮助学生根据个人的特点、爱好等实现其个性发展。学校、教师和家长之间通过互动，实现对小学生教育管理的全面覆盖，不让学校、家庭任何一方成为教育上的短板，从而促进小学生综合素质的全面发展。
4.完善教育教学管理制度
良好的教育教学管理需要完善的管理制度作为保障。学校要根据教师、学生的发展制定科学合理的管理制度，加强教学管理；加强校风、学风以及教师队伍建设，学校要转变传统的教育教学管理理念，建立开放性的管理体制，吸取借鉴其他学校的先进教育理念，积极与教师、家长进行交流，听取他们的意见和建议，改进不足，发扬优势，使教学质量和管理水平得到更大的提高。同时，要营造良好的校园气氛，帮助学生养成良好的行为习惯，让学生在学校中能够快乐的生活，教师也能够增强职业幸福感和责任感。
四、结语
综上所述，有效的小学教育教学管理对于学生的发展有着至关重要的作用，对于我国教育事业的发展也有着重要的推动作用，因此，管理者应当正确认识教育教学管理的重要性，针对目前存在的问题采取有效的解决措施，通过转变教育理念、加强教师队伍建设，与学生家长进行沟通，发挥家庭教育的作用，建立完善的教育教学管理制度，积极吸取先进经验，改进自己的不足，从而实现小学教育教学管理水平以及教学质量的提高，促进学生综合素质的全面发展和提高。
参考文献：
[1]甘泽敏.新课改背景下小学教育教学管理问题研究[J].中华少年，2016（9）.
[2]张林.新课改背景下小学教育教学管理问题研究[J].教育：文摘版，2016（2）：61-61.
[3]余立强.新课改背景下小学教育教学管理问题探析[J].新校园（中旬），2015（2）：19-19.
【关键词】小学教育 教学管理 探讨
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0075-01引言
小学阶段的教育对于学生未来的发展能够起到至关重要的作用。随着教育改革的不断深入，过去传统的教育教学理念已经不适合当前的发展需要。因此，学校、教师等各方面要加快转变教育管理理念，促进学生的全面发展。
一、小学教育教学管理的重要性
小学作为学校教育的基础阶段，良好的教育教学管理能够为学生未来的发展奠定坚实的基础。在素质教育不断推进的背景下，对于提高学生的综合素质，实现学生的全面发展提出了更高的要求。如果不能进行有效的教育教学管理，那么就可能会导致学生在成长中出现问题。小学阶段的学生由于年龄较小，他们就像一张白纸，非常容易受到外界各种因素的影响，因此，小学阶段是小学生养成良好的生活、学习习惯以及形成规则意识、团体意识等的最好时期。良好的教育教学管理，能够帮助小学生健康的成长、提高综合素质，同时也能够提高学校的管理水平和教学质量。
二、小学教育教学管理中存在的问题
1.受到传统教育思想的影响
由于学习成绩的好坏是多数教师、家长对于学生学习情况的唯一判断标准。所以，传统的应试教育思想在这部分教师、家长的思想中根深蒂固。一切以成绩为中心的教学管理方法，对于提高学生的积极性、主动性并不能产生良好的促进作用，同时还会压制孩子的天性，孩子的想象力和创造力无法得到提高。在传统应试教育的思想下培养出的学生失去了其自身的特點，创新能力和综合素质水平低下，不能够满足当今社会对于人才的要求和需要。
2.教师队伍素质有待提高
随着新课程改革的推进，不少小学都加强了对于教师队伍的建设，对于教师的教学水平、专业素养以及职业道德都提出了更高的要求。然而目前部分教师队伍仍然达不到新课程改革的新要求，尤其是在利用现代化的教学手段、对于教学工作的热情以及教学管理上都还有着较大的提升空间。不少教师在教学中不能够根据学生的具体特点进行教学，缺乏对于学生的了解和分析，不能对学生进行有效管理，也无法通过适当的教学方法挖掘学生潜能，促进学生的个性发展。再加上部分学校对于教师的培训力度不够，缺乏长期有效的培训，教师队伍的质量得不到较大的提高。
3.不重视家庭教育
对于小学生来说，除了在学校的时间，大部分时间都是在家中度过的。因此，家庭教育对于小学生同样能够产生巨大的影响，然而部分学校和家长只对学生在校的时间进行管理，对于学生放学后的教育、生活不重视，与家长的沟通不足，只有当学生出现了较大的问题时，才会进行交流。学校只对学生有限的在校时间进行管理，导致了教学管理的片面性，无法实现对于学生的良好管理。
三、小学教育教学管理的有效策略
1.转变教育理念
在新课程改革的背景下，教师、家长、学校应当转变自己的教育理念，全方面的对学生进行正确的评价，不能够仅仅依靠成绩就断定一名学生学习的好坏，而是应当建立科学的评价标准，对于学生的综合素质进行全面培养。教师在转变教育理念的基础上，也要对自己的教学方法进行改进，转换教师的角色，以学生作为课堂的主体，教师作为引导者，引导学生自主进行学习。提高学生的学习积极性和主动性、增强学生的创造力和想象力，使学生的发展能够符合时代的要求和需要。
2.加强教师队伍建设
在小学教育中，教师是引导学生进行学习的重要角色，因此教师队伍的水平关系到对学生的教学质量的高低。因此，学校应当继续加强对于教师队伍的建设，加强培训力度，提高教师的教育教学管理水平，通过科学的任用和分配教师，使教师队伍的整体水平能够有一个巨大的提高。教师也要不断地加强自身学习，提高自己的教学水平，通过积极与其他教师进行交流，吸取先进的教学经验和教学理念，把教育管理好学生作为自己的重要使命，提高自身的责感，为学生能够得到良好的发展而努力。
3.发挥家庭教育的作用
学校和教师应当认识到家庭教育对于小学生教育的重要性，加强与学生家长的沟通和交流，通过开展家长会或者进行家访等方式，使教师和家长能够对于学生在学校和家庭的表现有一个全面的了解，既能够对学生进行更好地教育和管理，也能帮助学生根据个人的特点、爱好等实现其个性发展。学校、教师和家长之间通过互动，实现对小学生教育管理的全面覆盖，不让学校、家庭任何一方成为教育上的短板，从而促进小学生综合素质的全面发展。
4.完善教育教学管理制度
良好的教育教学管理需要完善的管理制度作为保障。学校要根据教师、学生的发展制定科学合理的管理制度，加强教学管理；加强校风、学风以及教师队伍建设，学校要转变传统的教育教学管理理念，建立开放性的管理体制，吸取借鉴其他学校的先进教育理念，积极与教师、家长进行交流，听取他们的意见和建议，改进不足，发扬优势，使教学质量和管理水平得到更大的提高。同时，要营造良好的校园气氛，帮助学生养成良好的行为习惯，让学生在学校中能够快乐的生活，教师也能够增强职业幸福感和责任感。
四、结语
综上所述，有效的小学教育教学管理对于学生的发展有着至关重要的作用，对于我国教育事业的发展也有着重要的推动作用，因此，管理者应当正确认识教育教学管理的重要性，针对目前存在的问题采取有效的解决措施，通过转变教育理念、加强教师队伍建设，与学生家长进行沟通，发挥家庭教育的作用，建立完善的教育教学管理制度，积极吸取先进经验，改进自己的不足，从而实现小学教育教学管理水平以及教学质量的提高，促进学生综合素质的全面发展和提高。
参考文献：
[1]甘泽敏.新课改背景下小学教育教学管理问题研究[J].中华少年，2016（9）.
[2]张林.新课改背景下小学教育教学管理问题研究[J].教育：文摘版，2016（2）：61-61.
[3]余立强.新课改背景下小学教育教学管理问题探析[J].新校园（中旬），2015（2）：19-19.