传统文化需要现代表达

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  中华优秀传统文化承载着中华民族的精神世界,是民族特质与集体人格的具体体现。现代中国人在对文化的反溯中,可以知晓自己根源何处,知晓民族的情感审美及价值信仰来自何方。那么,如何将传统文化从抽象概念与范式化叙事中抽离出来,以润物细无声的方式细化到现代生活之中呢?
  一些主播通过互联网,向全球受众重现春耕秋收、造纸制笔、染布裁衣的过程,在图像、声音、文字的叠加中,让大众对“日之夕矣,羊牛下来”的传統田园生活有了具体的感受与认知。同时,田园风光、古朴器物成为传统生活方式的衍生,为历史记忆与当下情绪建立联系,激发出大众的强烈共鸣,唤起他们的归属感,继而对中国传统文化产生认同。
  作为几千年经验的总结与民族智慧的结晶,中华优秀传统文化滋养着世世代代的中国人。传统文化需要现代表达,在文化异彩纷呈、丰富多元的当下,更应利用新颖的传播方式,让中华优秀传统文化更好地走进当下、融入生活。
  (摘编自《人民日报》2020年7月3日)
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对于德育教育教学与班主任工作紧密融合的探究是十分必要的,这就需要在实践教学的过程中,班主任教师善于发挥多元化与人性化的管理策略。正如教育家张伯岑说过:“作为一个教育者,我们不仅要教会学生知识,更重要的是要教会学生如何做人。”这是班主任教师的职责所在,挖掘生活之中的积极优势,培养高中学生的德育素养。由此出发,班主任教师有责任、有义务根据实际情况有机渗透道德品质教育,这既是顺应现代素质教育理念关于“促进学生全面发展”的客观要求,更是加强学生思想道德建设以便确保其日后更好适应社会生活的客观要求。
同构法:将F(x)>0等价变形为f(g(x))>f(h(x)),构造函数y=f(x).若f(x)单调递增,则F(x)>0等价于g(x)>h(x);若f(x)单调递减,则F(x)>0等价于g(x)<h(x).
日常生活中,我们常常会接触到许多说明性文字:买了新的电器设备,要先阅读说明书了解使用方法;服用药物,要仔细了解药品的用法和用量。在学习方面,比如遇到生词难词要查阅字典等工具书,书上就有对字词含义的分条解释;外出参观博物馆、植物园,能看到对馆藏文物、种植古木的说明介绍;又如开展课题研究,查阅文献资料,其中也有大量说明类的内容。除了阅读说明性文字,我们往往也要向他人说明阐释,比如给其他同学讲解难题就要运用说明的方法,再如说明文写作,虽不同于文学创作,但它也是我们将来必备的一项技能,具有很强的实用性。