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【摘 要】
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在高中担任数年的班主任管理工作，我认识到要做到有效地管理班级，就必须在不同学段有不同的班级管理侧重点： 一、由常规管理上升为情感管理，是我对高一、高二阶段管理的侧重点 制度管理是规范学生日常行为的一种手段，而情感管理是建立在师生良好关系的基础上，培养学生进一步树立良好习惯的一种举措。我自担任班主任以来，主要从三个方面开展班级管理工作。 １、通过量化管理，促进学生从微处改进 对于班里迟到或早
【出 处】
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科教纵横
【发表日期】
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2010年5期
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