目前，我国高校体育课堂教学中常会出现不和谐的状况，教师讲教师的，学生做学生的，教师抱怨学生学习目的不明确、学习注意力不集中,对学生在课堂上的表现不满意，而学生埋怨教师给予他们的太少，觉得在该教师的讲课中学不到什么东西，纷纷要求改变已选定的项目，对教师的授课有意见。这种课堂的不和谐状况，不仅影响了高校体育教学的效果，也制约着高校体育教学改革的发展。因此，构建大学生体育和谐课堂已成为人们关注的问题。而改变大学体育课堂教学状况的关键在于教师，在于教师素养的提高与教师魅力的增强。
　　一、教书育人，以人格魅力感染学生
　　教书育人，是每个教师的职责。教师要把教书育人贯穿于课堂教学中，教师的人格魅力是关键。教师的人格魅力包括教师的思想、品行、性情等，能直接或间接地熏陶学生、感染学生，影响课堂良好氛围的形成。因此，这就要求教师要有爱岗敬业、乐于奉献的思想道德境界，要有严谨认真、一丝不苟的工作态度，要有谦逊祥和的性情。优秀的教师在课堂传授学业知识的过程中，其一言一行、一举一动不断地在学生面前展示，这本身就是一篇篇能让学生时时研读的精彩文章。学生耳濡目染，反复“阅读”，从而使学生在学习做人的过程中学会了铸造自己崇高的思想道德情操，培育自己重学尊师的思想与严肃认真、一丝不苟的学习精神和学习态度。
　　教师在课堂中还应以自己平等和谐的人格魅力感染学生。在课堂教学中，建立平等的师生关系，实施教学民主，积极创设宽松的教学环境。教师应把学生当成是地位相同、人格平等的对话者、教学的合作者，在平等的基础上共同探讨学习问题，充分挖掘学生个性化的学习特征和学习潜能。这样，学生在课堂中可以保持良好的情趣，容易与教师进行沟通，产生共鸣，有益于课堂和谐气氛的营造。
　　二、师生互动，以教学技艺调动学生
　　教师应更新教学观念，启发学生主动积极地学习。更新教学观念是构建和谐课堂的基本前提。新的教育观念重视建立新型的师生互动关系，尊重学生的人格与创造性，在课堂教学中，把重心与立足点放在引导学生到主动积极的“学”上来，使学生想学、会学、善学。
　　教师应改进教学方法，引领学生创新学习。为了实现教与学的和谐，教师应该根据教学内容与教学目标，灵活采用丰富多样的先进教学方法，让师生互动起来，在师生互动中调动学生学习的主动性、参与性，激发起学生的兴趣，活跃学生的思维，在启发引导、积极参与、创新思考课堂教学中，帮助学生寻找问题的正确答案，培养与提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
　　教师还应营造新型教学环境，帮助学生愉快地学习。营造新型教学环境就是要给学生创设一个学习自由的活动空间、平等对话的空间。在教学活动中，教师除了与学生相互交流、相互沟通、相互启发外，还要精心设计一系列课堂活动，不断激发他们学习的兴趣与活力，让他们真正感受到自己在课堂的主体地位，乐意参与到课堂教学中来，并获得课堂教学成功的喜悦，从而形成课堂教学的良性循环。
　　三、充实自身，以丰富的学识引领学生
　　要消除大学体育课堂上的尴尬局面，构建和谐课堂，教师还应不断充实与更新自己的知识库。教师应具备较为丰富的知识，具备顺利完成课堂教学的各种能力，同时还要加倍努力，创造条件来完善和优化自身的知识能力结构，以适应当今教学的需要。
　　教师的知识要更新。现代课堂教学的实际要求大学体育教师要有锲而不舍的学习精神，全面提高与丰富自己，不断更新自己的专业知识库。
　　教师的课堂教学艺术要具有特色。教师具有丰富的学识是搞好课堂教学所必需的。教师应经常研究教学技巧问题，应该在教学中不断丰富和发展自己的教学方法与教学手段，形成自己鲜明独特的教学特色。这样，学生在课堂教学过程中，能在得到美好的艺术享受中获取专业知识。
　　为搞好教学，教师的科研能力要提高。教师要有自觉的科研意识，要根据教学内容的实际问题有的放矢、积极从事科学研究，并且将自己的科研成果转化为教学成果。这样，教师的科研必将成为教师课堂教学强有力的支撑，使教学内容新颖而深刻。
　　现代教育技术要掌握。现代教育技术在课堂教学运用恰当，能够起到增强教师教学的生动性和调动学生学习兴趣的作用，从而提高课堂教学的效率与效果。因此，体育教师应该掌握教育技术手段，能掌握计算机辅助教学和多媒体教学以及制作课件的一般知识和技能。
　　总之，大学体育和谐课堂的构建，是一个亟待解决的问题，但又是一个复杂的问题。本文从课堂教学的组织者教师的角度进行了一些肤浅的探讨，以期引起广大同行对这一问题的关注。◆(作者单位：福建泉州仰恩大学体育部 海南师范大学体育学院)
　　责任编辑：曾维平