本刊讯（记者 孙永涛）“有一次我去外地接受培训，受到企业微信平台的启发，回校后将其运用到学校日常管理中，实现请假、签到、评价、互动一体化、无纸化，大大提高了管理效能。”日前，泾阳县县前小学校长张西平对记者说。
　　近年来，泾阳县围绕现代信息技术应用，坚持硬件配置为基础、技术培训为支撑、资源整合为重点、教学应用为核心，全面促进教育教学质量提升和城乡教育均衡发展。
　　抓建设，全面提高信息技术硬件配置条件。该县先后投入4900余万元，用于中小学信息化基础设施建设：投入36万元，加强互联网“校校通”建设，全县中心小学以上学校全部实现8兆光纤宽带接入，21所校园扩容为20兆宽带，县职业中专、小学等7所学校实现了无线网络全覆盖；投入2421万元，配置中小学多媒体“班班通”设备809套，占全县班额总数的86%；投入1890万元，为全县中心小学以上学校全部建成计算机网络教室，中小学生机比达到6：1；投入572万元，建立了全县校园安全视频监控平台、高考标准化考场及巡查系统等，不断完善全县综合性信息化管理应用体系。
　　抓创建，逐步建立信息技术管理工作机制。一是构建三级管理体系，制定《泾阳县教育信息化建设三年行动计划（2015-2017）》。二是投资450万元在全市率先建设电教中心大楼，更新配备了计算机、办公桌椅等办公设备，抽调20余名骨干教师打造信息应用指导队伍。三是健全完善管理工作机制。要求各校每年将不低于10%的公用经费用于信息化建设，保障经费渠道，夯实发展基础。把信息化工作纳入学校综合评估体系，确立并发挥各个层面的职能作用，建立起“县政府抓统筹保障、教育局抓宏观指导、电教中心抓技术服务、教研室抓资源应用、各学校抓具体落实、县政府教育督导室抓督导考核”的信息化管理工作机制。
　　抓培训，有效提高教师信息技术应用能力水平。立足县情实际，该县把信息技术应用培训与“高效课堂”实施相结合，分三个层面狠抓教师信息技术应用能力培训。一是重视省市级项目培训。以省市级培训项目为依托，每年选派60余名优秀教师，参加省市多媒体课件制作、微课制作等项目培训，努力构建全县信息化骨干教师体系。二是深入开展全员集中培训。从2012年起，每年确定一个专题，将45周岁以上的教师也纳入培训范围，利用暑期集中开展教师全员教育技术能力提升培训，确保教师在教学中能够熟练操作多媒体设备。三是加强校本研修培训。以信息化骨干教师体系为支撑，指导各校结合实际需要，深入开展“班班通”设备使用培训、多媒体课件制作培训、微课录制培训等校本培训项目，不断提高广大教师的信息技术应用技能。
　　抓应用，推动信息化与教育教学的深度融合。在教育管理过程中，泾阳县不断创新实践，推动信息化与教育教学的深度融合。一是集中打造县级教育资源平台。大力推进全县校园网的整合工作，指导各校按照个人探索、集体备课、评课修改的思路，精心录制优秀课例，搭建起县域教育信息化资源平台。二是扎实开展信息技术课题研究。紧贴教育教学实际，指导各中小学深入开展信息技术应用课题研究。姚家巷中学承担的全省基础教育“十二五”教育技术研究课题已顺利结题，先锋小学和永乐镇中心校申报的课题成功取得全国教育信息技术研究“十二五”规划2015年度课题立项。三是举办各类信息技术应用竞赛。该县坚持开展全县教师“微课大赛”“多媒体课件评选”“班班通设备应用竞赛”“一师一优课、一课一名师”等竞赛评选活动，推动信息技术在课堂教学中的应用。
　　抓拓展，促进中小学校实现内涵式发展。一是挖掘信息技术的培训作用。作为全省首批国培项目县，该县扎实开展各类教师国培项目培训，2015年共完成教师培训4300余人次，使广大农村教师享受到优质教育资源。二是挖掘信息技术的交流作用。全县建成1个省级、1个市级、24个县级名师工作室，定期开展教研沙龙、研究成果展示、优质课资源共享等活动，引领推动教师队伍整体素质提升。三是挖掘信息技术的宣传作用。四是挖掘信息技术的管理作用。五是挖掘信息技术的评价作用。该县建立起全县云阅卷系统，为每一名学生建立个体学业账户，对学生每一次检测进行跟踪质量分析，客观反映学生的学业成长过程，并通过网站或手机软件方便教师、家长和学生随时查询。本学期期末质量检测即将全县使用。