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【摘 要】
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改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，建立促进学生全面发展、教师不断提高的评价体系，是基础教育课程改的重要任务。为了突破教育评价这一课改中的瓶颈，近年来，我们以“两册、三级、四线”为基本模式，开展了初中生综合素质评价的实验探讨，取得了一定的成效。 一、评价模式的基本构想由于应试教育的长期影响，评价学生就是给出分数、划定等级的认识在教师的思想上根深蒂固。我们认为，要建立与新课程相适应的发展性评
【出 处】
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教育前沿·综合版
【发表日期】
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2007年1期
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