【摘 要】
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随着高考材料题增加的情况下,培养学生解读材料和找出有效信息的能力显得非常关键。本文从非选择题讲评课入手,首先阐述了非选择对讲评课的思考,然后对非选择题讲评课的一个
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随着高考材料题增加的情况下,培养学生解读材料和找出有效信息的能力显得非常关键。本文从非选择题讲评课入手,首先阐述了非选择对讲评课的思考,然后对非选择题讲评课的一个课例作了系统的研究和深入的分析,以便于为非选择题讲评课的理论创新和实践应用指明方向。
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