论文部分内容阅读
课堂提问是教师训练学生思维和提高学生理解能力的主要手段.本文针对高中英语课堂中如何培养学生的观察力、想像力和逻辑思维能力,以及提高其人文素质提出了一些问题设计的模式,并结合教学实际进行了阐述与探讨.
高中英语课堂提问的设计
【摘 要】
：
课堂提问是教师训练学生思维和提高学生理解能力的主要手段.本文针对高中英语课堂中如何培养学生的观察力、想像力和逻辑思维能力,以及提高其人文素质提出了一些问题设计的模
【机 构】
：
浙江省江山中学
【出 处】
：
中小学外语教学（中学）
【发表日期】
：
2004年4期
其他文献
在求解中学物理最值问题上，有时会遇到复杂的数学运算，这些问题往往通过解析法比较困 难，本文利用MATLAB实现数值解，这为解决有些问题提供新的方法。虽然MATLAB对中学生来 说不易掌握，但它强大的数值计算、数据分析和图形处理功能能有效的帮助学生理解和掌握 物理规律。在这计算机快速发展的时代，中学物理教师也要不断更新知识，来帮助他们提高 教学效率和教学效果，为学生学习服务。 1 问题展
类比法是通过两个或两类研究对象进行比较，找出它们之间相同点和相似点，并以此为根据 把其中某一个或某一类对象的有关知识和结论，推移到另一个或另一类对象上，从而推论出 它们也可能有相同或相似的结论的一种逻辑推理和研究方法。而“知识迁移”是现代教育心 理 学的一个概念，它是指一种已经获得的知识、技能、方法和态度对学习新知识的影响。唯物 辩证法认为，一切事物都是普遍联系的。知识迁移正因为如此，它
一、多元智能理论概述rn20多年前.美国哈佛大学Howard Gardner 教授提出了多元智能理论.他认为,智力是在文化环境中解决问题并创造一定价值的能力.是一整套使人们能够在生活
物理规律和物理过程中存在着和谐的对称美，这种现象产生的原因来源于物质世界存在某种 对称性，使得物理理论也具有相应的对称性，从而使对称现象普遍存在于各种物理现象和物 理规律中。世界上的事物是一分为二的，对称性是指自然界的一切物质和过程都存在或产生 它的对应方面。 事物的对称性被人们的思维所反映，成为人们发现问题、思考问题和解决问题的一种重要的 方法。狄拉克在解狄拉克方程时，出现了“负能态
山东省枣庄市市中区实验小学始建于1928年,毗邻鲁南商城。现有35个教学班,2400多名师生,在职党员45人。近些年来,学校坚持“教学生六年,为学生想六十年”的办学宗旨,以“党旗
期刊
基础教育课程改革在全国范围内的深入开展带来了教材“一纲多本”、百花齐放的可喜局面.2003年秋季,湖北省初一英语教材打破了一套教材“统领天下”的做法.考虑到教材的使用
例1 一轻绳跨过两个等高的定滑轮(不计大小和摩擦)，两端分别挂上质量 为m1=4 kg和m2=2 kg的物体，如图1所示。在滑轮之间的一段绳上悬挂物体m， 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
有一句话,叫做“举一纲而万目张”.这句话形象生动地说明了重点与全局的关系.言及办学,亦如设网,一引其纲,万目皆张.而何者为“纲”,则需要在把握历史、现实的基础上做出面向
期刊
中国教育学会教育行政专业委员会 第七届学术年会于2016年12月3 —5日在浙江省嘉善县成功举办,全国基础教育领域专家、学者,部分省、市、县教育局局长和中小学校长代表 150
期刊