【摘 要】
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在小学语文教学过程中,写作教学是中年段教学中一个非常重要的部分.教师在教学过程中就需要重视这一阶段学生的习作教学,为其打下良好的写作基础.从当前小学语文习作教学的情
【机 构】
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甘肃省兰州市安宁区兰飞小学,甘肃 兰州
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在小学语文教学过程中,写作教学是中年段教学中一个非常重要的部分.教师在教学过程中就需要重视这一阶段学生的习作教学,为其打下良好的写作基础.从当前小学语文习作教学的情况来看,很多学生所写出来的文章缺乏真情实感,缺乏有效的创新,为此,教师在写作教学过程中就需要引导学生写出真情实感,能够更好地组织语言去进行表达.
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摘 要：创新能力是学生核心素养能力的主要构成部分，在小学阶段的美术课程教学过程中，教师需要注重教学内容与教学模式的优化、创新，确保学生能够在掌握理论知识的基础上，进行发散性思维与想象力锻炼。从小学美术教育的发展出发，基于学生的创新能力培养展开不同角度研究，旨在通过相关研究成果提升当前小学美术教学工作的水平。 关键词：小学美术;创新能力;学生 小学阶段作为学生艺术审美、思维创造力的关键培
摘 要：数学是解决生活中诸多问题的有效工具，因此在生活中处处体现着数学，而学习好数学可以为日常生活提供便利。小学教学阶段，数学是非常重要的基础学科，但是数学学科本身具有一定的复杂抽象性，小学生在进行数学学习时会存在一定的困难性，针对这样的情况，教师应采用生活化教学，寻找教学生活化的有效策略，促进教学质量的提升。 关键词：小学数学;教学生活化;有效策略 小学阶段是学生思维能力以及学习能力培
摘 要：情景化的识字教学课堂，教育者与被教育者的课堂地位关系发生了转变，易于教师制订与学生相互匹配的教学计划，使学生得到相应的知识培养。换句话说，情景化的语文课堂是开展识字教学的基本模式，教师提供的学习方法能够与学生得到双向匹配，令每个学生都能得到良好的教育培养。 关键词：小学教育;语文教学;情景化课堂;识字教学 识字教学的过程通常是程序化、机械化的，为了提升识字教学品质，教师首先需要
摘 要：在教学中，如何更好地以生为本，根据学生需求采取教学策略是开发学生潜能、提高学生素养的重要途径。在小学数学教学过程中，以学定教是根据学生自主学习的实际情况，为学生制订最恰当的教学方法和方案，来提高教学方法的针对性，更好地实现教学目标。围绕小学数学教学中以学定教进行探讨，概述小学数学教学的特点，分析以学定教的内涵和意义，然后结合自身经验，对小学数学教学中以学定教的实施策略进行论述。 关键
摘 要：在数学教学过程中，教师应注重培养和发展学生的数学思维能力，研究教材中所蕴含的思维因素，在教学过程中引导学生通過思考、探索、交流等学习活动获得知识，发展思维，提高学生的数学学习能力。 关键词：数学教学;思维;培养 学生数学学习的过程，既是获得数学知识的过程，也是促进思维发展的过程。学习知识和训练思维相辅相成，教师在课堂中要提供有利于学生思维发展的机会，让学生在获取知识的同时，思维
摘 要：创新高中化学教学应用生活化教学方式，提升高中生化学学习效率，理论知识和生活问题结合激发学生的学习热情。生活化教学是运用理论知识和生活场景相结合的新型教学方法，学习教学问题和化学实验以生活背景为基础，完成理论知识和生活问题的双向结合模式，提升高中化学课堂的教学质量。传统应试教育不注重生活化教学，理论知识得不到生活验证，学生无法在学习过程中发现乐趣，此种教学模式不适用于现代高中教育环境。总结高
摘 要：高中物理作为必修课程对学生思维能力、实践操作、科学素养培养有重要作用。由于物理知识较为抽象且学生没有很好的思维能力，传统“填鸭式”“灌输式”教学难以调动学生参与的积极性和学习兴趣。因此，如何培养学生抽象思维能力成为主要研究课题，鼓励学生主动融入课堂，有利于提高学生的综合能力和学习效果。鉴于此，结合多年教学经验，就物理教学中培养学生抽象思维能力的路径展开探究。 关键词：高中物理;抽象思维
摘 要：基于新课标的背景下，高中数学由传统的应试教育理念有针对性地转化为素质教育，换言之就是由传统的“应试”技能转化为“综合”技能教学训练，使高中生就数学学科的本质与内涵进行多样性学习活动。教师要科学运用“情境教学”模式，结合教材重要知识点，科学训练学生的连贯性思维和抽象性思维，帮助高中生打牢数学基础，培养创新精神，提高学习能力，取得良好成效，高中生实现拓展与创新奠定坚实基础。从多个方面阐述“情境
摘 要：近年来，伴随着新课程改革事业的深入发展，小学生学习主动性以及其综合探究能力的培养引起高度重视。在课程体系中，数学是一门抽象且逻辑性较强的学科，对小学生逻辑能力的培养发挥着重要的促进作用。所以，在小学数学具体教学活动开展过程中，教师应当不断学习，积极探索科学有效的教育教学方法，提升教学质量以及学生的学习效率。问题情境在教学过程中得到教育工作者的一致好评。 关键词：问题情境模式;小学数学
摘 要：在新课改不断深化的背景下，美术在小学课程教学体系中变得越来越重要。这对小学美术教育理念和模式的创新也提出了更高的要求，而趣味性教学模式不但能丰富小学美术教学的多样性，还能促使小学生对美术课程产生浓厚的兴趣。因此，论述趣味性教学模式在小学美术教学中的应用价值，研究趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略，旨在为趣味性教学模式的有效应用提供参考。 关键词：趣味性教学模式;小学美术教学;应