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【摘要】随着社会的不断发展，人们不仅开始重视生活中的细节，同时开始重视学生的教育问题.特别是近几年，家长对学生的学习非常重视，而数学在高中学习中占比较大的比例.如何提高学生的高中数学学习效率，成为许多教师思考的问题.本文探讨了在生活化理念的影响下，教师如何提高高中数学的学习效率，让学生掌握学习数学的方法，从而得到更高的分数，走进理想的大学.
【关键词】高中数学;高效课堂;教学策略;探究性学习
教师要在课堂上调动学生的积极性，改变传统的教学方法，让学生从原来的被动接受转化为主动学习，对高中数学知识进行更多的分析思考，这是新时代教学的探究性目标.学生通过主动分析问题能够更加透彻地了解数学题目所蕴含的知识点以及如何做到将知识点进行灵活运用.教师在授课过程中要根据不同程度的学生的学习情况，采用创新的教学方法，让学生主动融入教师所讲的教学环节中.数学这门学科不像语文一样具有一定的趣味性和文学性，数学知识大多是非常枯燥和无聊的，因此学生很难接受和喜欢上数学.除此之外，教师在开展教学活动的过程中，受到传统教学理念的影响，实际的课堂当中会出现很多问题，学生不仅学习创新能力非常低，而且整体的数学学习效果也不理想.
一、生活化理念的高中数学教学实践的重要性
數学是发展的基础，对学生将来的生活以及实际应用都非常有帮助.学习数学还可以锻炼学生发现问题、解决问题的能力，为学生的人生发展引导护航.总的来说，高中数学的学习对学生发展核心素养起着非常重要的作用.例如，学生的学习成绩还不错，但是遇到一些简单数学题时，常会出现错误，这是因为学生对数学知识掌握得不牢固吗？答案：不是.学生之所以会做错题，不是因为他不会运用知识，而是因为他在做题的过程中非常粗心，没有一种严谨的精神与认真的做题态度.除此之外，在生活化模式的指引下，数学教学通过展开生活实践，结合相应的数学知识，让学生不断开阔自己的眼界，将所学内容与生活实践联系在一起，最终提高学生自主学习的能力.
二、目前高中数学教育中存在的弊端
目前，高中数学教育存在许多问题，而且这些问题都亟须解决.首先，在日常的学习过程中，学生过分追求卷面分数，而教师也过于追求及格率与升学率.在日常生活中，我们常会遇到这样的情况，学生的学习成绩非常好，但是品行不是很端正，在与同学的交往过程中没有足够的交流能力等.这些都是高中数学教育中存在的弊端，从实质分析，教师在教育过程中缺乏对学生的品行教育.在严峻的升学压力下，学生背负了非常大的学习压力，教师也具有很大的教学压力.
数学是一门非常基础的学科，对于培养学生的逻辑思维能力很有帮助.数学教师要改变传统教学理念，通过多种教学方法，让学生对数学这门学科有一个比较全面的理解，让他们发现数学与众不同的魅力.但是有很多教师在课堂上一成不变地采用传统教学模式，这种教学不能没有提高学生的学习效率，而且会让学生感觉整个课堂非常枯燥，从而导致学生的学习效果不好.
三、基于生活化理念高中数学教学的实践方法
1.创新教学方法，活跃课堂气氛
如果教师过分追求学生成绩，就有可能导致课堂气氛压抑，学生不能自主发挥.因此，教师在追求核心素养下的高中数学高效课堂时要改变课堂学习气氛，创新教学方法.数学学科本身就具有无聊、枯燥的特点，许多学生会出现在压抑、无聊的课堂上打瞌睡，没有学习的积极性等现象.这都是由于学生在课堂上处于被动的位置，对数学的学习缺少兴趣和积极性.为了激发学生的学习兴趣，教师可以在教学的开始对学生进行提问，然后在教学过程中对刚才提出的问题进行解释，这样不仅能够让学生更清晰的了解这堂课所讲的内容，还能够在揭开答案谜底之前吸引学生的注意力，制造悬念.
学生在高中数学的授课过程中应占主导地位，而教师只是扮演着引导者的角色，引导学生一步步走进高中数学的世界.在教学过程中让学生占据主导地位是在核心素养下的教学模式，这样的教学模式有利于学生主动思考、探索高中数学的奥秘.对一部分学生来说，高中数学的学习比较吃力，特别是一些高难度的题，让许多学生非常烦恼.如果教师能够在课堂上引导学生一步步思考，使学生具有一定的思维能力，那么学生的学习成绩会有显著提高.
2.创设生活情境，激发主体意识
数学这门学科本身就和日常生活息息相关，高中数学所涵盖的知识要比初中数学更加广泛，内容更加详细，学生理解起来比较困难.因为大多数的高中数学知识都非常抽象，教师如果只是单纯讲解相关的知识点，学生很难灵活掌握知识，所以，教师需要有针对性地在日常课堂中导入一些与生活相关的情境，这样可以在一定程度上引导学生去主动探究数学知识的奥秘，提高学生自主探究的学习能力.比如在讲授立体几何相关知识的过程中，教师就可以把课本上相应的知识点融入生活情境，这种教学方法和教学情境可以很好地让学生对相关内容展开思考，唤醒学生的主体意识.当教师将知识点融入相应的生活类情境时，学生通常会有所共鸣，自觉地融入教师的日常课堂中.
3.积极引导学生关注生活
数学的很多知识虽然看起来非常抽象，但在生活当中随处可见数学知识存在的影子，所以教师在日常的授课中，不仅要讲授相应的理论知识，还应该多鼓励学生用心观察生活，体验生活，在生活的实践过程中发现与数学相关的应用、学生积极关注、观察生活可以在一定程度上加强他们对数学知识的理解和应用.
四、高效课堂中培养高中生数学创新能力的有效策略
1.根据学生的心理特点培养学生的学习创新能力
在传统教学理念的冲击和影响下，很多数学教师的教学方法和教学手段相对比较落后，教师没有将学生作为整个课堂教学的主人公，而是将过多的精力和时间集中在给学生传授数学知识上，并没有站在学生的角度去思考问题、解决问题.大多数高中生虽然对新鲜的事物保持着强烈的好奇心，但是从总体角度而言，他们的接受能力和理解能力相对比较落后，所以如果教师只是一味地给学生灌输理论知识的话，就很容易消磨学生对这堂课的学习创新能力.要想充分调动学生参与课堂的积极性，教师就必须充分考虑学生的发展特点，在整个学科教学活动的开展过程中做出合适的调整，这样才能够真正帮助到学生.
2.观察学生的不同程度，提升学生对数学的深度理解
在高中阶段，学生的好奇心很强，所以在教学阶段，教师要注重培养学生的学习创新能力，以及学生对所学科目的兴趣.由于学生的能力不同，智力发展不同，所以学生的个性就有所不同，从而产生了阶级分化的现象.教师要根据不同阶级的学生进行针对性的教育，制订不同的教学方案帮助学生更好地进行学习.此外，学生的个性特点也是有所不同的，教师要在学习过程中不断观察学生的心理状态，如果状态较好，就可以传授更多的知识来帮助其进行学习.
在授课过程中，学生首先要根据一定的目标去进行学习.教师可以针对不同层次的学生，分配不同的学习目标.例如，在讲授“三角函数”时，教师可以先带领学生回忆以前的知识点，这样有助于学生更好地理解三角函数的概念与公式，以及其他相关的知识点.针对这节课，教师可以对不同层次的学生进行针对性教学，对于学习比较好，接受能力比较强的学生，可以让他们了解更加复杂的三角函数或者解决与图形有关的三角函数问题，而对于学习一般的学生，就可以让他们对三角函数的公式进行背诵，并且复习三角函数的基础题目.
五、结束语
新时代就要用新的教育方法来教育学生，这样不仅可以在实践过程中提高学生的学习效率，还可以让学生的思维能力紧跟时代潮流，从而快速适应新时代的发展速度.教师要懂得改变自己的教学理念，不断探究生活化的教学方法.总的来说，在新课程的背景下，探究性学习不仅能够有效改善课堂枯燥乏味的局面，还能够让学生通过探索课本知识开阔眼界，通过多媒体计算机等信息化设备对数学知识进行深入了解.在新课改的不断推进下，教师应该不断改变教学方法，随着实践不断地探索更有效的课堂授课模式.
【参考文献】
[1]闫春伦.如何在高中数学教学中开展探究性学习[J].数学大世界旬刊，2017（11）.
[2]马宁.如何在高中数学教学中开展探究性学习[J].文理导航，2017（23）：27.
[3]骆群峰.刍议如何在高中数学教学中开展探究性学习[J].文理导航旬刊，2017（3）：26.
[4]翟萍.如何在高中数学教学中开展探究性学习[J].新教育时代电子杂志：学生版，2017（5）.
【关键词】高中数学;高效课堂;教学策略;探究性学习
教师要在课堂上调动学生的积极性，改变传统的教学方法，让学生从原来的被动接受转化为主动学习，对高中数学知识进行更多的分析思考，这是新时代教学的探究性目标.学生通过主动分析问题能够更加透彻地了解数学题目所蕴含的知识点以及如何做到将知识点进行灵活运用.教师在授课过程中要根据不同程度的学生的学习情况，采用创新的教学方法，让学生主动融入教师所讲的教学环节中.数学这门学科不像语文一样具有一定的趣味性和文学性，数学知识大多是非常枯燥和无聊的，因此学生很难接受和喜欢上数学.除此之外，教师在开展教学活动的过程中，受到传统教学理念的影响，实际的课堂当中会出现很多问题，学生不仅学习创新能力非常低，而且整体的数学学习效果也不理想.
一、生活化理念的高中数学教学实践的重要性
數学是发展的基础，对学生将来的生活以及实际应用都非常有帮助.学习数学还可以锻炼学生发现问题、解决问题的能力，为学生的人生发展引导护航.总的来说，高中数学的学习对学生发展核心素养起着非常重要的作用.例如，学生的学习成绩还不错，但是遇到一些简单数学题时，常会出现错误，这是因为学生对数学知识掌握得不牢固吗？答案：不是.学生之所以会做错题，不是因为他不会运用知识，而是因为他在做题的过程中非常粗心，没有一种严谨的精神与认真的做题态度.除此之外，在生活化模式的指引下，数学教学通过展开生活实践，结合相应的数学知识，让学生不断开阔自己的眼界，将所学内容与生活实践联系在一起，最终提高学生自主学习的能力.
二、目前高中数学教育中存在的弊端
目前，高中数学教育存在许多问题，而且这些问题都亟须解决.首先，在日常的学习过程中，学生过分追求卷面分数，而教师也过于追求及格率与升学率.在日常生活中，我们常会遇到这样的情况，学生的学习成绩非常好，但是品行不是很端正，在与同学的交往过程中没有足够的交流能力等.这些都是高中数学教育中存在的弊端，从实质分析，教师在教育过程中缺乏对学生的品行教育.在严峻的升学压力下，学生背负了非常大的学习压力，教师也具有很大的教学压力.
数学是一门非常基础的学科，对于培养学生的逻辑思维能力很有帮助.数学教师要改变传统教学理念，通过多种教学方法，让学生对数学这门学科有一个比较全面的理解，让他们发现数学与众不同的魅力.但是有很多教师在课堂上一成不变地采用传统教学模式，这种教学不能没有提高学生的学习效率，而且会让学生感觉整个课堂非常枯燥，从而导致学生的学习效果不好.
三、基于生活化理念高中数学教学的实践方法
1.创新教学方法，活跃课堂气氛
如果教师过分追求学生成绩，就有可能导致课堂气氛压抑，学生不能自主发挥.因此，教师在追求核心素养下的高中数学高效课堂时要改变课堂学习气氛，创新教学方法.数学学科本身就具有无聊、枯燥的特点，许多学生会出现在压抑、无聊的课堂上打瞌睡，没有学习的积极性等现象.这都是由于学生在课堂上处于被动的位置，对数学的学习缺少兴趣和积极性.为了激发学生的学习兴趣，教师可以在教学的开始对学生进行提问，然后在教学过程中对刚才提出的问题进行解释，这样不仅能够让学生更清晰的了解这堂课所讲的内容，还能够在揭开答案谜底之前吸引学生的注意力，制造悬念.
学生在高中数学的授课过程中应占主导地位，而教师只是扮演着引导者的角色，引导学生一步步走进高中数学的世界.在教学过程中让学生占据主导地位是在核心素养下的教学模式，这样的教学模式有利于学生主动思考、探索高中数学的奥秘.对一部分学生来说，高中数学的学习比较吃力，特别是一些高难度的题，让许多学生非常烦恼.如果教师能够在课堂上引导学生一步步思考，使学生具有一定的思维能力，那么学生的学习成绩会有显著提高.
2.创设生活情境，激发主体意识
数学这门学科本身就和日常生活息息相关，高中数学所涵盖的知识要比初中数学更加广泛，内容更加详细，学生理解起来比较困难.因为大多数的高中数学知识都非常抽象，教师如果只是单纯讲解相关的知识点，学生很难灵活掌握知识，所以，教师需要有针对性地在日常课堂中导入一些与生活相关的情境，这样可以在一定程度上引导学生去主动探究数学知识的奥秘，提高学生自主探究的学习能力.比如在讲授立体几何相关知识的过程中，教师就可以把课本上相应的知识点融入生活情境，这种教学方法和教学情境可以很好地让学生对相关内容展开思考，唤醒学生的主体意识.当教师将知识点融入相应的生活类情境时，学生通常会有所共鸣，自觉地融入教师的日常课堂中.
3.积极引导学生关注生活
数学的很多知识虽然看起来非常抽象，但在生活当中随处可见数学知识存在的影子，所以教师在日常的授课中，不仅要讲授相应的理论知识，还应该多鼓励学生用心观察生活，体验生活，在生活的实践过程中发现与数学相关的应用、学生积极关注、观察生活可以在一定程度上加强他们对数学知识的理解和应用.
四、高效课堂中培养高中生数学创新能力的有效策略
1.根据学生的心理特点培养学生的学习创新能力
在传统教学理念的冲击和影响下，很多数学教师的教学方法和教学手段相对比较落后，教师没有将学生作为整个课堂教学的主人公，而是将过多的精力和时间集中在给学生传授数学知识上，并没有站在学生的角度去思考问题、解决问题.大多数高中生虽然对新鲜的事物保持着强烈的好奇心，但是从总体角度而言，他们的接受能力和理解能力相对比较落后，所以如果教师只是一味地给学生灌输理论知识的话，就很容易消磨学生对这堂课的学习创新能力.要想充分调动学生参与课堂的积极性，教师就必须充分考虑学生的发展特点，在整个学科教学活动的开展过程中做出合适的调整，这样才能够真正帮助到学生.
2.观察学生的不同程度，提升学生对数学的深度理解
在高中阶段，学生的好奇心很强，所以在教学阶段，教师要注重培养学生的学习创新能力，以及学生对所学科目的兴趣.由于学生的能力不同，智力发展不同，所以学生的个性就有所不同，从而产生了阶级分化的现象.教师要根据不同阶级的学生进行针对性的教育，制订不同的教学方案帮助学生更好地进行学习.此外，学生的个性特点也是有所不同的，教师要在学习过程中不断观察学生的心理状态，如果状态较好，就可以传授更多的知识来帮助其进行学习.
在授课过程中，学生首先要根据一定的目标去进行学习.教师可以针对不同层次的学生，分配不同的学习目标.例如，在讲授“三角函数”时，教师可以先带领学生回忆以前的知识点，这样有助于学生更好地理解三角函数的概念与公式，以及其他相关的知识点.针对这节课，教师可以对不同层次的学生进行针对性教学，对于学习比较好，接受能力比较强的学生，可以让他们了解更加复杂的三角函数或者解决与图形有关的三角函数问题，而对于学习一般的学生，就可以让他们对三角函数的公式进行背诵，并且复习三角函数的基础题目.
五、结束语
新时代就要用新的教育方法来教育学生，这样不仅可以在实践过程中提高学生的学习效率，还可以让学生的思维能力紧跟时代潮流，从而快速适应新时代的发展速度.教师要懂得改变自己的教学理念，不断探究生活化的教学方法.总的来说，在新课程的背景下，探究性学习不仅能够有效改善课堂枯燥乏味的局面，还能够让学生通过探索课本知识开阔眼界，通过多媒体计算机等信息化设备对数学知识进行深入了解.在新课改的不断推进下，教师应该不断改变教学方法，随着实践不断地探索更有效的课堂授课模式.
【参考文献】
[1]闫春伦.如何在高中数学教学中开展探究性学习[J].数学大世界旬刊，2017（11）.
[2]马宁.如何在高中数学教学中开展探究性学习[J].文理导航，2017（23）：27.
[3]骆群峰.刍议如何在高中数学教学中开展探究性学习[J].文理导航旬刊，2017（3）：26.
[4]翟萍.如何在高中数学教学中开展探究性学习[J].新教育时代电子杂志：学生版，2017（5）.