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摘 要：由于学习压力大、家庭压力大等问题，许多农村初中生会出现各种各样的心理问题，使他们在人际交往中存在交流的障碍。结合多年的班主任经验，谈一谈农村初中生出现心理问题的原因，并从“情绪发泄”与“换位思考”两个方面确定心理辅导的内容与方法，从而加强学生的心理辅导。
关键词：农村学校;初中生;心理障碍;辅导策略
心理健康是初中生走向未来、走向成功的重要条件之一[1]。根據笔者多年班主任经验与对学生的观察，发现许多农村初中生在学习与交流中存在的心理障碍是由多方面因素的长期积累造成的。因此，在农村初中学校的教育中，班主任必须重视学生健康的心理素质的培养，为学生健康成长提供帮助。
一、导致学生存在心理障碍的原因——家庭与学校
（一）家庭因素
调查显示，导致初中生存在心理障碍主要有两方面的家庭因素。一方面，许多农村父母认为农民没有出路，所以“望子成龙，望女成凤”的心态极为严重，从而将所有希望寄托在孩子身上。同时，这些“望子成龙”的父母往往会担心他们的孩子会走他们的路，从而在学习方面十分严厉苛刻。所以，许多学生会在父母的“压榨”下，产生极度压抑的情绪。另一方面，许多农村家庭的父母会选择外出打工或是离异，这样孩子们就会由爷爷奶奶或是其他长辈抚养，导致许多初中生在成长的过程中缺乏家庭的关爱，从而产生自卑、抑郁、孤独的不良情绪，进而在长期积累的过程中，形成这样或那样的心理障碍。
（二）学校因素
许多农村初中学校为了保证教学质量，往往只注重学生的考试成绩，而忽略了学生的学习情绪。从而使初中生在周而复始的考试中，失去学习的兴趣，形成自卑等不良的情绪。同时，初中生大多意志发展不成熟，自我控制能力差，在学习中容易受到周围环境的影响，产生低落的情绪。因此，在长期的低落情绪的影响下，初中生会逐渐远离群体，产生交流的心理障碍。
二、解决学生存在心理障碍的策略——情绪发泄
农村学校的班主任需要时刻关注班级中所有学生的心理状况，以及学生与学生之间的交往情况。当班主任意识到个别学生存在交流问题或者是不良情绪时，教师就需要通过“以情动人”的方式，让学生将心中的不良情绪发泄出来。无论是在家庭中存在的压抑情绪，还是来自学校里的学习压力，班主任都需要通过对初中生引导的方式，将他们心中的情绪发泄出来，从而确保学生能够保持良好的心态，解决他们内心中存在的心理障碍。
例如，笔者在具体的实践中，就会在心理教学课中开展一些“悄悄话纸条”“秘密聊天室”等活动，从而通过这些活动的开展，让学生将心中的不良情绪抒发出来。接着，笔者就会在课后另外寻找时间，对心理有障碍的学生进行疏导。用自身的情感来感化学生，进而实现师生之间的情感沟通，激发学生良好、向上的生活信心和力量，从而避免这些学生产生严重的心理障碍。因此，农村初中学校的班主任必须加强对学生心理健康的重视，尤其是初三年级的学生。初三的学生正处于即将面临中考的重要阶段，农村的初中生总会因为家庭的原因，害怕在考试中取得不好的成绩。因此，这些学生往往会在中考前夕出现惧怕考试的心理，从而导致学生在考试中，无法静下心来，全身心投入考试中，而取得不太理想的成绩。因此，初三班主任需要通过一定的方式让学生将心中的情绪宣泄出来，确保学生能够在成长的过程中保持良好的心理状态。
三、解决学生存在心理障碍的策略——换位思考
在农村的家庭中，往往会因为外出打工等原因使一部分孩子们成了留守儿童，从而导致这部分学生在长期没有父母关爱的情形下，形成与人交流、表达爱意的心理障碍[2]。而往往这部分学生存在的心理障碍，是觉得父母不爱自己，或是其他方面，产生的自卑心理。因此，班主任需要在劝导学生的过程中，让学生进行换位思考，从而慢慢地打开心房，解决交流困难的心理障碍。
例如，班主任在对某一个学生开展心理辅导的过程中，可以让学生将自己与父母的位置进行对调，并进一步展开思考：父母都是农民，如果在家务农，就没有办法养活整个家庭，更没有办法为孩子提供基础的生活;而外出打工，能够使整个家庭正常生活下去，那么当你是父母，你该如何选择？在孩子进行思考的过程中，班主任还需要将“父母爱孩子”的观念灌输给学生，让学生相信自己的父母是一定爱自己的。接着，班主任还需要让学生相信，自己周围的同学与老师，甚至是家中的长辈也是爱自己的。这样，通过“爱”的灌输，让学生渐渐打开心扉，让他们的心中保留“爱”，从而解决不愿与人沟通的心理障碍。当然，作为班主任，尤其是初中班主任，必须保护学生的隐私，保护他们的自尊，从而让学生能够在良好的保护中健康成长。
总而言之，作为农村初中的班主任必须重视学生心理健康的教育，关注学生在校期间的心理状态，及时帮助学生调整不良情绪，帮助学生解决心理困惑，消除心理障碍，进而促进学生能够与他人一样，健康地全面发展。
参考文献：
[1]蒋永林.浅谈农村中学生的心理健康问题[J].中学课程辅导（教学研究），2014（11）：133.
[2]李金山.浅谈农村中学生心理健康问题的现状表现及对策[A].2016年2月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2016.
关键词：农村学校;初中生;心理障碍;辅导策略
心理健康是初中生走向未来、走向成功的重要条件之一[1]。根據笔者多年班主任经验与对学生的观察，发现许多农村初中生在学习与交流中存在的心理障碍是由多方面因素的长期积累造成的。因此，在农村初中学校的教育中，班主任必须重视学生健康的心理素质的培养，为学生健康成长提供帮助。
一、导致学生存在心理障碍的原因——家庭与学校
（一）家庭因素
调查显示，导致初中生存在心理障碍主要有两方面的家庭因素。一方面，许多农村父母认为农民没有出路，所以“望子成龙，望女成凤”的心态极为严重，从而将所有希望寄托在孩子身上。同时，这些“望子成龙”的父母往往会担心他们的孩子会走他们的路，从而在学习方面十分严厉苛刻。所以，许多学生会在父母的“压榨”下，产生极度压抑的情绪。另一方面，许多农村家庭的父母会选择外出打工或是离异，这样孩子们就会由爷爷奶奶或是其他长辈抚养，导致许多初中生在成长的过程中缺乏家庭的关爱，从而产生自卑、抑郁、孤独的不良情绪，进而在长期积累的过程中，形成这样或那样的心理障碍。
（二）学校因素
许多农村初中学校为了保证教学质量，往往只注重学生的考试成绩，而忽略了学生的学习情绪。从而使初中生在周而复始的考试中，失去学习的兴趣，形成自卑等不良的情绪。同时，初中生大多意志发展不成熟，自我控制能力差，在学习中容易受到周围环境的影响，产生低落的情绪。因此，在长期的低落情绪的影响下，初中生会逐渐远离群体，产生交流的心理障碍。
二、解决学生存在心理障碍的策略——情绪发泄
农村学校的班主任需要时刻关注班级中所有学生的心理状况，以及学生与学生之间的交往情况。当班主任意识到个别学生存在交流问题或者是不良情绪时，教师就需要通过“以情动人”的方式，让学生将心中的不良情绪发泄出来。无论是在家庭中存在的压抑情绪，还是来自学校里的学习压力，班主任都需要通过对初中生引导的方式，将他们心中的情绪发泄出来，从而确保学生能够保持良好的心态，解决他们内心中存在的心理障碍。
例如，笔者在具体的实践中，就会在心理教学课中开展一些“悄悄话纸条”“秘密聊天室”等活动，从而通过这些活动的开展，让学生将心中的不良情绪抒发出来。接着，笔者就会在课后另外寻找时间，对心理有障碍的学生进行疏导。用自身的情感来感化学生，进而实现师生之间的情感沟通，激发学生良好、向上的生活信心和力量，从而避免这些学生产生严重的心理障碍。因此，农村初中学校的班主任必须加强对学生心理健康的重视，尤其是初三年级的学生。初三的学生正处于即将面临中考的重要阶段，农村的初中生总会因为家庭的原因，害怕在考试中取得不好的成绩。因此，这些学生往往会在中考前夕出现惧怕考试的心理，从而导致学生在考试中，无法静下心来，全身心投入考试中，而取得不太理想的成绩。因此，初三班主任需要通过一定的方式让学生将心中的情绪宣泄出来，确保学生能够在成长的过程中保持良好的心理状态。
三、解决学生存在心理障碍的策略——换位思考
在农村的家庭中，往往会因为外出打工等原因使一部分孩子们成了留守儿童，从而导致这部分学生在长期没有父母关爱的情形下，形成与人交流、表达爱意的心理障碍[2]。而往往这部分学生存在的心理障碍，是觉得父母不爱自己，或是其他方面，产生的自卑心理。因此，班主任需要在劝导学生的过程中，让学生进行换位思考，从而慢慢地打开心房，解决交流困难的心理障碍。
例如，班主任在对某一个学生开展心理辅导的过程中，可以让学生将自己与父母的位置进行对调，并进一步展开思考：父母都是农民，如果在家务农，就没有办法养活整个家庭，更没有办法为孩子提供基础的生活;而外出打工，能够使整个家庭正常生活下去，那么当你是父母，你该如何选择？在孩子进行思考的过程中，班主任还需要将“父母爱孩子”的观念灌输给学生，让学生相信自己的父母是一定爱自己的。接着，班主任还需要让学生相信，自己周围的同学与老师，甚至是家中的长辈也是爱自己的。这样，通过“爱”的灌输，让学生渐渐打开心扉，让他们的心中保留“爱”，从而解决不愿与人沟通的心理障碍。当然，作为班主任，尤其是初中班主任，必须保护学生的隐私，保护他们的自尊，从而让学生能够在良好的保护中健康成长。
总而言之，作为农村初中的班主任必须重视学生心理健康的教育，关注学生在校期间的心理状态，及时帮助学生调整不良情绪，帮助学生解决心理困惑，消除心理障碍，进而促进学生能够与他人一样，健康地全面发展。
参考文献：
[1]蒋永林.浅谈农村中学生的心理健康问题[J].中学课程辅导（教学研究），2014（11）：133.
[2]李金山.浅谈农村中学生心理健康问题的现状表现及对策[A].2016年2月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2016.