【摘要】随着全国学生返校复课，一线教师在线上教学中总结了不少经验，思考着如何让线上教学的有利方面继续延续下去。课后辅导是课堂教学的有效补充，线上辅导是课后辅导的一种新的尝试、新的形式，时间上更灵活、更有效。基于此，本文对如何开展初中数学线上辅导作了探讨。
　　【关键词】线上辅导;学习小组;实践与反思
　　2020年的新冠肺炎疫情把教育教学从线下全方位地推到了线上。面对突如其来的改变，无论学校、家庭还是社会，都不得不正视、不得不思考线上教育教学中出现的各种情况。在线上教育教学的三个月中，收获是难以用言语去形容的。但当这场疫情趋于平缓，师生回归校园学习时，我们就全部放弃线上教与学所积累的经验吗？如何把这些收获、这样的经验延续？就此，我们开展了针对初中数学的线上辅导，尝试延续线上教育教学的经验。
　　一、线上辅导是课后辅导的一种形式
　　教学环节包括备课、教学、改作业、辅导、测试等五个重要组成部分，而课后辅导是教师了解学生和检查教学效果的一条重要途径，是解决课堂教学与学生个性化学习差异矛盾的主要措施之一。只有把课堂教学与课后辅导紧密结合起来，发现和培养学生的个性特长，探讨课后辅导，促进教学改革，才能不断提高整体教学质量，为实施全面素质教育打下基础。新课程实施以来，针对课后辅导的研究很多，但大多局限于校内或校外辅导机构的面对面辅导模式。随着信息技术的发展，部分校外辅导机构基于网络环境教育的办学形态、教学模式、学习方式都发生重大变化，伴随这些改变，课后辅导也发生了变化。
　　在“停课不停学”居家学习中，老师勇挑重担冲进线上教学的特殊课堂。疫情给教育教学带来了挑战，但同时也提供了机遇。随着全国各地学生返校复学，让我们不得不思考，如果在恢复了线下课堂后，又全部放弃了线上教学形式，那是不是一种教学的倒退？因此，我们要抓住这个机遇，继续迎难而上，大力促进课堂教学的线上线下融合，把传统的教学提高到一个新的水平。也就是说，把线上线下教学有机地融为一体，充分发挥线上与线下各自优势，取长补短，达到“1 1