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摘要：由于电影教育的专业性以及实践性，在人才培养的过程中，更加注重师生配比的均衡以及相关设备投入，本文以电影教育的标杆单位——北京电影学院为研究蓝本，截取“十三五”的开局之年——2016年的相关数据，从数据上对其专业化教育进行量化研究。
關键词：北京电影学院 专业教育 高基报表 数据
中图分类号：J992 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）11-0147-02
经过六十余年的发展，根据行业发展的需要，北京电影学院设有表演学院、动画学院、摄影学院、继续教育学院、高职学院、国际交流学院、导演系、文学院、摄影系、声音学院、管理系、美术学院、电影学系、影视技术系、视听传媒学院等十五个直属院系，另有研究生院和基础部两个教学单位，并成功申请到戏剧与影视学博士后科研流动站。经过几代人的努力，目前已建成较为完备的电影学科专业体系，形成以“戏剧与影视学”为核心的，“单科指向、多科协同”的学科布局；形成以本科教学为主体，涵盖专科、本科、硕士、博士和继续教育、留学生教育等多层次、多形式的电影专业人才培养体系。在发展过程中，由于电影教育的“专业性”“实践性”，对于人才培养的师生比以及设备投入提出了更高更新的要求，本文力图从数据上着手，对专业化教育进行量化分析，以“十三五”开局之年——2016年的高基报表数据为研究基础，得出以下特点：
一、队伍建设科学化，有利于学校人才的良性发展
在266名专任教师中，具有副高级职称以上计170人（其中具有正高级职称58人，具有副高级职称112人），副高级职称以上人数占专任教师总数约为63.30%；从学历情况看，专任教师中硕士研究生学位以上共计170人（其中获得博士研究生学位74人，获得硕士研究生学位96人），占专任教师总人数约63.30%，如下图：
从图1及图2可以看出，北京电影学院从职称及学历两方面看，副高级以上及硕士学位以上人数都过半，师资能力较强。而从年龄上划分上分析，在180名副高级以上专任教师中，年龄在29岁及以下的，副高级以上0人，硕士学位以上4人；30～34岁的，副高级以上0人，硕士学位以上的24人；35～39岁的，副高级以上16人，硕士学位以上46人；40～44岁的，副高级以上的38人，硕士学位以上的51人；45～49岁的，副高级以上48人，硕士学位以上49人；50～54岁的，副高级以上38人，硕士学位以上的14人；55～59岁的，副高级以上22人，硕士学位以上10人；60～64以上的，副高级以上8人，硕士学位以上3人；65岁及以上的，副高级以上的0人，硕士学位以上0人。如下图：
从图3可以看出，在45～49岁这一档位，是职称在副高以上的峰值，获得硕士以上学位的峰值则出现在40～44岁这一档位，在40岁以前及49岁以后，专任教师的学历及学位呈几何式递减。从学识、阅历及教学经验来看，40～49岁这一阶段属于教师的“黄金时期”，而从上面的分析及图表可以看出，我校的专任教师队伍建设较为合理，并有很高的可持续性以及科学性。而在日常工作的开展中，始终注重高学历、高水平人才的引进与培养，学校还通过高标准的招聘及“出国进修”“科研项目”及专业创作等各种方式，不断培养青年教师，提供骨干教师，形成学校人才的良性循环，教师队伍建设的不断层，保证教学质量的稳中有升，不断完善。同时，立足学科、专业建设发展，聘请国内外知名专家、学者作为特聘教授、博士后合作导师，有力促进了人才队伍整体水平的提高和可持续发展；并借助国家外专局短期出国培训项目和国家留学基金委“艺术类人才培养特别项目”，不断开阔青年骨干教师的国际化视野。为进一步建设可持续发展的师资队伍，将构建“导师 研究生”“领军人才 团队”等机制，着力培养教师基础研究和创新能力，努力造就一批活跃在一线的中青年创作力量和创新团队，形成一支以具有国际化视野、创新能力强、学术水平高的中青年骨干教师为主体的高水平师资队伍，全面提升教师队伍的核心竞争力和可持续发展能力，为学科建设提供强有力的人才保障。
此外，将继续做好“戏剧与影视学”一级学科博士后科研流动站的软硬件建设工作，通过成立“北京电影学院博士后管理委员会”，设立相关工作机构，配备相应工作人员，完善适合学校特点和发展需求的博士后流动站建设管理规章制度等。
二、受教育资源较为丰富，有利于学生成才
在2016年度统计工作中，我校共有3521名本科以上在校学生，与专任教师人数比约为13.2：1，虽然响应高校扩招政策，我校对录取人数做了调整，但有别于其他教育门类，艺术教育做小班教学、个别辅导更有助于学生的成才，从精英化办学角度考虑，在师资力量有限的前提下，最大限度地保障每个学生能享受到更多教育资源是我校培养模式的出发点。
从数据中可以看出，电影学院7.95亿的固定资产总值中，教学、科研仪器设备有4.43亿元，占比55.72%，而当年新增1944.04万元，增幅2.4%，本科以上学生人均教学、科研仪器设备12.58万元/人，在这个较为惊人的数字背后是我校对教学设备的重视与投入，譬如声音学院在学校的支持下，花费巨大人力物力财力得到杜比认证，现在正在新建的混录棚以及已建好的摄影棚等等，这不仅是专业本身的需求，更是为了老师能够更好地教学，学生能够学习得更加深入全面。此外，我校图书馆藏约43万册，本科以上学生人均122册/人；现在新图书馆已投入使用后，不仅将逐步购置更多专业及相关书籍，为学生的学习休闲生活提供更多材料及读物，而且为学生学习生活提供了更好的硬件环境。
此外，学校还在不断总结以往教学经验与教训，收集来自于行业生产一线的看法和往届毕业生的反馈，在坚持实践训练为核心的教学理念的前提下，继续深化课程改革。积极推进教学与实践成果的转化，针对部分课程教学内容的调整，且专业技术更新速度较快的现象，对原有教材做较大规模修订与补充，并进行归纳总结，编写一系列新的适应学科建设发展与人才培养的学术著作及教材。
在高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调：“我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。”作为培养电影人才的摇篮，北京电影学院充分认识到所担负的历史使命和责任，坚持精英化办学，立足于培养向人民学习、为人民服务、以人民为中心的艺术家，为此将会从师资、硬件设施等各方面作出更大的努力，为中国电影教育的发展、文化事业的腾飞作出应有的贡献。
责任编辑：景辰
關键词：北京电影学院 专业教育 高基报表 数据
中图分类号：J992 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）11-0147-02
经过六十余年的发展，根据行业发展的需要，北京电影学院设有表演学院、动画学院、摄影学院、继续教育学院、高职学院、国际交流学院、导演系、文学院、摄影系、声音学院、管理系、美术学院、电影学系、影视技术系、视听传媒学院等十五个直属院系，另有研究生院和基础部两个教学单位，并成功申请到戏剧与影视学博士后科研流动站。经过几代人的努力，目前已建成较为完备的电影学科专业体系，形成以“戏剧与影视学”为核心的，“单科指向、多科协同”的学科布局；形成以本科教学为主体，涵盖专科、本科、硕士、博士和继续教育、留学生教育等多层次、多形式的电影专业人才培养体系。在发展过程中，由于电影教育的“专业性”“实践性”，对于人才培养的师生比以及设备投入提出了更高更新的要求，本文力图从数据上着手，对专业化教育进行量化分析，以“十三五”开局之年——2016年的高基报表数据为研究基础，得出以下特点：
一、队伍建设科学化，有利于学校人才的良性发展
在266名专任教师中，具有副高级职称以上计170人（其中具有正高级职称58人，具有副高级职称112人），副高级职称以上人数占专任教师总数约为63.30%；从学历情况看，专任教师中硕士研究生学位以上共计170人（其中获得博士研究生学位74人，获得硕士研究生学位96人），占专任教师总人数约63.30%，如下图：
从图1及图2可以看出，北京电影学院从职称及学历两方面看，副高级以上及硕士学位以上人数都过半，师资能力较强。而从年龄上划分上分析，在180名副高级以上专任教师中，年龄在29岁及以下的，副高级以上0人，硕士学位以上4人；30～34岁的，副高级以上0人，硕士学位以上的24人；35～39岁的，副高级以上16人，硕士学位以上46人；40～44岁的，副高级以上的38人，硕士学位以上的51人；45～49岁的，副高级以上48人，硕士学位以上49人；50～54岁的，副高级以上38人，硕士学位以上的14人；55～59岁的，副高级以上22人，硕士学位以上10人；60～64以上的，副高级以上8人，硕士学位以上3人；65岁及以上的，副高级以上的0人，硕士学位以上0人。如下图：
从图3可以看出，在45～49岁这一档位，是职称在副高以上的峰值，获得硕士以上学位的峰值则出现在40～44岁这一档位，在40岁以前及49岁以后，专任教师的学历及学位呈几何式递减。从学识、阅历及教学经验来看，40～49岁这一阶段属于教师的“黄金时期”，而从上面的分析及图表可以看出，我校的专任教师队伍建设较为合理，并有很高的可持续性以及科学性。而在日常工作的开展中，始终注重高学历、高水平人才的引进与培养，学校还通过高标准的招聘及“出国进修”“科研项目”及专业创作等各种方式，不断培养青年教师，提供骨干教师，形成学校人才的良性循环，教师队伍建设的不断层，保证教学质量的稳中有升，不断完善。同时，立足学科、专业建设发展，聘请国内外知名专家、学者作为特聘教授、博士后合作导师，有力促进了人才队伍整体水平的提高和可持续发展；并借助国家外专局短期出国培训项目和国家留学基金委“艺术类人才培养特别项目”，不断开阔青年骨干教师的国际化视野。为进一步建设可持续发展的师资队伍，将构建“导师 研究生”“领军人才 团队”等机制，着力培养教师基础研究和创新能力，努力造就一批活跃在一线的中青年创作力量和创新团队，形成一支以具有国际化视野、创新能力强、学术水平高的中青年骨干教师为主体的高水平师资队伍，全面提升教师队伍的核心竞争力和可持续发展能力，为学科建设提供强有力的人才保障。
此外，将继续做好“戏剧与影视学”一级学科博士后科研流动站的软硬件建设工作，通过成立“北京电影学院博士后管理委员会”，设立相关工作机构，配备相应工作人员，完善适合学校特点和发展需求的博士后流动站建设管理规章制度等。
二、受教育资源较为丰富，有利于学生成才
在2016年度统计工作中，我校共有3521名本科以上在校学生，与专任教师人数比约为13.2：1，虽然响应高校扩招政策，我校对录取人数做了调整，但有别于其他教育门类，艺术教育做小班教学、个别辅导更有助于学生的成才，从精英化办学角度考虑，在师资力量有限的前提下，最大限度地保障每个学生能享受到更多教育资源是我校培养模式的出发点。
从数据中可以看出，电影学院7.95亿的固定资产总值中，教学、科研仪器设备有4.43亿元，占比55.72%，而当年新增1944.04万元，增幅2.4%，本科以上学生人均教学、科研仪器设备12.58万元/人，在这个较为惊人的数字背后是我校对教学设备的重视与投入，譬如声音学院在学校的支持下，花费巨大人力物力财力得到杜比认证，现在正在新建的混录棚以及已建好的摄影棚等等，这不仅是专业本身的需求，更是为了老师能够更好地教学，学生能够学习得更加深入全面。此外，我校图书馆藏约43万册，本科以上学生人均122册/人；现在新图书馆已投入使用后，不仅将逐步购置更多专业及相关书籍，为学生的学习休闲生活提供更多材料及读物，而且为学生学习生活提供了更好的硬件环境。
此外，学校还在不断总结以往教学经验与教训，收集来自于行业生产一线的看法和往届毕业生的反馈，在坚持实践训练为核心的教学理念的前提下，继续深化课程改革。积极推进教学与实践成果的转化，针对部分课程教学内容的调整，且专业技术更新速度较快的现象，对原有教材做较大规模修订与补充，并进行归纳总结，编写一系列新的适应学科建设发展与人才培养的学术著作及教材。
在高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调：“我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。”作为培养电影人才的摇篮，北京电影学院充分认识到所担负的历史使命和责任，坚持精英化办学，立足于培养向人民学习、为人民服务、以人民为中心的艺术家，为此将会从师资、硬件设施等各方面作出更大的努力，为中国电影教育的发展、文化事业的腾飞作出应有的贡献。
责任编辑：景辰