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教师阅读过作文后,给出诊断结果,再开“处方”,教师批改时,要善于发现学生作文表达上的精彩点,由此引出一个训练点,或发现学生作文表达上普遍存在的一个缺陷,由此引出一个训练点.这样的训练,从学生的实际出发,切入学生的最近发展区域,学生也有心理认同感.作文讲评三法:“观”作文之真实性;“切”作文训练之主题;“赏”作文之用语.