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在新课改背景下，传统的教学模式已无法适应教学发展的需要，教师在教学过程中要不断地尝试新的教学方法和技巧。教学反思作为一种新兴的教学方式，在激发学生学习兴趣，提高教学质量和教学效率方面，发挥着重要作用。小学英语课堂对教师教学方法提出了更高的要求，利用教学反思的方法能够使英语教学更加完善，在完成教学任务的过程中不断发现学生存在的问题，及时纠正，促进学生英语学科水平的提升。
教学反思作为一种新兴的教学方法，在小学英语课堂上的作用越来越突出。教学反思就是教师在教学过程中，不断地审视自己的教学过程，积极学习先进的教学方法和技巧，完善教学模式，在教学过程中根据学生的发展变化，不断改进自己的教学目标，以达到提高学生学科知识素养的效果。
教学反思可以使教师发现自己教学过程中的优点，在以后的教学过程中发扬自己的长处，将自己的优势充分发挥出来，对于学生学习效果的提升具有很大的帮助。小学阶段是接触英语的初始阶段，学生重新学习一门自己不熟悉的语言，自然会很吃力，找不到学习方法，学习成绩也会下降，对英语学科的兴趣也会逐渐消减，这就要求教师在讲授小学英语学科之时不断地反思自身，寻找适应学生的教学方法。教师在讲课过程中，灵感乍现，可能会想出讲解一篇课文的新角度，在与学生的讨论交流中加以完善，为学生提供了另一种解题思路，有利于培养学生的发散思维，在课下积极地进行教学反思，记录下自己关于这一教学的新发现，并在日后的教学过程中运用和完善，对于提高教学质量和效率至关重要。
另外，教学反思也可以帮助教师及时发现教学过程中存在的问题，对教学中的错误能够较快地纠正和弥补，这在帮助学生掌握正确学习英语学科知识中扮演着重要的角色。教师在进行英语学科教学的过程中，由于情绪激动，或者是急于进行下一教学目标，有时可能会忽视与学生的互动，没有给学生自己思考的时间。通过教学反思，教师回想自己这节课的教学过程，可以意识到自己这方面的失误，在以后的教学中便会合理地安排时间，在保证完成教学任务的前提下，留出空余的时间来让同学们自己思考，互相讨论，说出自己的看法和观点，从而帮助学生更加清楚地理解英语问题，促进学生和教师两者的共同进步。
3.1在教学准备阶段
良好的开端是成功的开始，教师在进行小学英语学科教学之前，要做好充足的准备，完善教学过程中所需要的教学资料，在教学准备阶段进行反思。教师可以反思自己制定的教学目标，是否符合学生现阶段的学习情况。比如，在讲授谓语动词“am、is、are”的时候，教师想让学生在这节课中能够区分三个谓语动词，并可以熟练地运用它们进行填空。小学生的学习速度还没有达到很高的水平，而英语学科又是小学生刚开始接触的一门学科，学起来自然比较吃力，教师在教授知识点之后，没有给学生过多的练习时间，却要求学生立即掌握并熟练地运用，没有做到与学情相结合。而通过教学反思，教师可以在教学之前就对整个教学过程做一遍推演，及时发现自己教学目标中的问题，并加以改正，为学生的英语学科知识的掌握打下良好的基础，能够收到较好的教学效果。
3.2在教学进行阶段
教师与学生的沟通与交流是在课堂之上得以实现的，课堂教学是学生学习知识的重要手段，小学是英语奠定良好基础的重要时期。教师在教学的过程中进行教学反思，能够不断发现教学新方法，从多种途径入手，来帮助学生学习英语学科。例如，教师在讲授“fruit”这一专题时，只是单纯地在黑板上写出“apple”、“orange”、“banana”、“peach”等水果的单词，学生面对枯燥无味的字母，往往提不起学习的兴趣。教师在教课的过程中，面对这种情况要及时地进行反思，可以运用多媒体等教学设施，为学生展示相关图片，或者播放一些有关这些单词读音的小视频、录音文件，学生自然會感到学习英语很有趣，也能够在课堂上集中注意力。
3.3在教学总结阶段
教师时常对于教学过程进行总结，对于教师在教学中反思是十分重要的，这是教学环节中至关重要的一部分，教师在教学总结时进行教学反思，可以发现自己的失误和不足，在今后的教学过程中加以注意，有利于提高自己的教学水平，在促进学生发展的同时，也能完善自己的教学过程。
总之，教学反思可以说是教师教学方法的新创新，在小学英语学科教学中，教师可以尝试运用教学反思的方法，提高自身的教学水平，找到与学生的知识、能力相符合的教学模式。在教学反思的过程中，发现自己教学中的优点和长处，保持并进行完善，增加自己在教学过程中的自信心。同时，也对自己教学过程中的失误和不足之处进行总结，从中总结经验教训，借助现代科学技术，运用多媒体等资源，提高小学生学习英语学科的兴趣，帮助学生运用正确的方法学习英语，从多种角度思考问题，培养学生的发散思维。在教学反思的过程中，也是进行教学创新的过程，各种思想交流碰撞，会产生新的想法，新的教学思路，对小学英语学科教学意义重大。
（作者单位：山东省青岛西海岸新区泊里小学）
1. 教学反思是什么？
教学反思作为一种新兴的教学方法，在小学英语课堂上的作用越来越突出。教学反思就是教师在教学过程中，不断地审视自己的教学过程，积极学习先进的教学方法和技巧，完善教学模式，在教学过程中根据学生的发展变化，不断改进自己的教学目标，以达到提高学生学科知识素养的效果。
2. 教学反思的意义与价值
教学反思可以使教师发现自己教学过程中的优点，在以后的教学过程中发扬自己的长处，将自己的优势充分发挥出来，对于学生学习效果的提升具有很大的帮助。小学阶段是接触英语的初始阶段，学生重新学习一门自己不熟悉的语言，自然会很吃力，找不到学习方法，学习成绩也会下降，对英语学科的兴趣也会逐渐消减，这就要求教师在讲授小学英语学科之时不断地反思自身，寻找适应学生的教学方法。教师在讲课过程中，灵感乍现，可能会想出讲解一篇课文的新角度，在与学生的讨论交流中加以完善，为学生提供了另一种解题思路，有利于培养学生的发散思维，在课下积极地进行教学反思，记录下自己关于这一教学的新发现，并在日后的教学过程中运用和完善，对于提高教学质量和效率至关重要。
另外，教学反思也可以帮助教师及时发现教学过程中存在的问题，对教学中的错误能够较快地纠正和弥补，这在帮助学生掌握正确学习英语学科知识中扮演着重要的角色。教师在进行英语学科教学的过程中，由于情绪激动，或者是急于进行下一教学目标，有时可能会忽视与学生的互动，没有给学生自己思考的时间。通过教学反思，教师回想自己这节课的教学过程，可以意识到自己这方面的失误，在以后的教学中便会合理地安排时间，在保证完成教学任务的前提下，留出空余的时间来让同学们自己思考，互相讨论，说出自己的看法和观点，从而帮助学生更加清楚地理解英语问题，促进学生和教师两者的共同进步。
3. 如何在小学英语学科教学中进行教学反思
3.1在教学准备阶段
良好的开端是成功的开始，教师在进行小学英语学科教学之前，要做好充足的准备，完善教学过程中所需要的教学资料，在教学准备阶段进行反思。教师可以反思自己制定的教学目标，是否符合学生现阶段的学习情况。比如，在讲授谓语动词“am、is、are”的时候，教师想让学生在这节课中能够区分三个谓语动词，并可以熟练地运用它们进行填空。小学生的学习速度还没有达到很高的水平，而英语学科又是小学生刚开始接触的一门学科，学起来自然比较吃力，教师在教授知识点之后，没有给学生过多的练习时间，却要求学生立即掌握并熟练地运用，没有做到与学情相结合。而通过教学反思，教师可以在教学之前就对整个教学过程做一遍推演，及时发现自己教学目标中的问题，并加以改正，为学生的英语学科知识的掌握打下良好的基础，能够收到较好的教学效果。
3.2在教学进行阶段
教师与学生的沟通与交流是在课堂之上得以实现的，课堂教学是学生学习知识的重要手段，小学是英语奠定良好基础的重要时期。教师在教学的过程中进行教学反思，能够不断发现教学新方法，从多种途径入手，来帮助学生学习英语学科。例如，教师在讲授“fruit”这一专题时，只是单纯地在黑板上写出“apple”、“orange”、“banana”、“peach”等水果的单词，学生面对枯燥无味的字母，往往提不起学习的兴趣。教师在教课的过程中，面对这种情况要及时地进行反思，可以运用多媒体等教学设施，为学生展示相关图片，或者播放一些有关这些单词读音的小视频、录音文件，学生自然會感到学习英语很有趣，也能够在课堂上集中注意力。
3.3在教学总结阶段
教师时常对于教学过程进行总结，对于教师在教学中反思是十分重要的，这是教学环节中至关重要的一部分，教师在教学总结时进行教学反思，可以发现自己的失误和不足，在今后的教学过程中加以注意，有利于提高自己的教学水平，在促进学生发展的同时，也能完善自己的教学过程。
总之，教学反思可以说是教师教学方法的新创新，在小学英语学科教学中，教师可以尝试运用教学反思的方法，提高自身的教学水平，找到与学生的知识、能力相符合的教学模式。在教学反思的过程中，发现自己教学中的优点和长处，保持并进行完善，增加自己在教学过程中的自信心。同时，也对自己教学过程中的失误和不足之处进行总结，从中总结经验教训，借助现代科学技术，运用多媒体等资源，提高小学生学习英语学科的兴趣，帮助学生运用正确的方法学习英语，从多种角度思考问题，培养学生的发散思维。在教学反思的过程中，也是进行教学创新的过程，各种思想交流碰撞，会产生新的想法，新的教学思路，对小学英语学科教学意义重大。
（作者单位：山东省青岛西海岸新区泊里小学）