【摘 要】
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面对物理化学难教难学、 课时有限、 学生数多等问题,本文基于翻转课堂理念、 微课辅助手段、 智慧教学工具,提出一种“理论-应用”双路径教学模式.该模式利用双课件强化提升知识的传授,采用阶梯式测验辅助理论和应用教学,根据教评反馈推动学生主动思考及解决问题能力的锻炼,在螺旋上升中实现“教-学-用”之集成.文章以电化学教学为示例,展示了这种模式的具体实施方法,旨在为类似课程教学质量的提升提供新的教学思路.
【机 构】
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大连海事大学环境科学与工程学院,辽宁 大连 116026
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面对物理化学难教难学、 课时有限、 学生数多等问题,本文基于翻转课堂理念、 微课辅助手段、 智慧教学工具,提出一种“理论-应用”双路径教学模式.该模式利用双课件强化提升知识的传授,采用阶梯式测验辅助理论和应用教学,根据教评反馈推动学生主动思考及解决问题能力的锻炼,在螺旋上升中实现“教-学-用”之集成.文章以电化学教学为示例,展示了这种模式的具体实施方法,旨在为类似课程教学质量的提升提供新的教学思路.
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