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创新是民族之魂。作为幼儿园教师，我们也深知创新精神是未来人才最重要的素质之一，而这种素质必须从小培养。幼儿期是最富有创造力的时期，因此我们应该重视幼儿期这种可贵的创造性思维萌芽，通过一定的教育手段，结合幼儿思维特点，采取适当的方法，实施正确的教育，使这种创造性思维得以充分发展，为其未来的成长奠定良好的发展基础。
在幼儿园见习期间，我发现，幼儿园组织的晨间活动中，对活动设计缺乏计划性和目的性，教师统一安排、幼儿集体活动。这样的活动形式单一，虽然是有序地开展，但活动中幼儿自主性得不到充分发挥，教师的主导作用也显得微乎其微。我对大班幼儿晨间活动进行了密切观察，发现其内容丰富多样，幼儿在这个过程中也可以有很大的选择空间。目前国内幼儿园的晨间活动一般划分为三个环节，分别是：谈话活动，桌面游戏和晨间锻炼。晨间活动对于幼儿发展的意义在于可以使幼儿一天的生活有一个良好的开端，精力更加充沛，心情更加愉悦，注意更加集中。但是目前幼儿园晨间活动形式较固定，以班为单位，总是按照一个模式进行，虽然教师提供的种类比较多，让幼儿自由选择，但是还存在幼儿被动地玩耍，生硬接受的现象，在一定程度上还是忽略了幼儿的个性发展，也阻碍了其在晨间活动中创造性思维的发展。
幼儿园晨间活动是幼儿体育活动的重要内容。依据多年的教学实践，从可行性、趣味性、选择适宜的活动谈了如何来提升早操活动的质量。
一、计划的可行性
首先要让教师在思想上重视，把晨间活动与其他教育活动同等对待，甚至要提高到比其他活动更重要的位置上来对待。俗语说“一日之计在于晨”，晨间活动是一日活动的开始，好的开端意味着好的一天。另外，晨间活动是家长了解幼儿园、了解教师工作、了解孩子表现的非常宝贵的一段时间。
其次要结合本班幼儿的实际情况对制订出的月目标、周目标进行适当调整。比如，教师把拍皮球活动作为本学期的晨间活动重点，在开学初制订计划时认真分析了本班幼儿的实际拍球水平，制订了每个月的发展目标、每周的练习重点。但在实际操作过程中，教师发现幼儿对拍球技能的掌握程度不一致，有的在一分钟内能连拍几十个，有的在一分钟内则只能断断续续拍几个等。针对此类情况，教师一方面要对掌握较好的幼儿加大难度，另一方面鼓励掌握较差的幼儿，采取一对一的指导策略。
二、内容的趣味性
晨间活动时，小朋友们是陆陆续续来园的。尤其是冬天开展晨间活动时，班级都只有三四个小朋友来园，所以不适合安排正规性的体育活动，也不适合组织竞赛类的活动。而且晨间活动是幼儿园一日活动中比较繁忙的时间段，既要组织孩子，又要接待家长，所以晨间活动的内容安排要简单、易行。主要投放小、中型的运动器械，比如拍皮球、开汽车、扔沙包、打高尔夫等幼儿兴趣比较浓厚的活动。还要尽量做到人手一件，以减少幼儿等待的时间，保证活动密度。
三、选择适宜的活动内容
幼儿园晨间户外活动内容不可随意从统编书上选择，而应该根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好进行选择，因为内容的选择是否具有趣味性、教育性将直接影响活动的成效，我们可以选择传统游戏、民间游戏、自选游戏、自编游戏等具有趣味性的游戏并加以充分运用，这样才能提高幼儿参与活动的积极性、主动性，也使晨间户外活动更有实效性。
1.巧用传统游戏
对于一些传统游戏，我们可以巧妙地运用，给传统游戏注入新的活力。例如，单纯的“跳箱”“平衡凳”“梯子”内容比较单一，单个玩幼儿玩起来兴趣不高，于是我们改变了单一的玩法，将几种器械组合贯穿设计，设计成不同高度、不同宽度、不同形式的挑战性障碍，如，将几个跳箱排成阶梯状，然后两头搭着平衡木成一座“独木桥”，接着将梯子架起成一定高度的（幼儿可钻过的）“铁网”，教师引导幼儿模仿解放军训练：爬上“阶梯”——走过“独木桥”——匍匐前進过“铁网”，这样增加了游戏强度，幼儿的活动兴趣就大大地提高了。
2.创新民间游戏
像那些只需简单的材料就可进行，不受人数的限制，又能让幼儿拥有活动选择权的民间游戏，如，“踩高跷”“丢手绢”“丢沙包”“陀螺”等，我们可根据幼儿的年龄特点，让幼儿自己创新游戏，鼓励他们自行组织，制订游戏规则，使晨间户外活动更为丰富，如“丢手绢”，传统的玩法是一个人丢手绢，这样幼儿等待的时间太长，我们鼓励幼儿从一个人丢到两个人丢，直至多个人丢，这样让更多人参与，幼儿的兴趣更高，游戏的专注力更大，玩起来更有趣。
3.自编好玩游戏
教师根据现有活动器材，按照幼儿发展目标定位，充分利用各种活动器材的特点设计游戏情节，或灵活使用同样的器材，对器材进行一物多玩设计，避免器材的单一枯燥。例如，幼儿园里的玩具若只一种玩法，玩久了幼儿就不感兴趣，这时，教师可挖掘一种材料多种玩法，调动幼儿的主动性和积极性，培养活动的兴趣，从而达到锻炼的目的。如，玩皮球，若只是拍一拍、滚一滚，幼儿肯定不喜欢，我们可以启发幼儿动脑筋：“皮球除了拍、滚，还可以怎么玩？”通过教师的启发引导，幼儿在玩球的过程中，将球夹在腿中间跳、将球往高处抛再接（玩抛接球）、将球背在身上弯腰走、将球顶在头上踮着脚尖走，除了一个人玩球，还可以两个人玩，如，一个人脚张开，一个人将球从两脚张开的“洞”滚过去，两个人抱球走、两人抬着走，还可以多个人玩，这样大家玩皮球的兴致又高起来了。
四、采取适当的指导方式
1.有的放矢，正确指导
有的游戏活动，需要幼儿运用正确的动作，才能既达到技能的锻炼又能保护幼儿的身体免受伤害，如，“扑蝴蝶”的游戏，目的是让幼儿学习双脚屈膝纵跳触物。由于在游戏活动之前，幼儿对基本的动作技能缺乏正确的掌握，这时需要教师进行正确动作的示范，让幼儿掌握屈膝纵跳的动作要领，使游戏能顺利地开展。
2.善于观察，适时指导
很多著名的幼儿教师认为，通过实地观察来施行教学，则教学效果必将有所增进。因此，晨间户外活动时，教师应眼观六路、耳听八方，仔细观察幼儿的活动情况，及时发现幼儿的学习困难并给予帮助指导。例如，幼儿在“跨跳过河”活动中，能力强的幼儿大胆地一跃而过，能力弱的幼儿在“河边”踌躇不前，教师发现了这个情况，适时引导帮助，并将“小河”的宽度设计成了有宽、有窄，让每个幼儿都能大胆地通过“小河”。
陈鹤琴先生也说过：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育;儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”因此根据大班幼儿的身心特点和发展需要，科学、合理、有序地开展晨间活动，让孩子们真正喜爱晨间活动，并通过各种锻炼达到动作协调发展、身心健康成长、富有创造性思维发展的目的，这样才能使晨间活动的效果最大化。
在幼儿园见习期间，我发现，幼儿园组织的晨间活动中，对活动设计缺乏计划性和目的性，教师统一安排、幼儿集体活动。这样的活动形式单一，虽然是有序地开展，但活动中幼儿自主性得不到充分发挥，教师的主导作用也显得微乎其微。我对大班幼儿晨间活动进行了密切观察，发现其内容丰富多样，幼儿在这个过程中也可以有很大的选择空间。目前国内幼儿园的晨间活动一般划分为三个环节，分别是：谈话活动，桌面游戏和晨间锻炼。晨间活动对于幼儿发展的意义在于可以使幼儿一天的生活有一个良好的开端，精力更加充沛，心情更加愉悦，注意更加集中。但是目前幼儿园晨间活动形式较固定，以班为单位，总是按照一个模式进行，虽然教师提供的种类比较多，让幼儿自由选择，但是还存在幼儿被动地玩耍，生硬接受的现象，在一定程度上还是忽略了幼儿的个性发展，也阻碍了其在晨间活动中创造性思维的发展。
幼儿园晨间活动是幼儿体育活动的重要内容。依据多年的教学实践，从可行性、趣味性、选择适宜的活动谈了如何来提升早操活动的质量。
一、计划的可行性
首先要让教师在思想上重视，把晨间活动与其他教育活动同等对待，甚至要提高到比其他活动更重要的位置上来对待。俗语说“一日之计在于晨”，晨间活动是一日活动的开始，好的开端意味着好的一天。另外，晨间活动是家长了解幼儿园、了解教师工作、了解孩子表现的非常宝贵的一段时间。
其次要结合本班幼儿的实际情况对制订出的月目标、周目标进行适当调整。比如，教师把拍皮球活动作为本学期的晨间活动重点，在开学初制订计划时认真分析了本班幼儿的实际拍球水平，制订了每个月的发展目标、每周的练习重点。但在实际操作过程中，教师发现幼儿对拍球技能的掌握程度不一致，有的在一分钟内能连拍几十个，有的在一分钟内则只能断断续续拍几个等。针对此类情况，教师一方面要对掌握较好的幼儿加大难度，另一方面鼓励掌握较差的幼儿，采取一对一的指导策略。
二、内容的趣味性
晨间活动时，小朋友们是陆陆续续来园的。尤其是冬天开展晨间活动时，班级都只有三四个小朋友来园，所以不适合安排正规性的体育活动，也不适合组织竞赛类的活动。而且晨间活动是幼儿园一日活动中比较繁忙的时间段，既要组织孩子，又要接待家长，所以晨间活动的内容安排要简单、易行。主要投放小、中型的运动器械，比如拍皮球、开汽车、扔沙包、打高尔夫等幼儿兴趣比较浓厚的活动。还要尽量做到人手一件，以减少幼儿等待的时间，保证活动密度。
三、选择适宜的活动内容
幼儿园晨间户外活动内容不可随意从统编书上选择，而应该根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好进行选择，因为内容的选择是否具有趣味性、教育性将直接影响活动的成效，我们可以选择传统游戏、民间游戏、自选游戏、自编游戏等具有趣味性的游戏并加以充分运用，这样才能提高幼儿参与活动的积极性、主动性，也使晨间户外活动更有实效性。
1.巧用传统游戏
对于一些传统游戏，我们可以巧妙地运用，给传统游戏注入新的活力。例如，单纯的“跳箱”“平衡凳”“梯子”内容比较单一，单个玩幼儿玩起来兴趣不高，于是我们改变了单一的玩法，将几种器械组合贯穿设计，设计成不同高度、不同宽度、不同形式的挑战性障碍，如，将几个跳箱排成阶梯状，然后两头搭着平衡木成一座“独木桥”，接着将梯子架起成一定高度的（幼儿可钻过的）“铁网”，教师引导幼儿模仿解放军训练：爬上“阶梯”——走过“独木桥”——匍匐前進过“铁网”，这样增加了游戏强度，幼儿的活动兴趣就大大地提高了。
2.创新民间游戏
像那些只需简单的材料就可进行，不受人数的限制，又能让幼儿拥有活动选择权的民间游戏，如，“踩高跷”“丢手绢”“丢沙包”“陀螺”等，我们可根据幼儿的年龄特点，让幼儿自己创新游戏，鼓励他们自行组织，制订游戏规则，使晨间户外活动更为丰富，如“丢手绢”，传统的玩法是一个人丢手绢，这样幼儿等待的时间太长，我们鼓励幼儿从一个人丢到两个人丢，直至多个人丢，这样让更多人参与，幼儿的兴趣更高，游戏的专注力更大，玩起来更有趣。
3.自编好玩游戏
教师根据现有活动器材，按照幼儿发展目标定位，充分利用各种活动器材的特点设计游戏情节，或灵活使用同样的器材，对器材进行一物多玩设计，避免器材的单一枯燥。例如，幼儿园里的玩具若只一种玩法，玩久了幼儿就不感兴趣，这时，教师可挖掘一种材料多种玩法，调动幼儿的主动性和积极性，培养活动的兴趣，从而达到锻炼的目的。如，玩皮球，若只是拍一拍、滚一滚，幼儿肯定不喜欢，我们可以启发幼儿动脑筋：“皮球除了拍、滚，还可以怎么玩？”通过教师的启发引导，幼儿在玩球的过程中，将球夹在腿中间跳、将球往高处抛再接（玩抛接球）、将球背在身上弯腰走、将球顶在头上踮着脚尖走，除了一个人玩球，还可以两个人玩，如，一个人脚张开，一个人将球从两脚张开的“洞”滚过去，两个人抱球走、两人抬着走，还可以多个人玩，这样大家玩皮球的兴致又高起来了。
四、采取适当的指导方式
1.有的放矢，正确指导
有的游戏活动，需要幼儿运用正确的动作，才能既达到技能的锻炼又能保护幼儿的身体免受伤害，如，“扑蝴蝶”的游戏，目的是让幼儿学习双脚屈膝纵跳触物。由于在游戏活动之前，幼儿对基本的动作技能缺乏正确的掌握，这时需要教师进行正确动作的示范，让幼儿掌握屈膝纵跳的动作要领，使游戏能顺利地开展。
2.善于观察，适时指导
很多著名的幼儿教师认为，通过实地观察来施行教学，则教学效果必将有所增进。因此，晨间户外活动时，教师应眼观六路、耳听八方，仔细观察幼儿的活动情况，及时发现幼儿的学习困难并给予帮助指导。例如，幼儿在“跨跳过河”活动中，能力强的幼儿大胆地一跃而过，能力弱的幼儿在“河边”踌躇不前，教师发现了这个情况，适时引导帮助，并将“小河”的宽度设计成了有宽、有窄，让每个幼儿都能大胆地通过“小河”。
陈鹤琴先生也说过：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育;儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”因此根据大班幼儿的身心特点和发展需要，科学、合理、有序地开展晨间活动，让孩子们真正喜爱晨间活动，并通过各种锻炼达到动作协调发展、身心健康成长、富有创造性思维发展的目的，这样才能使晨间活动的效果最大化。