分层教学法在初中数学教学中的探索与实践

来源 :中学教学参考·理科版 | 被引量 : 0次 | 上传用户：wangbohan1991

【摘要】

：

每个学生都存在着个体差异，这就要求教师要充分考虑不同层次学生的水平，实施分层教学，有的放矢地分层备课、分层讲课、分层训练及分层指导，最大限度地调动学生学习的积极性，确保每个学生的潜能得以挖掘.在初中数学教学中进行分层教学，为的是人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上有不同的发展.　　一、分层教学思想溯源　　分层教学的思想，至少要追溯到两千多年前孔子提出的“因材施教”.孔子的这

【作者】

：

张荣辉

【出处】

：

中学教学参考·理科版

【发表日期】

：

2013年5期

【关键词】

：

初中数学教学分层教学法实践个体差异分层指导分层训练学生教师

下载到本地 , 更方便阅读

下载此文赞助VIP

声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架

论文部分内容阅读

其他文献

一种基于模糊小波变换的图像噪声消除算法

在局部软阈值消噪算法的基础上,对水平和垂直方向的高频系数采用模糊中值滤波进行改进,提出一种基于小波变换和模糊中值滤波的消除高斯噪声和盐椒噪声的新算法,并对该算法采

期刊

噪声消除小波变换模糊中值滤波阈值de-noised wavelet transform fuzzy-median filter threshold

浅谈小班初中历史教学的作业设计

随着小班化改革的逐步深入，小班教学在农村学校已经如火如荼地开展起来。作为小班化学校的教师，这几年来我在从事小班化历史教学过程中品尝到了小班教学所带来的快乐，当然随之而来的也有对小班初中历史教学的思考：中国传统教育中的“题海战术”一直都让学生谈之色变，对作业充满了恐惧感。现如今在小班教学的大背景下，什么样的作业设计才能充分发挥学生的个性潜能呢？我就小班初中历史教学的作业设计进行了一些实践与研究，现将

期刊

初中历史教学作业设计小班化小班教学中国传统教育农村学校实践与研究教学过程

薄层色谱法评价不同产地解毒草的品质

【目的】建立评价解毒草（On yckiurnjaporticurn （Thunb．）kunzevat．Japonicum）薄层色谱分析方法。【方法】以有效成分菊苣酸为指标，以石油醚一乙酸乙酯一甲酸（3：6：1）为展开剂，建立解毒草

期刊

解毒草菊苣酸薄层色谱Onychiumjaponicum(Thunb.)kunze var.japonicumchicoricTLC

情感在物理教学中的作用

情感作为人的一种情绪体验，是人们根据自己的需要，对物质世界的反应或者应对。心理学研究成果证实：情感是影响课堂教学质量的关键所在。实际上，学生在认知过程中情感的丰富性和积极程度，可以使他们的个性和活力得到全面的形成和发展。同时，发挥学生的主体作用，让情感因素成为提高课堂教学有效性的重要组成部分。一、情感是学生学好物理知识的重要推动力笔者调查分析了本县近几年参加全国中学生物理竞赛决赛的学生，对语文、数

期刊

情感因素物理教学学生的主体作用课堂教学质量教学有效性情绪体验物质世界研究成果

初中历史教师应灵活营造教学情境

当你听到《国际歌》、《国歌》时，会产生激昂、向上、奋进的不同感受和想象，为什么呢？这就是音乐气氛的魅力！在中学历史教学中，特别是初中阶段，教师若按不同教材内容，掌握好自己语言的抑扬顿挫，营造不同的课堂气氛，就能大大提高教学效益。　　一、营造温馨安谧的教学情境　　讲授《和同为一家》时，可用“稻米流脂粟米白”、“长安百万家”来描述贞观之治和开元盛世。这样强大的唐朝政府（汉族政权），对兄弟民族不是采取民

期刊

历史教师初中阶段教学情境中学历史教学课堂气氛《国际歌》《国歌》教材内容

提高初中数学合作学习质量的尝试

合作学习策略主要是基于人本主义学习理论和建构主义学习理论的基础之上发展起来的.人本主义学习理论曾经提出这样的观点，教学过程主要是学习者经过与学习环境互动而将表象知识逐步内化的过程.这个过程不是简单的单向的灌输，而是学生在一定情境下，经过自身以及与周边环境交互活动进行主动或被动的建构和知识积淀的过程，并不是所谓的填鸭式或者压迫式教学.也就是说，学习者要在一定的和谐的环境中，通过有意义的建构方式来获得

期刊

合作学习策略学习质量初中数学人本主义学习理论建构主义学习理论建构主义理论合作学习方式学习环境

分层教学法在初中数学教学中的探索与实践

其他学术论文