【摘 要】
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为明确高校多媒体教室光环境学生视觉清晰度和舒适度与环境亮度之间的定量关系,得到多媒体教室光环境以亮度与视觉清晰度和视觉舒适度阈值和影响趋势,本文对多媒体教室光环境的相关影响参数进行了研究.在对我国目前多媒体使用现状分析的基础上,提出以亮度为室内光环境评价的主要参数,进行学生主观评价实验.利用多媒体结合幕布投影方式并利用HDRI技术提取出能反映实验者视觉清晰度和视觉舒适度的亮度范围.最后,分析得到的实验数据,结合心理物理学阈限的操作定义,通过回归分析得到符合多媒体教室光环境中的视觉清晰度和舒适度与亮度对应的
【机 构】
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中国农业大学园艺学院, 北京 100193;天津大学建筑学院, 天津 300072
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为明确高校多媒体教室光环境学生视觉清晰度和舒适度与环境亮度之间的定量关系,得到多媒体教室光环境以亮度与视觉清晰度和视觉舒适度阈值和影响趋势,本文对多媒体教室光环境的相关影响参数进行了研究.在对我国目前多媒体使用现状分析的基础上,提出以亮度为室内光环境评价的主要参数,进行学生主观评价实验.利用多媒体结合幕布投影方式并利用HDRI技术提取出能反映实验者视觉清晰度和视觉舒适度的亮度范围.最后,分析得到的实验数据,结合心理物理学阈限的操作定义,通过回归分析得到符合多媒体教室光环境中的视觉清晰度和舒适度与亮度对应的函数关系,并计算出阈值和极值点数据.本研究表明:当亮度范围在370.83 cd/m2≤X≤558.47 cd/m2时,同时具有较好的视觉清晰度和较好的视觉舒适度.当亮度对比度接近10:1时,视觉清晰度最高;当亮度对比度接近5:1时,视觉舒适度最高,随其数值变化两侧依次递减.本实验研究结果可为今后制定和修订相关法规提供依据,为我国多媒体教室光环境设计提供参考.
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