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摘要： 在初中物理教学中，实验是一项重要内容，实验教学的开展不仅能够展示直观、真实的物理现象，激发学生的兴趣，我们若能够在教学中适当地加以引导，还可以培养学生多方面的能力。本文作者根据现代教育理论，结合中学物理教学实际，谈谈在初中物理教学中培养学生能力的一些尝试及体会。
关键词： 初中物理 实验教学 培养 能力
在初中物理教学中，实验是一项重要内容，实验教学的开展不仅能够展示直观、真实的物理现象，激发学生的兴趣，我们若能够在教学中适当地加以引导，还可以培养学生多方面的能力。笔者根据现代教育理论，结合中学物理教学实际，谈谈在初中物理教学中培养学生的能力做的一些尝试及体会。
1.自制实验器材，培养学生的动手能力
我们在教学中，有些物理问题可以通过实验解决，这样对学生来说较为直观且易于理解，但有时候实验现象不太明显，或受条件限制没有现成的器材，这时，我们若能和学生设计一些简易器材，不但能使实验圆满成功，而且将会对学生动手能力的发展起到潜移默化的影响。
例如，在浮力知识的教学中，我们常会要求学生讨论这样的问题：一艘轮船从江河驶入海洋，轮船将会上浮一些还是下沉一些？
初學时，教师通常设计这样的实验：要求学生把同一软木块分别漂浮在清水和盐水中，通过比较，在盐水中露出的高度要大一些，从而得出轮船在海洋中将上浮一些的正确结论。但实验证明，用木块作实验，木块浮出液面的高度虽有变化，但不明显。如果这时候教师和学生一起动动脑筋，重新设计一些实验，就可以将实验现象变得更为明显。
比如，笔者曾在老教师的指导下设计了这样的器材和实验，使得实验现象更为明显。
材料准备：透明塑料吸管1根（长约10厘米），直径约3mm，长为1cm的金属杆（或金属螺丝杆）。
制作方法：
（1）将金属杆插入塑料吸管一端；
（2）标上刻度；
（3）装置如图1所示。
（1）从他们的实验数据可以看出并联电路干路电流与支路电流之间的关系是_______________。
（2）小明根据他的实验数据断定“并联电路各支路的电流一定相等”，这是因为他选用的两个电阻大小关系是：R2__________R2（选择“大于”、“小于”、“等于”）。
（3）请你指出小芳、小明的实验设计各有哪些可改进之处？
显然，学生通过对上述设计的实验方案进行改进题的训练，不仅能够加深对该实验的理解，而且能够加强对在实验中应该加强合作、交流的重要性的认识，有利于培养学生的合作探究能力。
关键词： 初中物理 实验教学 培养 能力
在初中物理教学中，实验是一项重要内容，实验教学的开展不仅能够展示直观、真实的物理现象，激发学生的兴趣，我们若能够在教学中适当地加以引导，还可以培养学生多方面的能力。笔者根据现代教育理论，结合中学物理教学实际，谈谈在初中物理教学中培养学生的能力做的一些尝试及体会。
1.自制实验器材，培养学生的动手能力
我们在教学中，有些物理问题可以通过实验解决，这样对学生来说较为直观且易于理解，但有时候实验现象不太明显，或受条件限制没有现成的器材，这时，我们若能和学生设计一些简易器材，不但能使实验圆满成功，而且将会对学生动手能力的发展起到潜移默化的影响。
例如，在浮力知识的教学中，我们常会要求学生讨论这样的问题：一艘轮船从江河驶入海洋，轮船将会上浮一些还是下沉一些？
初學时，教师通常设计这样的实验：要求学生把同一软木块分别漂浮在清水和盐水中，通过比较，在盐水中露出的高度要大一些，从而得出轮船在海洋中将上浮一些的正确结论。但实验证明，用木块作实验，木块浮出液面的高度虽有变化，但不明显。如果这时候教师和学生一起动动脑筋，重新设计一些实验，就可以将实验现象变得更为明显。
比如，笔者曾在老教师的指导下设计了这样的器材和实验，使得实验现象更为明显。
材料准备：透明塑料吸管1根（长约10厘米），直径约3mm，长为1cm的金属杆（或金属螺丝杆）。
制作方法：
（1）将金属杆插入塑料吸管一端；
（2）标上刻度；
（3）装置如图1所示。
（1）从他们的实验数据可以看出并联电路干路电流与支路电流之间的关系是_______________。
（2）小明根据他的实验数据断定“并联电路各支路的电流一定相等”，这是因为他选用的两个电阻大小关系是：R2__________R2（选择“大于”、“小于”、“等于”）。
（3）请你指出小芳、小明的实验设计各有哪些可改进之处？
显然，学生通过对上述设计的实验方案进行改进题的训练，不仅能够加深对该实验的理解，而且能够加强对在实验中应该加强合作、交流的重要性的认识，有利于培养学生的合作探究能力。