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【摘 要】国家社会经济的快速发展，带动文化产业的勃然兴起，相继在体育文化建设方面也涌现出大量的专业人才，但其“男多女少”的性别比失衡现象也越来越严重。我国高校是培养高素质体育人才的输出地，体育教育专业中性别比失衡现象，将会导致我国基础体育教育师资力量性别结构的严重失衡，并相继会引发新的问题。文章通过对社会、学校和个人等方面，对山东省高校体育教育专业学生性别比例失衡的病理现象进行研究分析，分析其影响因素及防治措施。
【关键词】高校；体育教育专业；性别比失衡
从教育生态学的视角来看，性别比是社会种群生态系统中的一个重要特征。适当的性别比有助于社会和谐发展，有助于教育效率的提高。在我国社会经济文化的快速发展中，从事体育教育专业的人也越来越多，男女性别比失衡的现象也已变得异常突出。通过走访调查发现，在山东省的部分高校体育教育专业学生中，女生在该专业学生中所占比例不足10%。对于这种失衡现象，如果不对其进行深层次的调查，提出合理化的解决措施，这种病理现象就会继续制约着高校体育教育专业教学的正常进行，甚至会影响到我国基础体育教育的师资结构，同时也会滋生出更多的因性别失衡所造成的教学问题和专业人才培养的问题等。
学生性别比失衡是教育失衡的一项重要的病理特征，在体育教育专业方面，国内外的学者关于性别比失衡的研究却甚少。针对于此，本文以山东省为主，以山东师范大学为例，对该所高校体育院系体育教育专业近6年来男女生比例进行调查研究，主要从学生自身的基本情况、学校家庭和社会方面对体育学习的影响、学习过程中因为性别差异所带来的问题进行调查研究，并結合社会学、心理学等学科方面的知识，对调查结果进行交叉研究分析，找出导致高校体育教育专业学生性别比失衡的原因，并对此提出有效建议和改进措施。
一、山东省高校体育教育专业学生的性别现状
（一）男女性别比例的基本情况
根据调查可知，在山东师范大学体育教育专业中，男女性别状况有所偏差。2016年山东师范大学体育教育专业本科生195人，其中男生是180人，占总人数的92.3%；女生是15人，占总人数的7.7%。体育考试时，男生选择的专项主要是田径、篮球和乒乓球；女生所选择的专项主要是体操和武术。调查可得，在普选体育考试中，男女生选择体育项目的机会和种类是公平的，只是受女生自身条件所限，选择具有一定的倾向性。
（二）学生就业等问题的性别比例失衡
就当前学校教育状况来看，在体育教师选拔方面，大部分的学校倾向于招聘男性体育教师，首先是男教师外在形体占优，同时对孩子容易管理、教育和沟通。虽然“重男轻女”的思想在现代社会得到了批评，但是在教师的招聘过程中还是会存在类似问题，某些学校虽没有明显的性别倾向，但是在面试环节还是会倾向于招聘男性体育教师。
二、高校体育教育专业学生性别比失衡的影响因素
（一）社会观念方面
随着体育事业的日渐发展，全民健身和终身体育的观念已深入人心，使得体育从业者在社会中的地位也有所提升。但社会观念大致认为，男性历来都是体育的主导者，女性不适合从事体育工作。虽有国家政策支持，但是一些院校在招聘体育工作人员时，还是倾向于男性。这些负面的社会观念，使得女性在体育教育专业所占比例甚少。
（二）学校、家庭方面
在学校方面，体育与音乐、美术被视为“小三门”，从以往几年的高考分数来看，体育专业的文化分数线远远低于其他专业，在这种情况下，许多中学会积极倡导学生选择体育。在高校体育专项的选择上，由于学校场地设施和师资力量的问题，女生可选择的项目甚少。在家庭方面，大部分学生是独生子女，父母疼爱孩子，不舍得孩子吃苦。学校和家庭的局限性，也影响着高校体育教育专业学生的性别比例平衡。
（三）个人方面
通过调查高校体育教育专业学生，他们在中学选择体育的主要目的是为考学，只有极个别的学生是因为喜欢体育。这些学生在中学阶段的成绩大部分是中等水平，他们想借助“小三门”这个台阶考入一个理想的大学，男生倾向于体育，而女生大都倾向于音乐和美术。同时，要想取得理想的体育成绩，是要经过艰苦的训练。这些个人的观念，也是导致高校体育教育专业学生性别比失衡的因素。
三、高校体育教育专业学生性别比失衡的防治措施
（一）高校体育教育应激发女生学习体育的兴趣和热情，注重因材施教
高校体育系学生精力充沛，课外业余时间多，可进行的运动项目也多。在各类体育活动的策划和制定中，女生缜密的思维和可靠的执行力，是保证活动顺利进行必不可少的因素。学院应多组织一些适合女生或男女生合作的体育活动，调动女生参与的积极性，并给予语言和行为上的支持，使她们建立自信心。
（二）高校根据报考人数，制定适宜的招生政策，增加女生比例
相关教育部门或学校，应根据考生现状，合理的进行招生政策的改变和调控，要从生源地就加强学生性别比例的控制，适当的增加女生的录取比例，对于成绩较优秀的女生适当的降低分数标准，这样可一定程度上缓解高校体育教育专业招生性别比例的差异。
（三）强化专业教育理念，改变传统的职业观和性别角色观
我国与发达国家相比，无论是在社区体育建设还是学校体育教育等方面，都有所欠缺。为此学校不仅要注重学生专业知识技能的学习，更要立足于专业实践；要引导学生树立正确的职业观和价值观，以多种方式增强女性教师的职业和社会的认同感，使更多的优秀人才加入到基础体育教育的队伍中。
（四）提高艺体教师的社会和经济地位
近年来，体育教育得到了快速的发展，但体育教师的社会和经济地位依然落后。社会和学校要合理的提高艺体教师的社会地位和薪酬，吸引更多的优秀人士加入艺体师资队伍；同时，相关单位在人才甄选时注意性别的把控，从师资的源头进行合理的调控，也有助于解决体育教育专业男女性别比例失衡的现象。
参考文献：
[1]张倩.中小学教师性别比例失衡问题研究[D].湖南科技大学，2016.
[2]张军威.师范生性别比例失衡问题研究[D].辽宁师范大学，2014
[3]陈丽冰，王宗帅，李玉.高校师范专业性别比例失衡的研究——以小学教育专业为例[J].商，2015，（07）：270.
【关键词】高校；体育教育专业；性别比失衡
从教育生态学的视角来看，性别比是社会种群生态系统中的一个重要特征。适当的性别比有助于社会和谐发展，有助于教育效率的提高。在我国社会经济文化的快速发展中，从事体育教育专业的人也越来越多，男女性别比失衡的现象也已变得异常突出。通过走访调查发现，在山东省的部分高校体育教育专业学生中，女生在该专业学生中所占比例不足10%。对于这种失衡现象，如果不对其进行深层次的调查，提出合理化的解决措施，这种病理现象就会继续制约着高校体育教育专业教学的正常进行，甚至会影响到我国基础体育教育的师资结构，同时也会滋生出更多的因性别失衡所造成的教学问题和专业人才培养的问题等。
学生性别比失衡是教育失衡的一项重要的病理特征，在体育教育专业方面，国内外的学者关于性别比失衡的研究却甚少。针对于此，本文以山东省为主，以山东师范大学为例，对该所高校体育院系体育教育专业近6年来男女生比例进行调查研究，主要从学生自身的基本情况、学校家庭和社会方面对体育学习的影响、学习过程中因为性别差异所带来的问题进行调查研究，并結合社会学、心理学等学科方面的知识，对调查结果进行交叉研究分析，找出导致高校体育教育专业学生性别比失衡的原因，并对此提出有效建议和改进措施。
一、山东省高校体育教育专业学生的性别现状
（一）男女性别比例的基本情况
根据调查可知，在山东师范大学体育教育专业中，男女性别状况有所偏差。2016年山东师范大学体育教育专业本科生195人，其中男生是180人，占总人数的92.3%；女生是15人，占总人数的7.7%。体育考试时，男生选择的专项主要是田径、篮球和乒乓球；女生所选择的专项主要是体操和武术。调查可得，在普选体育考试中，男女生选择体育项目的机会和种类是公平的，只是受女生自身条件所限，选择具有一定的倾向性。
（二）学生就业等问题的性别比例失衡
就当前学校教育状况来看，在体育教师选拔方面，大部分的学校倾向于招聘男性体育教师，首先是男教师外在形体占优，同时对孩子容易管理、教育和沟通。虽然“重男轻女”的思想在现代社会得到了批评，但是在教师的招聘过程中还是会存在类似问题，某些学校虽没有明显的性别倾向，但是在面试环节还是会倾向于招聘男性体育教师。
二、高校体育教育专业学生性别比失衡的影响因素
（一）社会观念方面
随着体育事业的日渐发展，全民健身和终身体育的观念已深入人心，使得体育从业者在社会中的地位也有所提升。但社会观念大致认为，男性历来都是体育的主导者，女性不适合从事体育工作。虽有国家政策支持，但是一些院校在招聘体育工作人员时，还是倾向于男性。这些负面的社会观念，使得女性在体育教育专业所占比例甚少。
（二）学校、家庭方面
在学校方面，体育与音乐、美术被视为“小三门”，从以往几年的高考分数来看，体育专业的文化分数线远远低于其他专业，在这种情况下，许多中学会积极倡导学生选择体育。在高校体育专项的选择上，由于学校场地设施和师资力量的问题，女生可选择的项目甚少。在家庭方面，大部分学生是独生子女，父母疼爱孩子，不舍得孩子吃苦。学校和家庭的局限性，也影响着高校体育教育专业学生的性别比例平衡。
（三）个人方面
通过调查高校体育教育专业学生，他们在中学选择体育的主要目的是为考学，只有极个别的学生是因为喜欢体育。这些学生在中学阶段的成绩大部分是中等水平，他们想借助“小三门”这个台阶考入一个理想的大学，男生倾向于体育，而女生大都倾向于音乐和美术。同时，要想取得理想的体育成绩，是要经过艰苦的训练。这些个人的观念，也是导致高校体育教育专业学生性别比失衡的因素。
三、高校体育教育专业学生性别比失衡的防治措施
（一）高校体育教育应激发女生学习体育的兴趣和热情，注重因材施教
高校体育系学生精力充沛，课外业余时间多，可进行的运动项目也多。在各类体育活动的策划和制定中，女生缜密的思维和可靠的执行力，是保证活动顺利进行必不可少的因素。学院应多组织一些适合女生或男女生合作的体育活动，调动女生参与的积极性，并给予语言和行为上的支持，使她们建立自信心。
（二）高校根据报考人数，制定适宜的招生政策，增加女生比例
相关教育部门或学校，应根据考生现状，合理的进行招生政策的改变和调控，要从生源地就加强学生性别比例的控制，适当的增加女生的录取比例，对于成绩较优秀的女生适当的降低分数标准，这样可一定程度上缓解高校体育教育专业招生性别比例的差异。
（三）强化专业教育理念，改变传统的职业观和性别角色观
我国与发达国家相比，无论是在社区体育建设还是学校体育教育等方面，都有所欠缺。为此学校不仅要注重学生专业知识技能的学习，更要立足于专业实践；要引导学生树立正确的职业观和价值观，以多种方式增强女性教师的职业和社会的认同感，使更多的优秀人才加入到基础体育教育的队伍中。
（四）提高艺体教师的社会和经济地位
近年来，体育教育得到了快速的发展，但体育教师的社会和经济地位依然落后。社会和学校要合理的提高艺体教师的社会地位和薪酬，吸引更多的优秀人士加入艺体师资队伍；同时，相关单位在人才甄选时注意性别的把控，从师资的源头进行合理的调控，也有助于解决体育教育专业男女性别比例失衡的现象。
参考文献：
[1]张倩.中小学教师性别比例失衡问题研究[D].湖南科技大学，2016.
[2]张军威.师范生性别比例失衡问题研究[D].辽宁师范大学，2014
[3]陈丽冰，王宗帅，李玉.高校师范专业性别比例失衡的研究——以小学教育专业为例[J].商，2015，（07）：270.