【摘 要】
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以农村高中生为研究对象,考察农村高中生学业自我效能感与学业拖延的现状及其关系.研究表明,农村高中生学业拖延程度较低,在学习态度消极和学习计划缺少的两个维度上存在显著的性别和年级差异;在学习态度消极和低学业自我效能感的两个维度上文理科学生存在显著差异.农村高中生的学业自我效能感处于中等水平,在性别、年级方面存在显著差异.农村高中生的学业自我效能感与学业拖延呈显著负相关,学业自我效能感及各维度对农村高中生学业拖延具有负向预测作用.
【机 构】
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山西师范大学 教育科学学院,山西临汾041000;西师范大学现代文理学院,山西临汾041000;山西师范大学 教育科学学院,山西临汾041000;山西省大同市第四中学,山西大同037000
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以农村高中生为研究对象,考察农村高中生学业自我效能感与学业拖延的现状及其关系.研究表明,农村高中生学业拖延程度较低,在学习态度消极和学习计划缺少的两个维度上存在显著的性别和年级差异;在学习态度消极和低学业自我效能感的两个维度上文理科学生存在显著差异.农村高中生的学业自我效能感处于中等水平,在性别、年级方面存在显著差异.农村高中生的学业自我效能感与学业拖延呈显著负相关,学业自我效能感及各维度对农村高中生学业拖延具有负向预测作用.
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