论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
目前我国县级融媒体发展迅速,县级融媒体建设已在全国展开。然而在县级媒体融合的实践中,多数都以搭建平台和铺设渠道的\"硬融合\"为主,从内容角度出发的\"软融合\"往往被忽略。因此,文章从内容生产角度切入,分析县级融媒体坚守内容价值的必要性,探析县级融媒体在内容生产上的误区,并找到县级融媒体内容生产的优化路径。
【机 构】
：
渤海大学新闻与传播学院
【出 处】
：
声屏世界
【发表日期】
：
2021年21期
其他文献
OBE作为一种基于学习结果的教育理念,其核心是以教学效果为基础、以学生为中心。通过分析传统医学课程质量评估存在的问题,提出将OBE理念引入高等医学院校课程质量评估中,解决当前课程质量评估面临的问题,保障课程建设质量,提高人才培养质量。
近年来,县级融媒体中心建设得到快速发展,在信息通报、人员流动大数据搜集、资源共享等方面全面参与本地的社会治理,充分实现了中央赋予县级融媒体中心的引导群众、服务群众的使命和任务,成为县域社会治理的重要平台[1]。本文将对县级融媒体中心当下媒体环境及内容生产模式进行分析,同时探讨县级融媒体中心在信息化潮流中如何通过转变内容生产思维模式实现进一步发展。
情绪理解缺陷是自闭症儿童社交障碍的重要表现之一,可借助多种智能载体进行干预。相较传统的人工干预,智慧教育在自闭症情绪理解能力的教育促进中具有一定优势,且其干预效应能迁移至心理理论、社会技能等领域。但是,智慧教育在康复治疗应用中仍面临着诸多挑战,如存在技术缺陷、方案可靠性验证困难、面向对象的个体差异较大,等等。未来应重视面部表情的自动化识别和神经生理信息的运用,在融入过程性评价机制的基础上,建立\"体