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摘 要：随着课程标准的推出，对现阶段初中英语教学提出了新的要求，需要教师不断地改进自身的教学方法，对有效的教学策略进行使用。文章通过下文对初中英语教学中合作学习模式进行了阐述，对有关教学人员提供一定的借鉴。
关键词：初中英语 合作学习 探讨
在初中英语教学中，合作学习是一种经常被使用的教学模式，在提升英语课堂教学效率上发挥了重要的作用。这是有关教学人员在英语教学中应该积极引用的一种教学模式，进而努力将学生们的英语水平提升上来。
一、合作学习的重要性
合作学习就是将人际关系作为教学中的基础，对学生之间的共同目标利用团队或者小组的形式给予完成，这种教学模式符合新课程标准的要求，能够将学生的创造力和合作能力有效地培养起来，对教学理念上能够使学生真正的进行了解，同时，通过这样的学习方式可以将学生的心理障碍予以消除，使学生们在英语学习的过程中能够很好地解决问题，提高学习的兴趣，因此，这种教学模式在初中英语学习中有着非常重大的意义所在。
二、构建初中英语教学中的合作学习模式
1.同桌合作学习模式。就是同桌彼此间相互合作共同学习，同桌中的两个学生，互相之间了解程度较深，这样在交往与交流的时候会比较便利，因此，对同桌之间的合作学习模式教师在英语教学中应该大力地推广，培养学生互背课文、单词，互相合作对话的学习习惯和能力。同时，构建这样的合作学习模式，能够有效地锻炼每个学生，这样能够为那些不爱开口说英语的学生提供一定的机会，使每个学生在学习的过程中都能够有所收获。
2.小组合作模式。教师在教学中可以按照学生的英语水平、性格特征、性别等将多个合作小组划分出来，考虑英语合作学习的功能，组内同质、组间异质是效果比较突出的两种划分模式，这样教师在教学中可以根据实际情况来选择，可以令语言技能较高和英语知识水平较高的小组对难度较高的任务进行完成，对于一些难度较低的任务可以交由一些能力稍差的小组去完成。同时，还可以令学生按照互相之间的人际关系自行地去分组。在这种合作学习模式当中，对分配各个小组的任务教师要保证他们都能够有效的给予完成，对小组中的任务，确保能够令每个学生都能够有效的加入进去。
3.全体师生之间的合作。在教师与学生之间构成的一种教学模式就是所谓的全体师生教学模式，强调的是生生合作、师生合作。教学时一些疑难问题都会出现，这样通过教师的探究与汇编，可以将一份试卷汇编出来，并把这样的试题分发给学生，使师生之间针对问题能够一起去研究探讨，进而将这些比较难的问题解决出来，在将问题解决了以后，可以将学生的姓名标注在后面，这样学生就会非常地自信，能够将学生们的学习热情更好地培养起来。
4.合作频率要适度。在初中英语教学中对合作教学模式进行使用，由于这是一种新颖的教学模式，如果能够系统地使用这种模式，就能够将巨大的作用发挥出来。对合作学习模式在每周中使用一次，效果是最为明显的，教师在对这种学习模式进行使用以前，需要有效地组织学习任务，当学生对合作学习的过程和技能进行了掌握之后，在确保学生们有充足的时间去自行练习的前提下，在对合作学习进行适当的使用。
5.对交流的内容要合理地进行设置。因为初中阶段一些学生的英语基础不是很好，要使学生之间、师生之间利用英语去交流就会比较困难。所以，教师在教学的过程中应用合作学习模式的时候，需要依据学生英语的知识水平对交流的内容上要进行合理的设置，对合作的任务能够使学生们顺利的给予完成，对合作学习带来的快乐使学生们能够亲自感受到。一旦过大的任务难度，学生尽管依靠合作的力量也是难以给予完成的，这样就会打消学生们的自信心，就会怀疑和畏惧合作学习模式，这样对学生学习英语的积极性上反而会带来一定的打击，这样对展开合作学习时就会非常的不利。
6.将问题情境创设出来，调动学生积极性。对合作教学模式进行使用需要将学生的积极性调动起来，这就需要教师将一定的问题情境创设出来，同时也需要师生间的互相配合，教师经过探究，将符合教学内容和教学要求的问题情境创设出来，并将学生向这一情境中引入，将学生学习探索精神和积极性激发出来，将学生发现和解决问题的能力培养起来。此外教师所创设出来的问题情境，不要只是英语的内容，而是与我们的生活紧密的联系起来，将真实或者虚拟的情境创设出来，这样学生在学的过程中就会更加富有兴趣。
三、结束语
合作学习在初中英语教学中的应用，需要将学生放在主体的位置上，将教师的主导作用充分地发挥出来，这是一种非常有效的教学模式，并且能够将师生之间的关系清晰地呈现出来。因此，如何将这样的学习模式构建起来，是现阶段有关教学人员正在积极寻求的方式，通过多种形式的相互合作、相互学习与相互沟通，努力将学生的主动性与积极性调动起来，进而将初中英语的教学质量有效地提升上来。
参考文献
[1]刘桂杰 初中英语教学中的合作学习探究[J].中国校外教育，2013，（02）。
[2]段晓琼 新课改下初中英语教学中的合作学习探讨[J].教学改革与创新，2013，（05）。
[3]邓红英 初中英语教学中合作学习模式的构建探讨[J].科教探讨，2013，（05）。
关键词：初中英语 合作学习 探讨
在初中英语教学中，合作学习是一种经常被使用的教学模式，在提升英语课堂教学效率上发挥了重要的作用。这是有关教学人员在英语教学中应该积极引用的一种教学模式，进而努力将学生们的英语水平提升上来。
一、合作学习的重要性
合作学习就是将人际关系作为教学中的基础，对学生之间的共同目标利用团队或者小组的形式给予完成，这种教学模式符合新课程标准的要求，能够将学生的创造力和合作能力有效地培养起来，对教学理念上能够使学生真正的进行了解，同时，通过这样的学习方式可以将学生的心理障碍予以消除，使学生们在英语学习的过程中能够很好地解决问题，提高学习的兴趣，因此，这种教学模式在初中英语学习中有着非常重大的意义所在。
二、构建初中英语教学中的合作学习模式
1.同桌合作学习模式。就是同桌彼此间相互合作共同学习，同桌中的两个学生，互相之间了解程度较深，这样在交往与交流的时候会比较便利，因此，对同桌之间的合作学习模式教师在英语教学中应该大力地推广，培养学生互背课文、单词，互相合作对话的学习习惯和能力。同时，构建这样的合作学习模式，能够有效地锻炼每个学生，这样能够为那些不爱开口说英语的学生提供一定的机会，使每个学生在学习的过程中都能够有所收获。
2.小组合作模式。教师在教学中可以按照学生的英语水平、性格特征、性别等将多个合作小组划分出来，考虑英语合作学习的功能，组内同质、组间异质是效果比较突出的两种划分模式，这样教师在教学中可以根据实际情况来选择，可以令语言技能较高和英语知识水平较高的小组对难度较高的任务进行完成，对于一些难度较低的任务可以交由一些能力稍差的小组去完成。同时，还可以令学生按照互相之间的人际关系自行地去分组。在这种合作学习模式当中，对分配各个小组的任务教师要保证他们都能够有效的给予完成，对小组中的任务，确保能够令每个学生都能够有效的加入进去。
3.全体师生之间的合作。在教师与学生之间构成的一种教学模式就是所谓的全体师生教学模式，强调的是生生合作、师生合作。教学时一些疑难问题都会出现，这样通过教师的探究与汇编，可以将一份试卷汇编出来，并把这样的试题分发给学生，使师生之间针对问题能够一起去研究探讨，进而将这些比较难的问题解决出来，在将问题解决了以后，可以将学生的姓名标注在后面，这样学生就会非常地自信，能够将学生们的学习热情更好地培养起来。
4.合作频率要适度。在初中英语教学中对合作教学模式进行使用，由于这是一种新颖的教学模式，如果能够系统地使用这种模式，就能够将巨大的作用发挥出来。对合作学习模式在每周中使用一次，效果是最为明显的，教师在对这种学习模式进行使用以前，需要有效地组织学习任务，当学生对合作学习的过程和技能进行了掌握之后，在确保学生们有充足的时间去自行练习的前提下，在对合作学习进行适当的使用。
5.对交流的内容要合理地进行设置。因为初中阶段一些学生的英语基础不是很好，要使学生之间、师生之间利用英语去交流就会比较困难。所以，教师在教学的过程中应用合作学习模式的时候，需要依据学生英语的知识水平对交流的内容上要进行合理的设置，对合作的任务能够使学生们顺利的给予完成，对合作学习带来的快乐使学生们能够亲自感受到。一旦过大的任务难度，学生尽管依靠合作的力量也是难以给予完成的，这样就会打消学生们的自信心，就会怀疑和畏惧合作学习模式，这样对学生学习英语的积极性上反而会带来一定的打击，这样对展开合作学习时就会非常的不利。
6.将问题情境创设出来，调动学生积极性。对合作教学模式进行使用需要将学生的积极性调动起来，这就需要教师将一定的问题情境创设出来，同时也需要师生间的互相配合，教师经过探究，将符合教学内容和教学要求的问题情境创设出来，并将学生向这一情境中引入，将学生学习探索精神和积极性激发出来，将学生发现和解决问题的能力培养起来。此外教师所创设出来的问题情境，不要只是英语的内容，而是与我们的生活紧密的联系起来，将真实或者虚拟的情境创设出来，这样学生在学的过程中就会更加富有兴趣。
三、结束语
合作学习在初中英语教学中的应用，需要将学生放在主体的位置上，将教师的主导作用充分地发挥出来，这是一种非常有效的教学模式，并且能够将师生之间的关系清晰地呈现出来。因此，如何将这样的学习模式构建起来，是现阶段有关教学人员正在积极寻求的方式，通过多种形式的相互合作、相互学习与相互沟通，努力将学生的主动性与积极性调动起来，进而将初中英语的教学质量有效地提升上来。
参考文献
[1]刘桂杰 初中英语教学中的合作学习探究[J].中国校外教育，2013，（02）。
[2]段晓琼 新课改下初中英语教学中的合作学习探讨[J].教学改革与创新，2013，（05）。
[3]邓红英 初中英语教学中合作学习模式的构建探讨[J].科教探讨，2013，（05）。