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“正面管教”是以阿德勒的“个体心理学”为理论基础,倡导“和善而坚定,既不惩罚也不娇纵”的养育孩子模式.本文主要介绍笔者在六年级班主任工作中运用“正面管教”帮助行为偏差生在改善不良情绪、不良习惯和较低的家长参与度方面所展现出的教育成效.
精心教育,静待花开——六年级“行为偏差生”家班共育的实践与探索
【摘 要】
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“正面管教”是以阿德勒的“个体心理学”为理论基础,倡导“和善而坚定,既不惩罚也不娇纵”的养育孩子模式.本文主要介绍笔者在六年级班主任工作中运用“正面管教”帮助行为
【机 构】
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上海市奉贤区邬桥学校 上海 201402
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2019年8期
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