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摘 要：本文首先简要阐述了室内装潢设计专业校内实训基地建设的目的和内容，然后细致讨论了其对于室内装潢设计专业教学的作用，旨在为该专业的教研工作者提供参考。
关键词：室内装潢设计；校内实训；实训基地建设
在目前多元文化社会氛围中，大众审美情趣多种多样，这也为室内装潢设计行业提供了广阔的发展平台。室内装潢设计是一门实践性非常强的学科，高职院校对该专业的实训基地的建设予以了高度重视。只有提高校内实训基地的建设水平，才能充分发挥实训基地对于室内装潢设计专业教学的促进作用，才有利于提升教学质量，最终培养出社会需要的人才。室内装潢设计校内实训平台的研究成了该行业的热点课题。
一、室内装潢设计专业校内实训基地建设的目的和内容
1.校内实训基地建设的目的
校内实训基地是为了给室内装潢设计专业提供实践平台而建设的。高职院校的办学宗旨是为社会培养高技能的实用性人才，校内实训基地能够为学生的课后实践与动手操作提供必要的场所，从而提高学生对理论知识的掌握能力与实践能力。高职教育领域中工学结合的教学模式现已初步形成，校内实训基地能够为学生进入企业进行实习奠定良好的技术基础，提高学生的实践能力。校内实训基地的建设可以促进学校硬件教学设施的完善，还有助于培养双师型教学工作者，从而提升学校的综合办学能力。此外，校内实训基地的成熟和发展，能够提高校内室内装潢设计实训基地承接项目的能力，有利于学校将自己的办学特色呈现给社会，为提高学校办学美誉度和学生的就业率做出贡献。
2.校内实训基地建设的内容
校内实训基地就是在校园里建立实训室来进行实践类的教学，为理论应用于实践提供一个教学场所。2016年两会着力强调了创新对于各个行业发展建设的重要作用，校内实训基地的创新之处在于其发展方向是“校中厂”，即应用学校的师资、学生等人力资源，将室内装潢设计技术应用到社会生产当中，最终实现高职教育与企业经济效益双得益。“校中厂”的校内实训基地建设中需要企业为实训基地提供部分设备供学生实训，学校安排教师对学生进行有针对性的指导。所以，校内实训基地建设的主要内容是联系相关企业，充实校内实训基地的硬件设备，同时提升教师的实训能力和研究能力。
二、室内装潢设计专业校内实训基地建设对教学的作用
1.辅助教学作用——理论用于实践
校内实训基地的建设有利于辅助室内装潢设计专业的教学工作。目前，由于缺乏完善的校内实训基地，很多实践性的知识都是通过教师讲授来完成的。这样的教学虽然在理论上给予了学生指导，但是并未让学生在实践中增加自己的经验。这种间接经验对于学生的自身发展和创造性工作潜力的发掘都有阻碍作用。具有良好的校内实训基地，学生就可以自己动手进行实践，在实践中不断思考理论知识而进行再创造。校内实训基地有利于辅助教学，同时也对教师的教学能力提出了新的要求，即教师既要能教授理论课，又要具有指导学生进行实践活动的能力。“双师型”教师不但拥有可担任普通从教资格的“教师证”，同时也要拥有需要较强实际工作能力和专业实训技能的“专业技术职务证书”。它既能满足高职高专教育对教师素养的基本要求，同时也能了解和掌握学生将来所从事的职业和所在岗位群体的专业技能与技巧，并懂得高职高专的教育特点，这些都有利于提高教学质量和学生的就业率。
2.量化教学作用——检验教学成果
高职院校的室内装潢设计专业的学生学习成果考核一直是个值得思考的问题，理论知识考核只能反映学生的理论学习能力。在工学结合模式下，学生的实践互动多数在企业完成，其具体的实践水平学校只能通过企业负责人的评价间接了解。由于校企联合办学中企业在合作态度上不积极，可以看出企业对高职院校培养出的人才的实践能力不是非常满意。校内实训基地则是对学生实践能力的培养和优化，能提高企业对学生能力的认可度。归根结底，学校是教学活动的组织者和主导者，校内实训室是室内装潢设计学生实践技能训练的场所，能够直观反映出学生的学习质量，也能反映出教师的教学水平。教师通过校内实训基地这个平台，可以定期对学生的学习成果进行检验，同时对相应教师的理论教学能力和实践指导能力进行评估和考核，从而对教学理念和教学行为进行反思和改革。在新形势下，全面深化改革已渗透到社会生产生活的各个方面，高职院校作为向社会输送实用型人才的教育机构更不例外，要通过动态改革不断完善和优化教育教学能力。
3.指导就业作用——模拟工作场景
高职院校的学习节奏介于大学和高中之间，学生在校园生活中有很浓厚的学生气。这种学习习惯和职场上的工作环境有一定的差异，会影响学生职业能力的发挥。校内实训的最大特点是不仅仅为学生提供了装潢设计的平台，还模拟了室内装潢设计工作的场景，这就需要学生将自己学习的专业理论知识和人际交往常识等综合运用起来，由单一项目实训变为综合项目能力实训。这对于学生日后适应职场生活大有裨益。室内装潢设计属于艺术设计范畴，其创作需要良好的氛围和土壤，校内实训基地模拟了工作场景，有利于学生全身心投入进行艺术设计创作。这种训练有利于学生适应企业工作氛围，从而能够将自己的专业技能和艺术灵感很好地发挥出来。
4.展现特色作用——教师组队承接项目
高职院校以为社会输送技术性人才为宗旨，高职学生的主要竞争力在于直接上手工作的能力非常强。室内装潢设计工作者的竞争压力比较大，突出学校的办学特色，有利于招聘方对学生的专业能力有直观了解，从而有利于增加学生的就业优势。校内实训基地的技术指导主要是高职院校的教师，各位教师都是室内装潢领域中的精英，在设计方面具有自己独到的见解。随着高职院校学生装潢设计水平的提升，在教师的指导下就能够完成很多具体的装潢设计任务。因此，教师可以组队承接各种室内装潢设计项目，不仅能够在实践中优化自己的装潢设计思想，还能够让客户检验学生的设计成果，对学生的职业能力有直观的评价。长此以往，高职院校教师就能够形成自己的设计风格，有利于“校中厂”的建设，最终有助于教学质量的提升和学生就业率的提高。
三、结语
综上所述，室内装潢设计专业校内实训基地对室内装潢设计专业的教学工作有重要作用。校内实训能够让学生将课上的理论知识应用到实践当中，提升学生理论联系实际的能力。这样，学生的实践能力也能反映教师的教学成果，有利于对教师的教学能力进行客观评估并深化教学改革。校内实训还能增强学生对企业工作流程和工作场景的适应能力，有利于学生在就业试用期有良好的表现，从而提高学生的就业率。同时，校内实训也能依托学校的师资和企业的技术设备体现学校自身的办学特色，提高室内装潢设计专业教师承接项目的能力，使他们在实践中反思教学，促进教学与当下社会需求的匹配度。因此，高职院校室内装潢设计专业的教育教学研究工作者要根据校内实训基地对教学的作用而不断完善和优化实训基地。
参考文献：
[1]张吉红.浅谈当今装潢艺术设计的利弊[J].福建质量管理，2015（10）.
[2]刘艳飞.试论室内装潢设计的基本原则及常见设计风格[J].现代装饰（理论），2016（1）.
[3]王麒安.浅谈室内装潢设计[J].四川水泥，2015（2）.
关键词：室内装潢设计；校内实训；实训基地建设
在目前多元文化社会氛围中，大众审美情趣多种多样，这也为室内装潢设计行业提供了广阔的发展平台。室内装潢设计是一门实践性非常强的学科，高职院校对该专业的实训基地的建设予以了高度重视。只有提高校内实训基地的建设水平，才能充分发挥实训基地对于室内装潢设计专业教学的促进作用，才有利于提升教学质量，最终培养出社会需要的人才。室内装潢设计校内实训平台的研究成了该行业的热点课题。
一、室内装潢设计专业校内实训基地建设的目的和内容
1.校内实训基地建设的目的
校内实训基地是为了给室内装潢设计专业提供实践平台而建设的。高职院校的办学宗旨是为社会培养高技能的实用性人才，校内实训基地能够为学生的课后实践与动手操作提供必要的场所，从而提高学生对理论知识的掌握能力与实践能力。高职教育领域中工学结合的教学模式现已初步形成，校内实训基地能够为学生进入企业进行实习奠定良好的技术基础，提高学生的实践能力。校内实训基地的建设可以促进学校硬件教学设施的完善，还有助于培养双师型教学工作者，从而提升学校的综合办学能力。此外，校内实训基地的成熟和发展，能够提高校内室内装潢设计实训基地承接项目的能力，有利于学校将自己的办学特色呈现给社会，为提高学校办学美誉度和学生的就业率做出贡献。
2.校内实训基地建设的内容
校内实训基地就是在校园里建立实训室来进行实践类的教学，为理论应用于实践提供一个教学场所。2016年两会着力强调了创新对于各个行业发展建设的重要作用，校内实训基地的创新之处在于其发展方向是“校中厂”，即应用学校的师资、学生等人力资源，将室内装潢设计技术应用到社会生产当中，最终实现高职教育与企业经济效益双得益。“校中厂”的校内实训基地建设中需要企业为实训基地提供部分设备供学生实训，学校安排教师对学生进行有针对性的指导。所以，校内实训基地建设的主要内容是联系相关企业，充实校内实训基地的硬件设备，同时提升教师的实训能力和研究能力。
二、室内装潢设计专业校内实训基地建设对教学的作用
1.辅助教学作用——理论用于实践
校内实训基地的建设有利于辅助室内装潢设计专业的教学工作。目前，由于缺乏完善的校内实训基地，很多实践性的知识都是通过教师讲授来完成的。这样的教学虽然在理论上给予了学生指导，但是并未让学生在实践中增加自己的经验。这种间接经验对于学生的自身发展和创造性工作潜力的发掘都有阻碍作用。具有良好的校内实训基地，学生就可以自己动手进行实践，在实践中不断思考理论知识而进行再创造。校内实训基地有利于辅助教学，同时也对教师的教学能力提出了新的要求，即教师既要能教授理论课，又要具有指导学生进行实践活动的能力。“双师型”教师不但拥有可担任普通从教资格的“教师证”，同时也要拥有需要较强实际工作能力和专业实训技能的“专业技术职务证书”。它既能满足高职高专教育对教师素养的基本要求，同时也能了解和掌握学生将来所从事的职业和所在岗位群体的专业技能与技巧，并懂得高职高专的教育特点，这些都有利于提高教学质量和学生的就业率。
2.量化教学作用——检验教学成果
高职院校的室内装潢设计专业的学生学习成果考核一直是个值得思考的问题，理论知识考核只能反映学生的理论学习能力。在工学结合模式下，学生的实践互动多数在企业完成，其具体的实践水平学校只能通过企业负责人的评价间接了解。由于校企联合办学中企业在合作态度上不积极，可以看出企业对高职院校培养出的人才的实践能力不是非常满意。校内实训基地则是对学生实践能力的培养和优化，能提高企业对学生能力的认可度。归根结底，学校是教学活动的组织者和主导者，校内实训室是室内装潢设计学生实践技能训练的场所，能够直观反映出学生的学习质量，也能反映出教师的教学水平。教师通过校内实训基地这个平台，可以定期对学生的学习成果进行检验，同时对相应教师的理论教学能力和实践指导能力进行评估和考核，从而对教学理念和教学行为进行反思和改革。在新形势下，全面深化改革已渗透到社会生产生活的各个方面，高职院校作为向社会输送实用型人才的教育机构更不例外，要通过动态改革不断完善和优化教育教学能力。
3.指导就业作用——模拟工作场景
高职院校的学习节奏介于大学和高中之间，学生在校园生活中有很浓厚的学生气。这种学习习惯和职场上的工作环境有一定的差异，会影响学生职业能力的发挥。校内实训的最大特点是不仅仅为学生提供了装潢设计的平台，还模拟了室内装潢设计工作的场景，这就需要学生将自己学习的专业理论知识和人际交往常识等综合运用起来，由单一项目实训变为综合项目能力实训。这对于学生日后适应职场生活大有裨益。室内装潢设计属于艺术设计范畴，其创作需要良好的氛围和土壤，校内实训基地模拟了工作场景，有利于学生全身心投入进行艺术设计创作。这种训练有利于学生适应企业工作氛围，从而能够将自己的专业技能和艺术灵感很好地发挥出来。
4.展现特色作用——教师组队承接项目
高职院校以为社会输送技术性人才为宗旨，高职学生的主要竞争力在于直接上手工作的能力非常强。室内装潢设计工作者的竞争压力比较大，突出学校的办学特色，有利于招聘方对学生的专业能力有直观了解，从而有利于增加学生的就业优势。校内实训基地的技术指导主要是高职院校的教师，各位教师都是室内装潢领域中的精英，在设计方面具有自己独到的见解。随着高职院校学生装潢设计水平的提升，在教师的指导下就能够完成很多具体的装潢设计任务。因此，教师可以组队承接各种室内装潢设计项目，不仅能够在实践中优化自己的装潢设计思想，还能够让客户检验学生的设计成果，对学生的职业能力有直观的评价。长此以往，高职院校教师就能够形成自己的设计风格，有利于“校中厂”的建设，最终有助于教学质量的提升和学生就业率的提高。
三、结语
综上所述，室内装潢设计专业校内实训基地对室内装潢设计专业的教学工作有重要作用。校内实训能够让学生将课上的理论知识应用到实践当中，提升学生理论联系实际的能力。这样，学生的实践能力也能反映教师的教学成果，有利于对教师的教学能力进行客观评估并深化教学改革。校内实训还能增强学生对企业工作流程和工作场景的适应能力，有利于学生在就业试用期有良好的表现，从而提高学生的就业率。同时，校内实训也能依托学校的师资和企业的技术设备体现学校自身的办学特色，提高室内装潢设计专业教师承接项目的能力，使他们在实践中反思教学，促进教学与当下社会需求的匹配度。因此，高职院校室内装潢设计专业的教育教学研究工作者要根据校内实训基地对教学的作用而不断完善和优化实训基地。
参考文献：
[1]张吉红.浅谈当今装潢艺术设计的利弊[J].福建质量管理，2015（10）.
[2]刘艳飞.试论室内装潢设计的基本原则及常见设计风格[J].现代装饰（理论），2016（1）.
[3]王麒安.浅谈室内装潢设计[J].四川水泥，2015（2）.