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教师竭尽全力满足小学生学习需求的多样化是新课标改革对教师教学的进一步要求。 随着我国新课标改革步rn伐的加快， 小学数学教学质量的要求也逐渐提高。 有效的课堂教学对增加学生学科知识积累， 培养其数学思想， 提高学生数rn学知识实践运用能力等均有重要作用。 现在普遍面对的一个问题是， 小学数学教学进展较为缓慢， 且在教学过程中存在的问rn题逐渐显现出来， 这主要与小学数学学习特点有关。 本文就小学特点和其对教学的影响展开探讨。