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【摘 要】
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回到铁炉冲，我想去寻两条路，一条是书径，另一条是牛路。书山有路“晨”为径，有五六年，我早晨都要穿行在这条路上，去一个叫东岭的小学，去咿咿呀呀读书。当年学校还在，路已不在了，好几年前，沪昆高铁穿村而过，小山包已夷平，一个叫邵阳北站的高铁站出现在眼前。新境入目，旧景忘怀，我的上学路，已消失在脑回路了。 书径不在，牛路倒在。人生道路千万条，那些年的我，好像只有这两条，我的人生便在两条路上来回切换。晨
【出 处】
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小品文选刊
【发表日期】
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2021年7期
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[摘 要]以苏教版选修5教材《有机化学基础》的“同分异构体”的教学为例，从“研读课标考纲，明确实际教学要求;研究各省高考试题，熟知真题常见题型;调整教学顺序，打下坚实知识“地基”;拆分教材内容，逐步进入深度学习;借助结构模型，化抽象为具体直观;紧跟教材步伐，逐级进阶高考真题”六个方面入手，初步研究和总结同分异构体深度学习教学策略。 [关键词]有机化学;核心概念;深度学习;教学策略;同分异构体
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