摘 要：本文根据实地调查结果得出，当前乡镇中学英语教育中存在师资力量不足，教师专业素质参差不齐，教学方法理念陈旧等问题，并提出了政府、教师和学生三方的应对策略，以期能够有效提高乡镇中学的英语教育水平。
　　关键词：乡镇中学；英语教育；现状；对策
　　一、开展乡镇中学英语教育工作现状调查的必要性
　　英語作为一门语言，无论是学校课堂的学习，还是相关领域的系统研究，学生都必须有扎实的基本功，在词汇、语法和文化背景等方面都必须有所涉猎。从全国范围来看，各地区之间的英语教学水平参差不齐，广大农村地区对小学英语知识的系统讲解几乎为零，因此对于乡镇中学的大多数学生来说，初中才是其系统学习英语的阶段。本文对乡镇中学英语教育工作现状进行调查、分析并提出了解决措施。
　　二、乡镇中学英语教学现状
　　1.教师教学水平参差不齐，师资力量严重不足
　　当前，大部分乡镇中学的正式英语教师严重短缺，而代课教师也并不好找。而且，部分代课教师的学历、能力、经验都不达标，这样教学质量也难以保证。而对于正式英语教师来说，其压力之大，任务之重，往往是一个正式的英语教师同时教多个班级的英语课，部分学校的教师甚至跨年级教学，而且同时要承担班主任、教研组长等各种工作。长此以往，相关教师身心俱疲，工作往往流于形式，缺乏积极性。
　　2.课堂环境沉闷，缺乏活力
　　在实地调查中发现，大多数乡镇中学的英语课堂氛围十分沉闷，学生参与率几乎为零。一方面是大多数学生对于英语学习缺乏系统的认识，导致其不知该如何去学习英语，不知该如何提高自己的英语水平，这样学生容易失去对英语学习的兴趣和信心；另一方面则是由于小学英语学习缺乏一定的系统性，学生基础薄弱，学生刚上初中便觉得跟不上节奏，从而致使其越学越困难，越学越不想学。除此之外，大班化教学也使得课堂互动交流很难开展，从而导致英语课堂环境沉闷，缺乏活力。
　　3.课堂教学模式单一，缺乏一定的创新性
　　新课程改革要求课堂教学与实践教学相结合，而广大乡镇中学由于相关基础配套设施不完善等原因，教学模式仍旧停留在课堂授课这一单一的模式之下，无法将现代多媒体技术应用其中，从而导致学生在课堂上掌握的知识、信息十分有限，收获甚微。
　　三、改进乡镇中学英语教学工作的对策
　　1.学校应加强对英语教师专业素养的培训和考核
　　针对乡镇中学英语教师水平参差不齐等问题，一方面学校要积极与其他院校交流合作，多派驻青年教师前往知名院校学习交流。另一方面在教师的选拔工作中要综合考查其能力、素养等方面的表现。除此之外，学校要鼓励教师积极创新，敢于突破传统思维，从而为新形势下的乡镇中学英语教育工作创造良好的体制环境，提升乡镇中学英语教育的水平。
　　2.加大乡镇中学教育资金投入，壮大师资力量
　　各政府应加强对地方乡镇中学英语教育的资金投入，完善配套设施，壮大乡镇中学的英语师资力量。这样一方面可以有效提高英语教学质量，另一方面对于当地中学英语教育水平的提升也有很大的促进作用。
　　3.教师应积极更新教学理念，创新教学方法
　　（1）更新教学理念。乡镇中学英语教师可以从以下几个方面来开展教学活动：面向全体学生，体现素质教育；突出学生的主体地位，尊重学生的个体差异；整体设定目标，体现课程的整体性、灵活性和开放性；倡导体验、参与、交流与合作。
　　（2）创新教学方法。教学过程中教师要把握好灵活性，结合教学内容，综合学生以及自身的特点，创造性地开展多种多样的教学活动，从而激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能。除此之外，教师还要积极利用多媒体教学技术，创造学生运用语言的情景，创造有利于学生探索、发现、搜集和分析情景中的相关知识的氛围，从而使学生在英语学习过程中，调动各种感官，有效提高他们的语言运用能力。
　　4.学生自身要严要求，多实践
　　中学生应提升对自己的要求，一方面在日常英语课堂授课中应认真学习教师传授的相关知识；另一方面要多参与平时学校组织的相关英语实践活动，多交流，多运用，真正将书本知识为我所用。
　　四、结语
　　乡镇中学英语教育工作任重而道远，其影响因素也十分复杂，唯有各方面协调统一才能有效解决各种问题。各地区应结合区域实际，积极推进本地区乡镇中学的英语教育工作，提高英语教育教学质量，进而提升学生的英语能力。
　　参考文献：
　　[1] 齐戈，魏春梅，杨永艳. 英语教学法改革与实践探究[M].北京：中国书籍出版社，2013.
　　[2] 崔刚. 中国环境下的英语教学研究[M]. 北京：清华大学出版社，2014.
　　基金项目：南阳师范学院2016年大学生实践教学活动创新项目“乡镇中学英语教学现状调查探究”（项目编号：ZZ-2016-370）。