【摘 要】
:
在小学教育教学中,良好的学习习惯对学生的学习和成长都起到了关键的作用.因此,教师要认识到习惯养成的重要性,要培养学生自主学习和独立生活的习惯,这样才能促进学生的全面学习,培养具有个性化的学生.
【机 构】
:
甘肃省陇南市成县葆真小学,甘肃陇南
论文部分内容阅读
在小学教育教学中,良好的学习习惯对学生的学习和成长都起到了关键的作用.因此,教师要认识到习惯养成的重要性,要培养学生自主学习和独立生活的习惯,这样才能促进学生的全面学习,培养具有个性化的学生.
其他文献
口头表达能力是指用口语表达自己的思想、情感的能力,它贯穿儿童学习生活的全过程.很多儿童在幼儿园里能够做到“认真听、愿意讲并且具有文明的习惯”,然而进入小学后,却出现了大量不愿说、不会说的现象,很多儿童不敢在公众面前进行口语表达和交际.这说明,在幼小衔接工作中出现了脱钩的现象,我们需要调整口语能力培养的策略,进而实现儿童口语能力的可持续发展.
要顺利落实地理学科核心素养的培养,教师就必须在教学过程中为学生拓展发展核心素养的途径.在使用教材时,教师需要关注教材的编写能否满足学生的学习需要,并把握教材编者的意图,进一步挖掘课程资源,创编新的教学设计方案,从而让学生经历更好的学习体验过程,形成更好的区域认知能力.教材重构思路下的区域认知素养培养策略可以概括为:基于区域认知能力培养的需要去分析教材,然后从学生的学习特点出发,对教材内容进行重组、拓展与优化,最后从区域认知能力的培养角度对教材重构及运用过程进行反思.
时代不断发展,教育持续进步.素质教育大背景对小学语文课堂教学质量提出了新的要求.有效的班级管理对维持课堂纪律、提高学生学习能力、激发学生学习积极性有借鉴意义,班主任在课堂管理中应运用灵活多样的教学方法,更好地助力学生健康成长.
在小学语文的课堂教学过程中,课堂教学的有效性与教学的质量和内容具有重大关联.而阅读教学作为小学语文教学中的重要内容,在小学语文教学中占据着重要的地位,如何有效提升小学语文阅读教学的质量是语文教师应该重点关注的问题.本文主要围绕“当下语文阅读教学存在的问题”和“语文阅读教学有效性策略”两个内容展开分析.
智破“失窃”案rn我走进教室,正要开始上精心备好的课.rn“老师,我的十元钱不见了,是妈妈给我吃午饭的钱……”小刚带着哭腔向我倾诉.“找找看,是不是掉哪儿了?同学们也帮他找找.”我觉得也许是下课时掉地上了.
初次担任班主任工作,主要从注重展现自己、制定班级一日常规、做学生的良师益友、做好家校沟通等几方面着手管理班级,取得了一定的成效,以供借鉴.
将小学语文教学工作和管理工作进行结合需要小学语文教师兼任班主任,以此实现育人职责和育人目标的统一,根据语文学科教育规律、学生特点,将语文教育教学工作和班级管理进行有机融合,以此制定系统化、专业化的育人策略,促进学生全面发展.单一对小学生进行语文教学,无法提高小学生的思想道德水平,因此还需要通过班主任管理,在教学中渗透思想道德教育、情感价值教育,以此提高学生的学科素养、人文素养.
小学英语学科核心素养具体体现为语言技能、学习能力、思维品质、文化品格四个方面,它关注学生的英语综合实力,指向英语学习过程,重视学生在英语教学过程中的主体参与、真实体验与实践创造,是提升学生英语语用水平,促进学生英语终身学习的基础.
想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力.良好的想象力可以给写作插上腾飞的翅膀.如果学生的想象力能够得到切实的增长,并加以灵活运用,就可以为作文创作增色添彩.语文教师作为作文教学的主体,在作文教学中首先要意识到培养学生想象力的重要性,再配合科学合理的教学方案,促使学生想象力得到有效提升,进而提高作文水平.
英语绘本的内容生动有趣,不仅贴近儿童的精神世界,而且蕴含深刻的人生哲理,有着丰富的语言教学价值.在小学英语教学中,我们要俯下身来,从儿童的视角出发,去挖掘、去探索、去感受绘本,在充满生活情趣、富于活力与挑战的情境互动中,拉近学生与绘本之间的距离,深化学生的情感体验.